人教版六年级下册试卷

　　新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是出国留学网为您整理的人教版六年级下册语文《手指》教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击【六年级下册语文教案】。

　　人教版六年级下册语文《手指》教案(一)

　　(一)、图片激趣，揭示课题

　　多媒体出示课件，观看图片。

　　师：我们刚才看到的都是关于手指的图片，今天我们就来学习第五课《手指》。

　　(二)、作者简介：

　　(课件出示，学生默读)

　　丰子恺(1898～1975)现代散文家、画家。浙江崇德县(今桐乡县)人。长期致力于艺术教育事业，美术和文学创作。他的漫画、书法自然潇洒，风韵别致，称誉艺坛。他的散文，先后结集出版的有《缘缘堂随笔》、《车厢社会》、《缘缘堂再笔》、《率真集》等。他厌恶人世间的虚伪、卑俗、自私，赞美儿童的真诚、纯洁、聪明，儿童在他“心中占有与神明、星辰、艺术同等的地位”。丰子恺的散文感情真率自然，语言朴素洒掊，形式灵活多样，信笔所至，妙趣横生，于平易琐细中寓深意，在淡泊飘逸中见真情，如同他的漫画、书法一样，写意传神，别具风采。他还勤于翻译工作，译过屠格涅夫、柯罗连柯、夏目漱石等人的作品，将并日本长篇古典文学名著《源氏物语》译成中文。

　　(三)、谈话导入、整体感悟：

　　生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。下面，我们一起走进课文。

　　(四)、初读课文，理解大意

　　1、自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语;

　　2、边读边想，课文主要写了什么内容;

　　(五)、自学感悟，读文明理

　　1、默读课文，画出本文的中心句。

　　(一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。)

　　2、学生自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点?学生自由读书并标画相关语句。

　　3、抓住以下关键句进行分析、交流：

　　①拿笔的时候，全靠它推动笔杆;遇到危险的事，都要由他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物，他接触得最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。

　　这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。

　　②他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。

　　中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高...

　　音乐是一种艺术形式和文化活动，是人类重要的精神食粮。因此，学生还是要适当地上音乐课。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“人教版六年级下册音乐教案通用”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

　　人教版六年级下册音乐教案通用（一）

　　教学内容：学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》

　　教学目标：

　　1.学唱歌曲。

　　2.了解奥林匹克五环标志的含义。

　　3.通过歌曲的学习，启发学生立志从小锻炼，为2008年北京奥运会的召开作出自己的贡献。

　　教学过程：

　　1.情景导入

　　教师出示奥林匹克五环标志。

　　师：有谁知道奥林匹克五环旗的含义？

　　生答，师作补充。

　　2.学唱歌曲

　　（1）听录音范唱。

　　提出问题：歌曲内容唱的是什么？分为几段？

　　（2）分段学习歌谱。

　　（3）解决难点。

　　（4）学唱歌词。

　　（5）设计演唱形式。

　　3.总结

　　学生通过学习歌曲，了解奥运五环标志的含义，能正确把握歌曲的情绪。

　　人教版六年级下册音乐教案通用（二）

　　一、指导思想：

　　以新课程改革实验为龙头，把更新教育观念脚踏实地地贯彻到教学改革的全过程中去，结合新的教育思想，提倡音乐教学在“基础性、科学性、开放性、创新性”上开创新路，大力推进研究式学习、探究式学习、开放式学习、创造式学习的教学模式、方法，以培养学生可持续发展的人文素养和综合素质能力为目标，全面提高小学音乐课堂教学质量。

　　二、学情分析：

　　本学期我担任x、x班的音乐课教学，经过一年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。这时对今后学习有很大的作用，我们必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础。在这个学期的学习中，我要巩固学生上学期学习的知识，并做好本学期的学习，培养学生喜爱音乐的感情。学生年龄较小，难适应小学生活，不少学生自律性差。接受过一定的教育教学，但有的不够规范，特别是发音和唱歌姿势，需要进行纠正和辅导。

　　三、教材分析：

　　本学期x年级使用的是由人民音乐出版社组织编写的义务教育课程标准音乐实验教材。从整体上看，教材努力用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证了义务教育音乐课程标准，落实了《基础教育课程改革》的精神。

　　本册教材共有九课，教学内容包括了唱歌﹑听赏﹑音乐游戏﹑打击乐表演﹑律动等，其主要特点表现在：

　　1﹑突出体现了“以学生为本”的新课程理念；

　　2﹑突出音乐学科特点，强化审美体验功能；

　　3、提供丰富的人文环境，多层面地体现学科综合理念；

　　4﹑改革评价机制，建立便于师生操作的发展性评价新体系；

　　5﹑利用鲜活的实验成果，提供丰富的教学资源。

　　四、教学内容

　...

　　新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是出国留学网为您整理的人教版六年级下册语文《匆匆》教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击【六年级下册语文教案】。

　　人教版六年级下册语文《匆匆》教案(一)

　　教学任务：

　　1、学习本课2个生字，正确读写“蒸融 徘徊、旋转 挪移”等词语。

　　2、带着自己的理解正确流利有感情的朗读课文，品味字里行间流露的感情，在读中学习作者的语言表达方式。

　　3、体会作者对时间流逝的伤感、无奈惋惜和不虚度此生以及珍惜时间的感受。

　　教学重点：抓住关键词句体会作者的思想感情。

　　教学难点：体会作者的思想感情，懂得珍惜时间

　　教学过程：

　　一、 揭题导入，检查自习

　　1、 揭题

　　⑴、 板书课题：匆匆(提示不要匆匆忙忙的写漏掉了一点)

　　⑵、 围绕文题谈话，这篇课文讲的是什么在匆匆?

　　2、 了解作者：

　　⑴学生交流收集到的作者信息

　　⑵介绍作者(出示课件)

　　二、初读课文，整体感知

　　1、认真倾听配乐诵读，要求：边听边记，边听边思考，凡是书上你认为时间匆匆而逝的地方做上记号，可以把自己的体会写在旁边。

　　2、课文主要将什么内容?

　　三、检查自学情况

　　1、 出示词语：“蒸融 徘徊、旋转 挪移”

　　句子：我不禁头涔涔而泪潸潸了。

　　我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。

　　2、 自己读一遍。

　　3、 指名读

　　4、 有不同想法吗?

　　5、 (特别指出：旋转的转，改变方向的时候读

　　6、 zhuǎn。读zhuàn而围着一点，可以组成什么词?)

　　7、 “徘徊”是什么意思?你是怎么知道的?(提示理解词语的方法：猜词法、查字典等)

　　8、 “蒸”书写的时候需要注意什么(示范书写)学生练写，注意姿势。

　　9、 指名屏幕上的读句子。纠正全班齐读。

　　10、 “确乎”可以换成哪个词?(提示用换词的方法也可以理解词语的意思。)

　　四、再读课文，领悟情感。

　　1、 想一想;文中哪些语句写出时光匆匆一去不复返呢?

　　2、 默读课文，边读边画出令你深受启发的句子，找到这样的句子反复读一读，可以把你的体会写在旁边。

　　3、 指名谈谈自己的感受。

　　小结：同学们非常了不起，能从课文中看出这么多道道来，而且也听出了散文的特点。能让你感受到的时光匆匆而逝的句子遍布全文。这就是散文非常明显的特点------...

　　《泥浮雕》教案(一)

　　学习领域：造型 表现

　　教学目标：

　　1、知识：了解浮雕的概念和分类

　　2、技能：学习用陶泥制作一个浮雕作品。

　　3、情感：培养在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣。提高学生审美能力。

　　教学重难点：设计一个自己喜爱的泥浮雕。

　　教具学具准备：收集有关浮雕的资料、图片、陶泥、泥塑工具

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、讲授新课：

　　(一)导入：

　　1、欣赏

　　师：同学们今天老师要带大家到雕塑馆去参观，想去吗?

　　课件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品

　　如：中国唐朝的《昭陵六骏》，《人民英雄纪念碑》、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品

　　师：欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想?

　　教师拿泥笔筒或完全立体的雕塑与我们欣赏的这些雕塑有什么不同?

　　(生答：一种是完全立体的，一种是在平面的基础上有一部分立体)

　　2、揭示“浮雕”的概念

　　师：我们知道，从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。根据凸出的程度不同，还可以分成高浮雕和浅浮雕。浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点。为什么我们说浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点呢?

　　生：因为浮雕和普通雕塑一样是凸出的，但却又和绘画一样只能从一个方向进行观察，所以我们这样说。

　　(二)新授：

　　学习制作泥版浮雕(设计意图：让学生通过看书和师生的共同演示、探究，自己总结出制作的方法)

　　1、看到这么多的浮雕作品，我想同学们也都跃跃欲试了，你们想做一个什么样的浮雕呢?(生答：动物的、人物的、植物的、太阳的等)

　　2、制作步骤：

　　(1)揉泥

　　(2)拍泥板

　　(3)割边

　　(4)画形象：用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象。

　　(5)堆出大的形体：

　　注意看老师都用了那些制作方法?

　　生答：用搓、捏、压、剪、刻、画等方法制作出泥版浮雕大的形体，并将他们按照刚才画出的形象，利用水作为粘合剂，将他们粘在底板上。

　　(6)塑造形象局部：

　　利用泥塑工具或者手指，将自己已经制成的大的形体进行仔细的描绘，也要用到压、剪、刻、画等方法进行装饰最后形成制作好的泥版浮雕。

　　三、学生作业，教师辅导：

　　四、评析作业：小组互评

　　五、课堂小结：今天我们各小组的作品不仅创意好而且制作的也非常精美，希望同学们能够利用所学过的陶艺制作方法，做出更多更出色的作品来!

　　六、拓展：

　　1、尝试创作一件带有主题性的浅浮雕或高浮雕作品。

　　2、尝试用其他方法制作浮雕作品。

　　教学反思：本课根据美术课程标准要求，充分利用随处可取的黏土材料。运用传统的泥塑造型方法，塑造学生喜欢的人物、动物...

　　小编给大家整理了全系列的人教版六年级下册语文教案汇总带给大家，欢迎阅读，以下是出国留学网小编为您整理的人教版六年级下册语文教案汇总，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

　　出国留学网为各位六年级语文老师搜集整理的人教版六年级下册语文教案，欢迎阅读与借鉴。