人教版六年级下册语文《为人民服务》教案

  新的学期到来啦,这一学期,老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案,以下是出国留学网为您整理的人教版六年级下册语文《为人民服务》教案,谢谢阅读。更多相关教案请点击【六年级下册语文教案】。

  人教版六年级下册语文《为人民服务》教案(一)

  学习目标:

  1.学会本课五个生字,能正确读写下列词语:司马迁、鸿毛、兴旺、炊事员。

  2.朗读课文,背诵课文。3.理解课文内容,受到革命人生观的启蒙教育。

  4.初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。

  教学重难点:1.体会“为人民服务”的思想。2.理解一些含意深刻的句子。

  课前准备:1.生字、生词卡片或课件。2.重点句子的课件

  教学过程:

  第一课时

  一、联系前文,导入新课

  同学们,通过对本组前两篇课文的学习,我们看到了志士在刑场上视死如归、英雄在战场上冲锋陷阵的历史画面。缅怀着革命先辈,我们心中涌动着深深的怀念。今天,我们继续跟随时空的转换,到延安窑洞前去聆听毛泽东主席的深情演讲。(板书课题)

  二、激发兴趣,初读感知

  《为人民服务》这篇演讲稿你们的爷爷奶奶曾经背过、爸爸妈妈也曾经读过,文中究竟散发着什么样的魅力在吸引着一代又一代的人呢?

  1.通过课前阅读“资料袋”和预习课文,你知道《为人民服务》是毛泽东主席在什么时候、什么情况下做的演讲?

  2.自主阅读课文,整体感知。

  注意读准生字新词的读音,边读边思考:课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思?

  3.交流初读收获

  ⑴认读生字词

  ⑵指读课文,校正读音

  ⑶交流讨论:课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思?

  三、品析词句,理解感悟

  围绕“为人民服务”,毛泽东主席是怎样层层深入,进行具体表述的?细读课文,随着对课文内容的理解,我们会感受到毛泽东主席语言表达的魅力。

  1.读第一自然段,思考:课文开头明确提出谁为人民服务,为什么为人民服务?

  ⑴出示句子:“我们的共产党和共产党所领导的八路军……是彻底地为人民的利益工作的。”

  去掉“完全”、“彻底”两个词,比较读,体会两个词语中包含的意思。

  说说八路军、新四军这支革命的队伍为解放人民而不惜流血牺牲的事例。

  ⑵再读开头,感悟写法。(直接点题,亮明观点)

  ⑶根据提示背诵:

  我们的共产党和共产党所领导的( )、( ),是( )。我们这个队伍完全是( )的,是彻底地( )的。张思德同志就是( )。

  2.读2—5自然段,理解怎样才能完全、彻底地为人民服务。

  ⑴默读,思考:课文从几个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务。

  ⑵再读,动笔划出认为含义深刻的句子,说说自己的体会。

  ⑶根据学生发言,顺势出示:

  “人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”

  先理解带点字的意思,再说说句意思,然后举例说说哪些人的死比泰山还重。

  (可联系刚学过的课文里的李大钊、郝副营长等战争时期的人物,也可联系和平时期为人民利益勇于献身的人物。)

  “因为我们是为人民服务的,所以,我们……你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。”

  这段话围绕怎样对待批评讲了哪几层意思?是怎样一层一层讲下来的?

  “我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心,互相爱护,互相帮助。”

  联系过去的或现在的事例,可以是众所周知的,也可以是身边默默无闻的,说说怎样对待别人才是为人民服务。

  四、回归整体,升华情感

  1.战争时期,聆听着毛主席《为人民服务》的演讲,我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军这支革命的队伍不怕牺牲、英勇奋战,用生命和鲜血换来了人民的解放、国家的成立;建国以后,人们背诵着《为人民服务》,不怕困难,艰苦奋斗,换来了国家的繁荣与富强。今天,你们──21世纪的少年朗读着《为人民服务》,收获到了什么?

  2.朗读全文

  第二课时

  一、读写字词,加强积累

  (重点指导“鼎”的笔顺,读写词语盘点中本课的词语)

  二、品析片段,感悟写法

  1.品读课文2.3自然段,说说毛泽东主席在论述“人死的不同意义”和“正确对待批评”两方面内容时,分别采用了什么方法来增强说服力的?(引用名言、举例子)

  2.这两段都围绕中心意思进行了分层表述。再次朗读,体会这样表达的好处。

  三、读背摘抄,积累内化

  1.朗读全文,练习背诵。

  2.课文中有不少警句,可作为我们生活的座右铭。选择感受深刻的句子,抄写下来。

  人教版六年级下册语文《为人民服务》教案(二)

  一、打破预期,创设语境

  师:同学们好!

  生:(齐答)老师好!

  师:同学们辛苦了!

  生:(齐答)老师辛苦了!

  师:同学们是这样回答老师的问候的。如果我去问候台下的老师们,他们肯定与你们答的不一样。他们会怎样回答呢?(转向台下的老师)老师们,你们辛苦了!

  (台下老师齐声回答:为人民服务!全场笑,掌声。)

  师:哎!同学们!奇怪吧,老师们回答的是“为人民服务”,回答得那么整齐、响亮,这是为什么呢?好吧,下面请大家看一段天安门前阅兵式的录像。

  (播放阅兵式片段:同志们辛苦了!为人民服务!)。

  师:听到了吗?那一遍又口号是——

  生:(齐答)为人民服务。遍的师:再来一遍,也那么有力、整齐、响亮——

  生:(齐答)为人民服务!

  师:同学们,“为人民服务”,这口号响彻云霄、惊天动地。这口号,从上个世纪四十年代走到今天,经历了六十多年的风风雨雨,那是经久不衰、深人人心啊!而这口号,就是我们今天要学习的课文的题目。来,整齐响亮地读一遍!

  生:(齐读)为人民服务!

  二、聚焦文体,提纲挈领

  师:翻开书,第12课。同学们预习过课文,有没有发现这篇课文很特别?它到底是一篇什么样的文章

  生2:这篇课文没有事例,只讲道理。

  师:你说得很对。我们以前学的很多课文都是写人、记事的,比如《一夜的工作》《凡卡》是写人的,《草船借箭》《钓鱼的启示》是记事的。可今天我们学的这篇课文,既不是写人,也不是记事,它很特殊,这种文体就是他说的议论文。(板书:议论文)

  它没有精彩的故事情节,没有细致的描写,没有华丽的词藻,它跟你讲道理,分析问题,它有的是深刻的思想。你们知道吗?这是咱们小学阶段遇到的第一篇议论文,所以得好好珍惜这样的学习机会哦!因为是第一次嘛,所以有点难。但是我相信,大家一定能学好。有信心吗?

  生:有!

  师:说这篇课文很特别,还特别在它也是主席参加张思德同志追悼会的演讲辞。(板书:演讲辞)(图片演示主席演讲的各种姿态。)

  在半个小时的演讲中,主席没有看稿,却字字珠玑、慷慨激昂、一气呵成。而且,丰富的肢体语言更增添了演讲的感染力。

  师:怎样才能学好这篇议论文呢?这里要特别跟大家介绍个规律,这议论文、演讲辞啊,每一段话都有要说的重点、要点,这些重点、要点呢,大多含在每一段话的开头或者结尾。只要你掌握了这个规律,再难的议论文也会迎刃而解。我现在抽其中的3段请你们来读一读,既想了解你们预习的情况,还想和大家一起寻找每段的要点。

  (生朗读第二自然段。)

  师:这段中哪句话是重点?生:第一句。

  师:很好,开门见山地提出自己的看法。关键句中还可以找关键词哪个是关键词?

  生1:意义。

  师:不明确,什么的意义?

  生2:死的意义。

  师:好,加上两个字,意思就明白了。找关键词,还要让人一听就明白。(板书:死的意义)

  下面读第三自然段,刚才第二段的重点是第一句,那第三段呢?

  (朗读第三自然段。)

  师:刚才他读的这段话里有一个生字特别难写。[板书:鼎r鼎”字中间是个目字,左下脚起笔要注意,起笔是竖折折,一笔写成。你们拿起食指跟我写。

  (生集体书空)

  师:右下脚和它对应的就不是一笔了,那可要分成三笔写,竖,横,竖。什么是“鼎”?

  生1:就像是寺庙里上香的那个炉子。有三个脚,圆形。

  师:那可不是“鼎”,那叫——(众生答)香炉。

  生1:我知道,我是说像它那样。

  师:那你说对了,“鼎”一般也是圆形、三脚。

  生2:“鼎”是古代人煮东西用的。

  师:没错。“鼎”是古代人烹煮东西的器物,一般用青铜或铁制成,圆形,三足,两耳。也有方形,四足。(师边说边画简笔画。)

  师:看到这个“鼎它有关的成语吗?

  生1:三足鼎立。,你会想到跟

  师:同学们看,三足鼎立。(师手指示意图。)

  生2:鼎鼎大名。

  师:鼎鼎大名,名气真大啊!

  生3:人声鼎沸。

  师:你看,像在这里煮开了一样,热闹极了。(师指示意图。)

  生4:一言九鼎。

  师:一句话九个鼎,说话多有分量啊!

  师:记住了“鼎”的意思,你就不会写错别字了。现在请你们在课文中写一个带“鼎”字的成语吧。注意把“鼎”写端正、写稳当,笔画笔顺要正确。

  (生书写。)

  [点评:“鼎”字教学,小试牛刀,烹出的却是一道精致而隽永的语文佳肴。]

  师:刚才学“鼎”字是一段小插曲。现在我们回到课文中,继续找第段话的重点句。

  生1:我认为是最后一句。

  生2:我认为是第一句。

  师:其实,这第一句和最后一句都是关键句,那怎么提炼关键词呢?

  生:不怕批评。

  师:对,“不怕批评”。(板书:不怕批评)

  同学们,现在你自己来读读第四自然段,也像刚才那样先找到关键句,再提取四个字的关键词。明白了吗?开始吧! (生自学,师巡视。)师:谁来汇报一下自学成果?生1:我认为是最后一句。师:同意吗?生:同意。师:好,提炼关键词生1:团结互助。生2:互相关爱。生 3:互帮互助。(师随机板书:团结互助。)师:同学们一下子抓住了关键句,提炼了关键词,会读书,会概括,很好。现在请同学看黑板,大家发现没有,原来那么长、那么难的一篇文章,现在只剩下了几个关键词,简单明了。对于我们这些读者来说,一看这几个关键词就知道主席围绕“为人民服务”谈了哪些问题?

六年级上册语文教案 | 六年级下册语文教案 | 语文教师工作计划 | 语文老师工作计划 | 语文教研组工作计划

六年级上册语文教案 | 六年级下册语文教案 | 语文教师工作计划 | 语文老师工作计划 | 语文教研组工作计划

分享

热门关注

描写父爱如山的名人名言

描写父爱如山的名言

描写夏天的温柔句子80条

描写夏天的句子80条

适合发朋友圈祝福新人的话

发朋友圈祝福新人的话

端午微信朋友圈文案2021

端午微信朋友圈文案

简单员工试用期转正申请书

简单员工转正申请书

六年级上学期语文寒假作业答案2021

上学期寒假作业答案

六年级读书格言简单大全

读书格言简单大全

名言警句大全六年级上册

名言警句六年级

2020六年级毕业同学语录

同学语录

好词好句摘抄六年级简短

好句摘抄