很多学生写完第一段，愁第二段，这就是典型的思路混乱症。阅卷老师每天评阅很多试卷，都是快速阅读，一眼扫过，如果思路混乱，很可能评低分。精巧别致的结构无异于是博取高分、满分的重要法宝。更多有关2014高考满分作文的信息可登录出国留学网作文频道，欢迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)!
【材料】
任选一题作文。(60分)
(1)阅读下面文字，根据要求作文。
夏日的午后，妈妈带着姐妹俩来到公园游玩，看到了一棵树上开着两种不同颜色的花，煞是好看。
姐姐说：“这是一棵好美丽的桃树啊，多火红的花，我喜欢它的艳丽。”
“不对，这是一棵石榴树。你看这树根，分明是石榴。那桃枝是嫁接上去的。我喜欢这洁白的石榴花。”妹妹说。
“是这边的桃花美!”
“是这边的石榴更美!”
姐妹俩争论了起来。
妈妈说：“孩子，你们看，一树开两花的奇观，不也是一样的精彩吗?”
根据上述材料的含义，以“一样的精彩”为标题，写一篇不少于800字的文章。
(2)“如果你想走得快，一个人走;如果你想走得远，一群人走。”
这是一句富有深意的话，它引起了你怎样的思考?请联系生活体验与认识，写一篇不少于800字的文章。
(1)材料解读
这是一道“材料+标题”的供材料作文。所供材料只是写作方向(包括价值取向和感情倾向等)的某种提示，审题要狠抓标题，从语法上分析概念的内涵和外延。
“一样的精彩”，是偏正短语，中心词“精彩”，内涵上理解，只要是“优美的、出色的”就都是精彩;外延上看，可以是不同人(物)的精彩，可以是同一人(物)不同时期、不同侧面等的精彩;可以是“自然、社会、精神、物质、传统、人文、科技”等的精彩。“一样”就是同样、没有差别，这就要求文章必须得有“比较”的内容体现，比如青山之于绿水、春花之于秋月、婉约之于豪放、儒家之于道家、自然之于社会、传统之于科技等，李白之于杜甫、梵高之于钱钟书等。
参考立意：
① 各有各的精彩
② 活出自己的个性
③ 与众不同显精彩
④ 选择适合自己的
⑤ 多彩的精彩
(2)材料解读
这是一道名言警句式材料的材料作文。引发的思考是丰富的，思考角度也比较多。“如果你想走得快，一个人走;如果你想走得远，一群人走。”两句话可以分开来独立理解，也可以合起来整体理解;可以是并列关系，可以是假设关系，也可以是条件关系等;甚至可以重新组合“独走 快 群走 远”这四者的关系，只要能言之有理，自圆其说即可。
参考立意：
① 要敢于超越
② 甩开负担，轻松前行
③ 团结致远
④ 合作才能共赢
⑤ 根据自己需求，选用适合自己的办事方式和策略(既需要走得快的独走，也需要走得远的群走/恒快、恒远)
【存在问题】
1、两道作文题，前者偏重感性，后者偏向理性，选择比例大概为3:2，这表明作文思维过于求稳，而忽略思维的质地训练。
2、“一样的精彩”是“材料+标题”作文，绝大多数同学还是按照新材料作文的套路来审题立意，比如从两姐妹(要取长补短/不能片面看问题等)、妈妈(辩证、全面地看问题/要乐观豁达等)、一树开两花(要大度宽容)等角度强行攻坚，导致“上吊式自杀”。
3、作文技法拙劣：
(1)关键词未落实，不能多点对接。如：
①浪漫主义的李白是精彩的，现实主义的杜甫也是精彩的。(一样精彩)
②风萧萧兮易水寒，壮士荆轲一去不复返。(独走快合走远)
例①中只是打了“精彩”的标签，没有写出李白与杜甫两人的“精彩”的具体内容;②中只能对应作文材料“如果你想走得快，一个人走”这句话的后半句“一个人走”，根本未涉及前半句“走得快”，荆轲一例也很难与“走得快”联系得起来。
对策：落实关键词的具体内容，用例时要体现作文材料中的关键词。
第一道作文题“一样精彩”，关键词两个：“一样”“精彩”;第二道作文题关键词四个：“走得快”“一个人走”、“走得远”“一群人走”。行文时，不管是用例还是分析，都必须紧扣关键词，与关键词一一对接，并将关键词的具体内容落实出来。“一样”用并举例子的方法落实，“精彩”要通过具体的内容体现，“谁一个人走，快在哪里”“谁和谁一起走，远在哪里”。如：
蔺相如以文服人，廉颇以武立威，一个温润如玉散发出柔和却闪亮的光芒。一个坚毅似铁折散着冷冽却不刺寒的目光。他们的人生何其精彩。两种不一样的光芒，精彩到了极致便成了相似。(“一样精彩”)
(2)文章平面，立体感弱。
文章只有一个层面，如“一样精彩”，只作诠释，列举一系列例子诠释什么是“精彩”，显得很单薄。
对策：按议论文的四个范畴“是什么”“为什么”“怎么办”“会怎样”，逐层深入展开层次。如：
“一样精彩”一题：
“是什么”：莲亭亭净植，梅斗霜傲雪;
“为什么”：各有本性
“怎么办”：坚持本色
“会怎样”：实现价值
“独走快，合走远”一题：
“是什么”：莫言甘于寂寞潜心写作获诺奖
IBM与微软携手互补占领电脑市场
“为什么”：少了干扰，轻装上阵
取长补短、众志成城
“怎么办”：耐住寂寞、坚定信念
团结互助、集思广益
(3)联想缺席，深度不够
导致立意与用例密集撞车的一个重要原因是没有充分进行联想，没有从更多的角度作更全面更深入的分析。
第一道题“一样精彩”：
大多数学生只作相近相似联想，由“青山”而想到“绿水”，由“春花”而想到“秋月”，由“豪放”而想到“婉约”，如果能运用相反联想，写出对立双方的精彩，则更能体现辩证思维能力。“伟人”是精彩的，“凡夫”也不乏感人时刻;“成功”是令人艳羡的，有些“失败”也能赢得掌声。
第二道题“一个人走，快;一群人走，远”：
①从关键词的内涵、外延、个性、共性、原因、结果、内因、外因等多个角度去分析，应该能找到与众不同的内容。如：
“一个人走”，是孤独寂寞，是特立独行，是潜心钻研，是独辟蹊径„„
“一群人走”，是集思广益，是取长补短，是团结互助，是同舟共济„„
“快”，是速度快、效率高、时间早„„
“慢”，是距离远，是时间久，是脚步远，是目光远，是思想远，是影响深„„
②这道题的四个关键词存在着多种关系，重新组合，将会产生新意：
“一个人走”既“快”又“远”：李娜单飞冲进大满贯决赛创造深远影响;
“一群人走”既“远”又“快”：我国科学工作者只50年时间完成原子弹氢弹宇宙飞船航空母舰的发明;
“一个人”与“一群人”的关系：一个人能快走，离不开其他人(前人)的帮助;在与一群人远走中，也要坚持自己的主见。
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