美国留学 美国生活口语练习的六大技巧

2014-05-26 14:24:56 836478124 留学生活
   为大家准备美国生活口语练习六大技巧。

  言语的交流与把握大量的词汇、句型、语法是两回事。就言语本身的知识来说,我们已经过关了。我们缺少的就是在交流中来运用英语,只有在交流中我们才能与对方进行思维密码的相互破译。同样的话在不同的言语交流环境中所表达的意思是不一样的。

  建议要把我们学习的目标收缩,把追求大而广的英语知识转化为追求一种定量性的技巧,我认为有6种技巧,是美国人和美国人之间交流的要害性东西,假如我们能把握这6种技巧,就可以更好地理解美国人的思维,从而学好口语。

  第一,如何用英文简单界定一个东西的技巧。美国人和美国人交谈80%是想告诉对方这个事物是什么。我们的课本尽管词汇难度不断加深,但思维逻辑结构却只停留在一个水平上。中国人常说Where is the book(这本书在哪儿)?很少有人说What is a book(书是什么)?而美国的小学生就开始问:What is the book?这种Where is the book只是思维的描述阶段。但是我想连大学生也很难回答What is a book?由于中国传统英语教学模式没有教会学生表达思想的技巧。

  第二,假如已经学会界定,但理解还有偏差,那就要练习How to explain things in different ways(用不同的方式解释同一事物)。一种表达式对方不懂,美国人会查找另一种表达式最终让对方明白。由于事物就一个,但表达它的言语符号可能会许多。这就要多做替换练习。传统的教学方法也做替换练习,但这种替换不是真替换,只是言语层面的替换,而不是思维层面的替换。比如,I love you(我爱你)。按我们教学的替换方法就把you换成her,my mother等,这种替换和小学生练描红没有什么区别。这种替换没有对智力构成挑战,没有启动思维。这种替换句子的基本结构没变,我听不懂I love you,肯定也听不懂I love her。假如替换为I want to kiss you,I want to hug you,I will show my heart to you等,或者给对方讲电影《泰坦尼克》,告诉对方那就是爱,这样一来对方可能就明白了。这才叫真正的替换。也就是说用一种不同的方式表达同一个意思,或者一个表达式对方听不清晰,举一个简单易懂的例子来表达,直到对方明白。

  第三,我们必须学会美国人怎样描述东西。从描述上来讲,由于中美的文化不同会产生很大的差异。我们描述东西无外乎把它放在时间和空间两个坐标上去描述。美国人对空间的描述总是由内及外,由里及表。而中国人正好相反。从时间上来说,中国人是按自然的时间挨次来描述。我们描述一个东西突然停住时,往往最后说的那个地方是最重要的。美国人在时间的描述上先把最重要的东西说出来,然后再说陪衬的东西。只有发生悲剧性的事件,美国人才在前面加上铺垫。这就是中国人和美国人在时间描述上的巨大差别。

  第四,要学会使用重要的美国习语。不容易学、易造成理解困惑的东西就是“习语”。比如北京人说盖了帽儿了,外国人很难理解,这就是习语。所以和美国人交流时,能适当地运用美国习语,他马上就会觉得很亲切,也很爱和你交流。那么什么是习语?就是每个单词你都熟悉,但把它们组合在一起,你就不知道是什么意思了。

  第五,学会两种言语的传译能力。这是衡量口语水平的一个最重要标准。由于英语不是我们的母语,我们天生就有本人的母语。许多人都认为学好外语必须丢掉本人的母语,这是不对的。

  第六,要有推测能力。为什么美国人和美国人、中国人和中国人之间交流很少产生歧义?就是由于他们之间能“推测”。我们的教学不提倡“推测”。但我觉得推测对学好美国口语很重要。在交流中,有一个词你没有听懂,你不可能马上去查字典,这时候就需要推测来架起一座桥梁来弥补这个缺口,否则交流就会中断。

  中国人学习口语讲究背诵,背句型、背语调,结果就是许多人讲口语的时候讲着讲着眼就开始向上翻,实际上是在记忆中查找曾经背过的东西。假如他要是能推测的话,我想也就不会出现这种现象。

  以上就是学会用美国人思维方式的6个技巧。中国学生假如能做到这6点,用较短的时间肯定能学好口语。

  再说说英语语音的问题。我们中国人不需要钻牛角尖,一定追求发音像一个本地人,只要我们的发音不至于让对方产生误解就可以了。我们在平常,不需要迷信什么科学方法,只需要记住一点:模拟。但一定要模拟标准的英语或美语。在模拟的基础上,天天保持1个小时的自我口语练习,这个练习必须假想一个双向交流的场合,即仿佛有人与你交流一样。

  最后,讲讲英语的用气问题。我们在发音时,尽量气运丹田,而幸免用肺发音,这可以使英语发音洪亮圆润。

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  言语的交流与把握大量的词汇、句型、语法是两回事。就言语本身的知识来说,我们已经过关了。我们缺少的就是在交流中来运用英语,只有在交流中我们才能与对方进行思维密码的相互破译。同样的话在不同的言语交流环境中所表达的意思是不一样的。

  建议要把我们学习的目标收缩,把追求大而广的英语知识转化为追求一种定量性的技巧,我认为有6种技巧,是美国人和美国人之间交流的要害性东西,假如我们能把握这6种技巧,就可以更好地理解美国人的思维,从而学好口语。

  第一,如何用英文简单界定一个东西的技巧。美国人和美国人交谈80%是想告诉对方这个事物是什么。我们的课本尽管词汇难度不断加深,但思维逻辑结构却只停留在一个水平上。中国人常说Where is the book(这本书在哪儿)?很少有人说What is a book(书是什么)?而美国的小学生就开始问:What is the book?这种Where is the book只是思维的描述阶段。但是我想连大学生也很难回答What is a book?由于中国传统英语教学模式没有教会学生表达思想的技巧。

  第二,假如已经学会界定,但理解还有偏差,那就要练习How to explain things in different ways(用不同的方式解释同一事物)。一种表达式对方不懂,美国人会查找另一种表达式最终让对方明白。由于事物就一个,但表达它的言语符号可能会许多。这就要多做替换练习。传统的教学方法也做替换练习,但这种替换不是真替换,只是言语层面的替换,而不是思维层面的替换。比如,I love you(我爱你)。按我们教学的替换方法就把you换成her,my mother等,这种替换和小学生练描红没有什么区别。这种替换没有对智力构成挑战,没有启动思维。这种替换句子的基本结构没变,我听不懂I love you,肯定也听不懂I love her。假如替换为I want to kiss you,I want to hug you,I will show my heart to you等,或者给对方讲电影《泰坦尼克》,告诉对方那就是爱,这样一来对方可能就明白了。这才叫真正的替换。也就是说用一种不同的方式表达同一个意思,或者一个表达式对方听不清晰,举一个简单易懂的例子来表达,直到对方明白。

  第三,我们必须学会美国人怎样描述东西。从描述上来讲,由于中美的文化不同会产生很大的差异。我们描述东西无外乎把它放在时间和空间两个坐标上去描述。美国人对空间的描述总是由内及外,由里及表。而中国人正好相反。从时间上来说,中国人是按自然的时间挨次来描述。我们描述一个东西突然停住时,往往最后说的那个地方是最重要的。美国人在时间的描述上先把最重要的东西说出来,然后再说陪衬的东西。只有发生悲剧性的事件,美国人才在前面加上铺垫。这就是中国人和美国人在时间描述上的巨大差别。

  第四,要学会使用重要的美国习语。不容易学、易造成理解困惑的东西就是“习语”。比如北京人说盖了帽儿了,外国人很难理解,这就是习语。所以和美国人交流时,能适当地运用美国习语,他马上就会觉得很亲切,也很爱和你交流。那么什么是习语?就是每个单词你都熟悉,但把它们组合在一起,你就不知道是什么意思了。

  第五,学会两种言语的传译能力。这是衡量口语水平的一个最重要标准。由于英语不是我们的母语,我们天生就有本人的母语。许多人都认为学好外语必须丢掉本人的母语,这是不对的。

  第六,要有推测能力。为什么美国人和美国人、中国人和中国人之间交流很少产生歧义?就是由于他们之间能“推测”。我们的教学不提倡“推测”。但我觉得推测对学好美国口语很重要。在交流中,有一个词你没有听懂,你不可能马上去查字典,这时候就需要推测来架起一座桥梁来弥补这个缺口,否则交流就会中断。

  中国人学习口语讲究背诵,背句型、背语调,结果就是许多人讲口语的时候讲着讲着眼就开始向上翻,实际上是在记忆中查找曾经背过的东西。假如他要是能推测的话,我想也就不会出现这种现象。

  以上就是学会用美国人思维方式的6个技巧。中国学生假如能做到这6点,用较短的时间肯定能学好口语。

  再说说英语语音的问题。我们中国人不需要钻牛角尖,一定追求发音像一个本地人,只要我们的发音不至于让对方产生误解就可以了。我们在平常,不需要迷信什么科学方法,只需要记住一点:模拟。但一定要模拟标准的英语或美语。在模拟的基础上,天天保持1个小时的自我口语练习,这个练习必须假想一个双向交流的场合,即仿佛有人与你交流一样。

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