教师资格考试教育心理学模拟题(四)

  朋友们来测试一下自己对教师资格证教育心理学知识的掌握程度吧,以下资讯由出国留学网教师资格证考试网整理而出“教师资格考试教育心理学模拟题(四)”,预祝考生们都能取得好成绩!

 一、填空(每个空1分,共15分)  1、陈述性知识学习可分为______、______和______三类。  2、概念可以通过两种途径习得:______和______。  3、根据编制时是否经过标准化程序,可把教学测验分为_____和_____。  4、两种最基本的教学方法是_____和_____。  5、根据动机的动力来源,可把动机分为_____和______两类。  6、信息加工心理学家把解决问题分为____、_____、_____和_____四个步骤。  二、单项选择题(每小题1分,共10分)  1、假如有这样一个教学目标:“继续对学生进行朗读训练”其错误在于()  A、陈述的是难以观察的内部变化;  B、陈述含糊不清;  C、陈述的是教师的行为;  D、陈述的是外显行为变化  2、关于教师的智力水平与教学效果的关系的正确陈述是()  A、教师的智力水平越高,其教学效果越好;  B、教师的智力水平与其教学效果无关;  C、教师的智力水平与其教学效果只有较低的正相关;  D、教师的智力太高,反而抑制其教学效果  3、提出“试误说”学习理论的心理学家是()  A、斯金纳;  B、桑代克;  C、巴甫洛夫;  D、布鲁纳  4、某同学背一首诗,读6遍刚好成诵,要想取得最佳的记忆效果,他应该继续朗诵()  A、6遍;  B、4遍;  C、3遍;  D、2遍  5、讲授式教学方法的主要优点是()  A、有利于激发学生的智力;  B、有利于增强学生的责任心;  C、经济实用;  D、有利于培养学生内在动机  6、在维纳的归因理论中,属于内部而稳定的因素是()  A、努力;  B、能力;  C、难度;  D、运气  7、学习为了获得教师、家长或同伴的赞许和接纳,这是一种()  A、认知内驱力;  B、附属内驱力;  C、自我提高内驱力;  D、生理性内驱力  8、课堂里学生间的竞争的一个不利方面是()  A、不利于提高个人的抱负水平;  B、导致紧张和焦虑;  C、不利课堂气氛活跃;  D、不利激发学生个人的努力
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 一、填空(每个空1分,共15分)  1、陈述性知识学习可分为______、______和______三类。  2、概念可以通过两种途径习得:______和______。  3、根据编制时是否经过标准化程序,可把教学测验分为_____和_____。  4、两种最基本的教学方法是_____和_____。  5、根据动机的动力来源,可把动机分为_____和______两类。  6、信息加工心理学家把解决问题分为____、_____、_____和_____四个步骤。  二、单项选择题(每小题1分,共10分)  1、假如有这样一个教学目标:“继续对学生进行朗读训练”其错误在于()  A、陈述的是难以观察的内部变化;  B、陈述含糊不清;  C、陈述的是教师的行为;  D、陈述的是外显行为变化  2、关于教师的智力水平与教学效果的关系的正确陈述是()  A、教师的智力水平越高,其教学效果越好;  B、教师的智力水平与其教学效果无关;  C、教师的智力水平与其教学效果只有较低的正相关;  D、教师的智力太高,反而抑制其教学效果  3、提出“试误说”学习理论的心理学家是()  A、斯金纳;  B、桑代克;  C、巴甫洛夫;  D、布鲁纳  4、某同学背一首诗,读6遍刚好成诵,要想取得最佳的记忆效果,他应该继续朗诵()  A、6遍;  B、4遍;  C、3遍;  D、2遍  5、讲授式教学方法的主要优点是()  A、有利于激发学生的智力;  B、有利于增强学生的责任心;  C、经济实用;  D、有利于培养学生内在动机  6、在维纳的归因理论中,属于内部而稳定的因素是()  A、努力;  B、能力;  C、难度;  D、运气  7、学习为了获得教师、家长或同伴的赞许和接纳,这是一种()  A、认知内驱力;  B、附属内驱力;  C、自我提高内驱力;  D、生理性内驱力  8、课堂里学生间的竞争的一个不利方面是()  A、不利于提高个人的抱负水平;  B、导致紧张和焦虑;  C、不利课堂气氛活跃;  D、不利激发学生个人的努力
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