我们在服务中发现大量申请人在 中讲故事，最为典型的第一段是：我小时候受了什么启发 或者指导，或者来自父亲母亲或者来自老师朋友，于是开始对某某学科感兴趣。这让我们哭 笑不得。我们在美国所见到的大量 ，不管是美国学生写的还是中国学生为转学写的，95%不 超过一页。美国教授是没有耐心看几十份甚至上百份两页或者三页的故事的，而且一页纸的 是没地方讲故事的，只能把自己最突出的两点或者三点用数据、事实和细节表达出来。
推荐信典型错误之一：
很多人的推荐信都是满满一页纸，更有一些文采飞扬，认为只要多写就能把优点写全的人把 推荐信写了两页。可是，老美的Reference，都是一页，抬头以上部分和署名以下部分已经占 到了整个信纸的三分之二，只有剩下的三分之一是文字，三段或者四段而已，短小精悍。
2，关于写作能力。我们相信，国内确有极少数高人的写作水平无可挑剔(TWE6.0或者 IELTS9.0)，但绝大多数人写出来的东西都有这样那样的错误，比如用词，语法等等，有时甚 至是极为严重的错误。我们认为，单就语言能力谈，如果没有在英语国家刻苦磨练几年语言 的经历，很难达到地道流畅地表达思想的写作水平。当年我们的申请文件，曾经请数位国内 英语专业硕士为我们把关，现在看看这些文件，仍有相当多的地方不尽人意，既有词汇使用 的错误，也有使用了不少连美国人都认为“之乎者也”的使用频率极低的词，看起来很别 扭，甚至发生误解，这就是语言应用能力的差距。
写作典型错误
这里举两个单词的例子证明准确用词的重要性。当时我们在申请时，在 中将未来的职业目 标定位为“行业专家”，当时用的是 ecialist，几位英语硕士并没有提出异议。到了美 国，发现这是个极大的错误。美国人把从事普通技术工作的人员称为 ecialist，比如实验 员叫做research ecialist。 ecialist的意思是“做某种工作的专业人员”，和“专家 expert”的意思相去甚远，把自己硕士或者博士毕业后的职业目标定位为普通技术人员，可 想而知老美对这种定位的困惑。再比如说，很多人把自己大学毕业论文的指导教师或者研究 生阶段的导师翻译为“Tutor” ，这是个性质极为严重的错误，英语里“Tutor”是“家教， 批改和辅导作业的人员”的意思，而研究生的导师应翻译为“Advisor”，大学毕业论文的指 导教师应翻译为“I tructor”。老美看到申请人让Tutor--家教写推荐信，对申请人的严 肃性就会产生很大疑问，最后推荐人落款如果是教授，老美就更晕了，看来中国的教授很多 在干家教(just kidding)。尽管很多美国教授可能已经习惯或者学会了“中国英语”，但 一篇用词准确，行文流畅的文章无疑会极大加强你的竞争力。
此外，由于中美之间的文化差异，某些被中国人认为是优点的东西写出来常常让美国人和各 国老外难以理解。比如说Hardworking，很多学生的申请材料都说自己工作努力，但老美认为 工作努力是应该的，是本应具备的职业素质，很困惑为什么中国学生把它当作优点。就整体 而言，美国人的职业素质和对工作的敬业精神确实让人佩服，高技术加上高素质的劳动力， 这就是老美称霸世界的原因。
申请策略最重要的对自身的评估能力，对录取程序的了解，和与美国人语言交流的能力。
1，对自身的评估能力。相当多的学生申请失败源于对自身实力的过高估计，以为只有中国留 学生去给美国教授打工，而实际情况是世界各国学生都在申请，很多国家的大学教育和科研 水平远在中国之上或者不低于中国，查一下中国到底有几所大学进入了世界前一百名，甚至 是亚洲前十名，对中国大学和自己的实力就会有一个清醒的认识和正确的分析。冷静客观， 心态平和，应是你在申请全过程中的正确态度。
值得一提的是，相当多的中国名牌大学学生热衷所谓的“美国名校”，我们认为这是一个典 型的误区，美国名校热门专业的研究生，就连美国名校的学生也趋之若骛，人家也是绝顶聪 明的美国牛人，自然比外国人有无可比拟的优势。其实，很多美国排名100到200名的大学， 某些专业是全美第一或者名列前茅，比如NDSU的涂料系和谷物科学系，UND的航空(North Dakota有数个美军空军基地和大量导弹发射井)，所以一定要具体情况具体分析，盲目跟风 有时是很害人的，例如，前几年大量中国留学生在美国转为计算机专业，结果现在根本没有 出路，白白浪费了青春。另外，学校排名对就业后的工资水平没有任何影响，在这一点上， 美国的平等并不是虚伪的。
2，与美国人语言交流的能力。有些学生在与教授联系时，由于对美国人说话方式的不了解， 搞不清楚对方的话到底是什么意思。比如，老美觉得你背景不错，喜欢说Impre ive，但这 一个词通常并无任何引申含义。在与教授联系时，准确理解对方的意思，对你下一步的行动 至关重要。
