新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是出国留学网为您整理的人教版四年级上册语文《尺有所短 寸有所长》教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击【四年级上册语文教案】。
人教版四年级上册语文《尺有所短 寸有所长》教案(一)
学习目标
1.认识7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。
3.学习书信的格式和写法。
教学时间
1课时。
教学准备
1.放大的书信(便于讲解格式)。
2.了解柯岩其人。
教学过程
一、导入新课
1.(出示一个信封)提问：你写过信或是收到过信吗?
谈话：书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事，就给著名的作家柯岩老师写了一封信，希望得到帮助。想听听是怎样的一封信吗?
2.读张国强给柯岩的信，想想：张国强同学遇到什么麻烦了?
3.讨论：如果你收到了这封信，会想些什么?(鼓励学生自由发言，畅谈个人见解)
过渡：柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢?我们来读读柯岩老师的回信。
二、指导阅读
1.自读回信，思考：如何解决这个问题?你从两封信中悟出了什么?
引导学生边读边勾画圈点作批注，学习一些读书方法。
2.交流：
柯岩老师建议怎样解决这些问题?
你从中悟出了什么?(根据回答理解“尺有所短，寸有所长”的含义)
3.启发讨论：张国强的问题还有可能是什么原因造成的?你对此有什么看法?
引导学生独立思考，结合自身实际在小组内讨论。
三、学习书信格式
1.读了这两封书信，你有什么收获?
引导从两方面谈：
理解“尺有所短，寸有所长”后学会了与人交往的道理;了解了书信的格式和写法。
2.重点学习书信格式。
结合文后的提示，说说你发现了什么。(出示放大的书信进行指导)
称呼：第一行，顶格，后面加冒号，表示下面有话要说。
正文：信的主要部分。开头空两格，先写问候的话。
结尾：写上致敬或祝福的话。“此致”、“祝你”等话，应紧接正文之后，或另起一行空两格写，“敬礼”“健康”之类的话另起一行顶格写。
署名：信的右下方写上写信人的名字。
日期：可写在署名后，也可另起一行写。
四、拓展练习
建议学生互通书信，可以交流彼此的看法，可以互相沟通、消除误会等。
人教版四年级上册语文《尺有所短 寸有所长》教案(二)
[预习提示]
按课文内容填空。
1、这篇课文是两封信，一封是 ，一封是回信。
2、写信时信开头的称呼要 写，称呼后面要加 信末应写上
和 。柯岩老师的回信告诉我们 。
[基础达际]
一、将正确的读音与相对应的字连线。
m?i m? m” x‰ hu?n f?i y’
睦 析 昧 寞 逾 患 匪
二、择优录取，选字填空。 ·
1、[昧 妹] 表( ) 愚( ) 姐( ) 拾金不( )
2、[逾 愉] ( )期 ( )快 ( )悦 年( )古稀
3、[舆 寞] 寂( ) ( )非 落( ) 变化( )测
4、[非 匪] ( )常 土( ) ( )议 获益( )浅·
三、给下面的词语找一个意思相近的好朋友。
寂寞—— 嫉妒—— 讨教——
和睦—— 形单影只—— 患难与共——
四、填一填，读一读，背一背。
1、尺有所短， 。
2、有志者 。
3、莫以善小而不为， 。
4、业精于勤， ;行成于思， 。
5、 ，一日难再晨。
五、联系上下文，理解下列词语。
(1)冒昧： 。
(2)受益匪浅： 。
(3)形单影只： 。
(4)年逾古稀： 。
六、“尺有所短，寸有所长”的意思是 。你 从柯岩 老师的这封信中，懂得了 的道理。
七、火眼金睛，找出句中的错别字并改正。
1、弟二天早晨.乌塔向我道别，说她晚上坐火车去波恩。( )( )
2、她一见我，立既坐起来打召呼。( )( )
3、爸爸喜欢搏物馆，我喜欢看有雕克的老房子。( )( )
八、在括号里写出加点词的反义词。
1、虚心使人进步，( )使人( )。
2、他们在试验中不怕失败，坚持研究，终于获得了( )。
3、他遇到任何事件都显得十分镇定，一点儿也不( )。
4、我们学习一定要认真，来不得半点儿( )。
5、本来与我很亲近的王玲，最近不知什么原因明显地( )我了。
6、文章篇幅太长了，不能增只能( )，
7、他的一番表功，不仅没得到( )，反而换来了一顿训斥。
8、从早晨一直到( )，奶奶不停地忙碌着。
九、快乐阅读
丹 顶 鹤
丹顶鹅全身大部分是雪白的，头顶有一点朱红色，这点朱红色是椭圆形的，正正地长在头顶中央。它的嘴很长，上面有一条黑道。丹顶鹤的头小得可怜，几乎和那长脖子一般粗了。最有趣的是那双眼睛，像个小豆豆，边上还有一图黑。它的尾巴也是黑的，这使丹顶鹤变得很美丽，它走起路来姿态很漂亮，腿一下一下地迈着，脖子一伸一伸，东瞄瞄，西瞧瞧，样子十分警觉。有时还伴着一阵舞蹈。它休息时更是好看，它用个“金鸡独立”的架势，一条腿着地，另一条腿蜷(qu?n)起，亭亭玉立。不过长脖子不能歇，仍旧四处张望，窥探动静。丹顶鹤真有意思!
1、照样子写词语。
东瞄瞄
2、这段话写丹顶鹤的外形，是按什么顺序写的?都写了什么?
3、解词并造句。
亭亭玉立 解词：
造句：
4、找出一个比喻句，井说明把什么比作什么。
5、找出这段话的中心句，写在下面。
[拓展运用]
给自己的好朋友写一封信，谈谈自己的学习收获和生活情况。注意格式。