1．B解析：桑代克是教育心理学的创始人，被称为教育心理学之父
2．A解析：已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习的迁移。
3．D解析：由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移称为垂直迁移，见垂直迁移的定义。
4．C解析：元认知策略包括计划策略、监视策略和调节策略，故制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略是元认知策略。
5．D解析：见教师监控能力的定义。
6．B解析：柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点，只根据行为后果来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于惩罚和服从取向阶段。
7．A解析：由于对某种具体的道德情境的直接感知而迅速发生的情感体验称为直觉的道德情感。
8．A解析：教学的本质是一种认识活动。
9．A解析：见正迁移的定义。
10．A解析：斯金纳提出了发现学习理论。二、多项选择题
1．BCDE 2.ABCE 3．ABC 4．ACD 5．ABD
6．BCDE 7．ABC 8．ABC 9．ABCD 10．ABCD三、概念解释题
1．操作性条件反射：是指机体在某种情境中自发做出的的某种行为由于得到强化而提高了该行为在这种情境中发生的概率，即形成了反应与情境的联系。
2．认知结构：是指个体过去对外界事物进行感知、概括(即归类)的一般方式或经验所组成的观念结构，它可以给经验中的规律以意义和组织，并形成一个模式，他的主要成分 是“一套感知的类别。”
3．创造力：是根据一定目的和任务，产生具有社会或个人价值、具有新颖独特成分产品的一种能力品质，创造性思维是其核心和基础。
4．动机：是由某种需要所引起的直接推动个体活动、维持已引起的活动并使该活动朝向某一目标以满足需要的内在过程或内部心理状态。
5．教师期待：是指教师对学生所做的关于当前与未来学业成绩和一般课堂行为的推断和预测。 四、判断改错题
1．(×)改为：品德与道德是密切联系的，二者之间既有区别又有联系。
2．(×)改为：品德的形成和发展除了既受社会条件的制约还要受个体心理发展的影响，他将随着个体的产生、成长、死亡而发生、发展以至消亡。
3．(√)
4．(×)改为：自律是指儿童自已的主观价值标准所支配的道德判断，具有主体性。
5．(×)改为：要使学生将掌握的道德知识转化为道德信念，最主要的条件是让他们进行社会实践。
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