2014山东烟台高考历史模拟试题（附加题）

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　　附加题：考生根据本省情况选择其中的试题作答，其分值根据本省情况计入总分。

　　29.【近代社会的民主思想与实践】

　　阅读下列材料，然后回答问题。

　　材料一 霍布斯雄辩地表达了这一观点：“有时某人的体力虽比另一人强，或是思维比另一人敏捷，但是这一切加在一起，也不会使人与人之间的差别大到使这人能要求获得人家不能像他一样要求的任何权益。”„„他的结论是所有社会成员应相互约定把自己的全部权利交给一个人(即君主)，以建立能保障人们安全与幸福的国家，而且契约一旦成立就不可推翻，人民应无条件服从君主。

　　——摘编自《霍布斯论社会契约与公平正义》

　　材料二 洛克认为人们在成立国家的时候，把立法、司法和执法的权力授予了政府„„如果政府不能履行这些职责，人们就有权推翻它，重订社会契约。他认为，国家主权虽然属于人民，但为了保障个人的各项自由权利，这种主权需要受到一些必要的限制。首先，人民的革命权，即人民在政府不能保障其自由的时候可以起来推翻它，这就是一种限制的方式。其次，必须对主权进行分割，将它划分为立法权、执行权和对外权(联盟权)三个部分，让三者相互牵制，以杜绝权力的滥用和专制现象的发生。

　　——摘编自《人性、契约、国家——对霍布斯与洛克国家学说的解读》

　　(1)依据材料一、二，概括霍布斯和洛克思想观点的异同。(4分)

　　(2)依据材料一、二并结合所学知识，概括指出洛克的思想对法国民主思想与实践的影响。(6分)

　　30.【近代社会的民主思想与实践】

　　阅读下列材料，回答问题。

　　材料一 孙中山先生在三权之外另增监察、考试二权。„„至于考试权，孙中山先生认为，“考试之制行，无论平民贵族，一经考试合格，即可做官，备位卿相，亦不为僭。此制最为平允，为泰西(西方国家)各国所无。”

　　材料二 政权属于人民，人民掌握选举、罢免、创制、复议四权，并且不必通过代表即可逐步行使这些权力。治权，即“能”交由人民自己选举的政府去掌握。孙中山先生还以车主和车夫的相互关系为例，来阐明权、能分开的关系：人民是车主，有权而无能，政府是车夫，无权而有能，有权的主人便应该靠有能的专门家代他驾驶汽车。

　　——以上材料均摘自徐子法《孙中山的“五权分立”思想及其借鉴价值》

　　(1)根据材料一，回答孙中山另增监察、考试二权的目的。(4分)

　　(2)概括材料二中孙中山的主要观点。(6分)

　　31.【20世纪的战争与和平】

　　阅读下列材料，回答问题。

　　材料 1938年秋天，德国人民无疑以满意的心情看待苏台德问题在慕尼黑会议上获得和平解决。会议结束后，张伯伦从慕尼黑街上经过，看见到处是沉浸在喜悦中的欢跃人群。德国人民不想进行战争。他们只有一个炽烈的愿望，同欧洲各国人民和睦相处，但同时要成为强者，受到尊重。看来，像慕尼黑会议重新确认的那样实现这种愿望，靠的是希特勒政策的保障。对他的信仰已大大加深，因为他不仅不经流血就消除了最使德国人民的民族意识受到压抑的凡尔赛和约的后果，而且不断加强了德意志帝国的实力，使它更加强大。

　　——(联邦德国)K·蒂佩尔斯基希《第二次世界大战史》

　　(1)根据材料并结合所学知识，指出慕尼黑会议后人群沉浸在喜悦中的原因。(4分)

　　(2)根据材料并结合所学知识，分析慕尼黑会议产生的影响。(6分)

　　32.【中外历史人物评说】

　　阅读材料，回答问题。

　　材料一 圣祖(注：康熙)天纵神明，多能艺事，贯通中、西历算之学。一时鸿硕，蔚成专家，国史跻之儒林之列。测绘地图，铸造枪炮，始仿西法。凡有一技之能者，往往召直蒙养斋。其文学侍从之臣，每以书画供奉内廷。又设如意馆，制仿前代画院，兼及百工之事。故其时供御器物，雕、组、陶埴，靡不精美，传播寰瀛，称为极盛。

　　——摘编自《清史稿·艺术传》

　　材料二 俄国彼得一世(1672-1725)深刻感受到俄罗斯与西欧各国的差距。他迫不及待地要将自己的国家改造成一个同样强盛的欧洲国家，他采取各种措施加速把俄罗斯赶向文明。他把个人对西方科学技术的痴迷化作了国家的行为。他按照西欧的模式兴办学校，开设数学与海洋学校、炮兵学院等，他不断地引进俄国人闻所未闻的新鲜事物。1725年12月，俄国科学院正式成立，成为国家集中科学人才，发展科学事业的核心机构。彼得亲自为科学院制定了预算，每年约2.5万卢布。优厚的待遇吸引了德国、荷兰等国的大批科学家，从这时开始，对科学研究的重视成为俄国的传统，并一直延续。

　　——摘编自《康熙与彼得取法西学的异同》

　　(1)根据材料一概括说明康熙帝是怎样对待西学的。(4分)

　　(2)根据材料一、二并结合所学知识对康熙与彼得一世对待西学的态度加以评价。(6分)