人教版三年级下册语文《路旁的橡树》教案

  新的学期到来啦,这一学期,老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案,以下是出国留学网为您整理的人教版三年级下册语文《路旁的橡树》教案,谢谢阅读。更多相关教案请点击【三年级下册语文教案】。

  人教版三年级下册语文《路旁的橡树》教案(一)

  一、导入

  1、出示橡树图片:小朋友,你们看到了一棵怎样的树?

  (枝叶茂密、郁郁葱葱、粗壮……)

  2、是的,这就是一棵高大粗壮、枝繁叶茂的橡树。板书:橡树(橡注音,三拼指导)

  3、简单介绍橡树:橡树是一种高大的乔木,叶子比手掌还大,它是世上最大的开花植物,通常能开出黄色的花朵。果实坚硬,是小松鼠的最爱。

  4、揭题:今天我们就来学习一篇和橡树有关的课文。补充课题,齐读课题。

  二、初读

  过渡:课文主要介绍了一个怎样的故事,请小朋友打开书本,自由读课文,注意读书要求

  1、自由读课文,要求:(1)读准文中带拼音的生字(2)读通句子,读顺课文(3)边读边思考,课文主要介绍了一件什么事。

  2、生字词:自由读、指名读、男女分读

  字音:“延”整体认读音节,“尚”后鼻音,“楔”字特别难认,多拼读。

  字形:“延”和“挺”字后半部分区分。

  字义:楔子结合图片理解,保持固定位置,上粗下尖的物体马蹄形结合简笔画理解。

  3、交流大意:(若概括有难度,预设:人们在南北两座城市之间准备修建——的公路,但因为——改变了计划,最后公路——。)

  在南北两座大城市之间,原计划要修建一条怎样的路?板书 计划 宽阔平坦漂亮这条路计划中和实际建成的存在着不同。实际建成的是什么样? 板书 实际找出这句话中的一对反义词 板书 笔直 弯曲但它却只是一个地方弯曲 板书 只在一个地方

  三、细读文本

  1、默读课文第三自然段,用横线划出描写橡树的句子。

  这是一棵怎样的橡树?它具备了怎样的特点?

  齐读本句,这是一个什么句?把什么比作什么?为什么作者会把橡树比做哨兵?

  (草原上的哨兵给你怎样的感觉?不怕风吹日晒,笔直挺立有精神,守卫草原有意志)

  橡树和哨兵有共同之处充满生命力,挺拔,粗壮结实经得起考验,经历了风风雨雨依然挺立着)

  哨兵守卫草原为草原放哨,那橡树呢?它守卫着什么?

  朗读指导,读出橡树的生命力

  4、如此一棵高大、结实、挺拔的大树出现在修路工程中,人们又有怎样的反应呢?配合读(4-6自然段)

  工程师: 什么话也没说(没有命令,不知道怎么办,计划不能随意修改) 长久地(内心复杂,可能在想什么) 叹气(应该保护、计划不能修改,如何是好,为难)

  工人:沉默不语意思理解,为什么会沉默不语(不想砍,又必须得到工程师的同意,等待安排) 沉重叹气(工程师没有答复,担心,心情沉重)

  3、要保护橡树,只有公路绕行,但这样一来,公路就不是笔直的了。工程师无奈。最后问题解决了吗,采用了怎样的办法?引读第7段。

  工程师为什么要在离橡树100米的地方打进楔子呢?(不影响橡树的成长,让橡树的根部不受到伤害)

  看到这个办法你心情怎么样?为什么?(保护了树木,为了保护树木而弯曲,甚至影响了美观)

  朗读指导:我们和工程师工人一样,关心着橡树的命运。它被保留下来,大家都松了口气,轻松多了,让我们带着这样的情绪,读读这个决定。

  4、几年过去了,当坐车过往这条笔直而只在一个地方弯曲成马蹄形的公路时,人们总不约而同地赞叹。

  理解“不约而同”的意思,“不约而同”说明了什么?(他们的做法大家很赞同,认为很好)

  高尚的心是一颗怎样高尚的心呢?(爱护橡树、保护大自然……)

  四、深化总结

  1、如果是你,还会怎样赞叹呢?

  2、现在,这棵挺立在路旁的高高的橡树,成了这条宽阔的公路旁一道特别的风景线,风吹过树梢,树叶哗啦啦响,它似乎在说些什么。

  3、对一棵树,如此珍爱,这不是平常的行为,这是对环境的保护,对生命的尊重,怎能不说筑路人的心是高尚的心呢!你们在赞叹工程师和工人的同时,自己也被深深地触动,相信你们在以后的生活中也会想他们一样保护一草一木,保护好我们的大自然。

  五、板书

  8、 路旁的橡树

  粗壮、结实、挺拔

  计划 实际

  宽阔、平坦、漂亮 -------- 笔直 只在一个地方 弯曲

  改变 高尚的心

  人教版三年级下册语文《路旁的橡树》教案(二)

  教学目标

  1.认识本课的三个生字,理解课文内容

  2.引导学生树立环保意识

  教学重点难点:;理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义

  课时安排:一课时

  学法指导:自读自悟,讨论交流

  教学过程

  一、初读课文,了解内容

  1.师:在我的家乡,我看到人们为了烧火或拿到集市上去卖,就不顾有关规定盲目地上山砍树,我小时候看到的一片林子不见了,山上只留下光秃秃的裸露的泥土,我的心里很难过。有一位苏联的教育家给我们讲述了这样一个的故事……

  2.揭示课题:路旁的橡树

  3.学生和教师一起初读课文,读准要求认识的生字

  4.把这个故事讲给大家听

  二、探究课文,领悟道理

  1.以小组为单位,再读课文,把课文读通,读顺

  2.你能读懂哪一个自然段?先说说,然后把你的理解通过朗读表达出来

  3.有什么不懂吗?

  4.讨论:建筑计划可以修改吗?

  5.说说课文哪些地方最使你感动?

  6.你同意“筑路工人有一颗高深的心”这种说法吗?为什么?

  7.你认为还有哪些人有一颗高尚的心?

  8.学生读最后两个自然段

  9.师:现在你们就是坐车路过这里的人,看到了路旁挺拔的橡树和这里的路,你有什么话要说?

  三、总结课堂,迁移升华

  1.你从筑路工人的做法中懂得了什么?

  2.如果你到了教师的家乡或者到了第十课中的那个小村庄,面对着不加节制的砍伐者,你怎么对他们说?

  3.你能给人们提出一些好的建议吗?

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