1．B【解析】学校教育互动系统中的三个核心因素为教、学、环境。
2．B【解析】系统性原则是指运用分析与综合的方法看待事物内部关联的观点，是教育心理学的研究和其他科学研究都应遵循的基本原则。
3．C【解析】布鲁纳的认知发展理论认为，学习的实质是主动形成认知结构或表征。
4．C【解析】皮亚杰将从婴JLN青春期的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段(0～2岁)、前运算阶段(2～7岁)、具体运算阶段(7～11岁)和形式运算阶段(11～15岁)。
5．D【解析】美国心理学家维纳将成功或失败的原因分析划分为三个维度：内外性，指当事人自认影响其失败因素的来源，是以个人条件，抑或来自外在环境；稳定性，指当事人自认影响其成败的因素，在性质上是否稳定，是否在类似情境下具有一致性；可控性，指当事人自认影响其成败的因素，在性质上是否能由个人意愿所决定。
6．C【解析】教育心理学认为，概念和表象是知识的基本单位。
7．C【解析】客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种记忆叫感觉记忆或瞬时记忆，它是记忆的开始阶段。
8．D【解析】非特殊成分迁移即一般迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到其他学习中去。
9．B【解析】美国心理学家哈洛最早把有关学习方法的学习概括为“学会学习”。
10．c【解析】发现问题是解决问题的首要环节。
11．C【解析】移情是亲社会价值取向的动机因素。
12．A【解析】从众现象的经典研究是阿虚的“三垂线”实验。
13．B【解析】智力测验的总体结果表明，就全体人类而言，智力超常者和低常者的人数表现出男性多于女性，但这两个极端上的人数很少，只能认为男性在智愚上较为悬殊，女性在智力发展上较为均匀。
14．B【解析】童年期又称学龄初期。这是一个人一生发展的基础时期，也是生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最强、接受教育最佳的时期，因此小学阶段是心理卫生教育最适宜的时期。
15．A【解析】师生关系所具有的特点：师生关系是一种有主导面的多重角色的人际关系；师生关系是一种双向性的人际关系；师生关系是一种互动性的人际关系。二、多项选择题
16．ABC【解析】多伊奇将目标奖励结构划分为合作、竞争、个人主义这三类。
17．ABCDE【解析】心智技能也称智力技能、认知技能，是一种调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。阅读技能、驾驶技能、运算技能、写作技能、书写技能都是常见的心智技能。
18．DE【解析】丹瑟洛将学习策略分为基本策略和支持策略(又称辅助性策略)。
19．ABDE【解析】纽厄尔和西蒙的信息加工模式包括的成分：接纳者；处理者；记忆；作用者。
20．ACDE【解析】班集体形成的四个阶段：松散期；同化期；凝聚期；形成期。
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