同学们要掌握阅读历史教材文本的基本要求和方法。历史新课程标下准编制的高中历史新课程，具有教材信息量大，知识呈现的方法手段多样的特点。因此就需要我们同学在学习中紧紧抓住教材，从《前言》到《目录》、从《专题导语》到每课的课前提示、从每个专题标题到每课标题再到具体子目内容，逐一有序地阅读，明确教材编写者对学习者提出的基本要求也即历史课程标准要落实的“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标，思考它之间的内在联系，理清学习的基本脉络即教材知识的基本线索。更多有关2014高考文综的信息可登录出国留学网文综频道，欢迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)!
秦中央集权的形成
皇帝制度：
①由来：秦始皇从三皇五帝中各取一个字构成了皇帝。从此皇帝成为我国最高封建统治者的称谓，历代沿用。
②皇权至高无上，总揽全国的政治、经济、军事一切大权;从中央到地方的各级官吏都由皇帝直接任免。军队调动以虎符为凭据，虎符由皇帝控制、发给.
③秦始皇首创的皇帝制度，一方面以皇位世袭显示了权力的不可转移，另一方面以皇权至上显示了地位的不可僭越。这是中国封建专制制度的重要特征。
④君主专制具有独断性和随意性。国家是一个人的国家，政治是一个人的政治。历代官僚体制的变化都以维护皇权、服务于皇帝为基本原则。
君臣关系实质上是“主子”与“奴才”的关系
⑤皇帝制度的基本内涵:皇帝独尊,皇权至上,皇位世袭。(朕、制或诏、玺)
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