2016年教师资格考试《小学综合素质》高频考点速记:教师的艺术鉴赏素养

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第四节 教师的艺术鉴赏素养  高频考点提要
  1.艺术鉴赏的定义、性质和特征;2.艺术鉴赏活动展开的基本条件;3.艺术鉴赏的意义;4.艺术鉴赏力的培养与提高;5.艺术鉴赏中的心理现象;6.艺术鉴赏的审美心理;7.艺术鉴赏的审美过程;8.艺术鉴赏的一般规律在教育教学活动中的运用;9.中外古代艺术成就。  高频考点速记
  一、艺术鉴赏概述
  艺术鉴赏定义:读者、观众、听众凭借艺术作品而展开的一种积极的、主动的审美再创造活动。鉴赏的本身便是一种审美的再创造。
  艺术鉴赏性质:是人们对艺术作品进行的非反思性的审美接受活动。是人们在接受艺术作品的过程中,通过感知、情感、想象和理解等各种心理因素的复杂作用进行艺术再创造,并获得审美享受的精神活动。
  特征:
  ①充满着感性与理性的统一。
  ②充满着情感与想象。
  ③充满着积极主动的审美再创造。
  ④充满着审美通感与个人审美的偏爱与差异。  教师资格证考试频道推荐:

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第四节 教师的艺术鉴赏素养  高频考点提要
  1.艺术鉴赏的定义、性质和特征;2.艺术鉴赏活动展开的基本条件;3.艺术鉴赏的意义;4.艺术鉴赏力的培养与提高;5.艺术鉴赏中的心理现象;6.艺术鉴赏的审美心理;7.艺术鉴赏的审美过程;8.艺术鉴赏的一般规律在教育教学活动中的运用;9.中外古代艺术成就。  高频考点速记
  一、艺术鉴赏概述
  艺术鉴赏定义:读者、观众、听众凭借艺术作品而展开的一种积极的、主动的审美再创造活动。鉴赏的本身便是一种审美的再创造。
  艺术鉴赏性质:是人们对艺术作品进行的非反思性的审美接受活动。是人们在接受艺术作品的过程中,通过感知、情感、想象和理解等各种心理因素的复杂作用进行艺术再创造,并获得审美享受的精神活动。
  特征:
  ①充满着感性与理性的统一。
  ②充满着情感与想象。
  ③充满着积极主动的审美再创造。
  ④充满着审美通感与个人审美的偏爱与差异。  教师资格证考试频道推荐:

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