1．C【解析】教育心理学初创时期为20世纪20年代以前，发展时期为20世纪20年代到50年代末，成熟时期为20世纪60年代到70年代末，完善时期为20世纪80年代以后。
2．C【解析】影响人的发展的主要因素可分为两个大的方面：遗传和环境。
3．D【解析】学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。
4．B【解析】布鲁纳的认知～结构学习论强调教学目的在于理解学科的基本结构。
5．C【解析】教学程序应体现迁移规律，使教材充分发挥功效。
6．C【解析】抑郁症是以持久性的情绪低落为特征的神经症。
7．C【解析】根据组织教学过程的几个基本要素，教师安排的程序性事项就是教学事项。
8．A【解析】竞争能提高学习和工作效率。
9．B【解析】略。
10．C【解析】恐怖症与一般恐怖反应的最大区别在于其非理性。
11．C【解析】领会是把握所学材料的意义，推断是其中的一种形式。
12．B【解析】人际吸引以认知协调、情感和谐及行动一致为特点。
13．B【解析】本题考查的是考生对价值概念化的理解。
14．C【解析】班级规模是影响课堂管理的一个重要因素。
15．C【解析】平时的印象影响到当前的评价属于晕轮效应。二、多项选择题
1．ACDE【解析】教师这一要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能和教学风格。
2．ACE【解析】略。
3．BCE【解析】略。
4．AD【解析】学习活动本身的意义和价值引起的动机，属于内部动机。近景性动机与学习活动直接相联。
5．ABCDE【解析】略。
6．ABCDE【解析】略。
7．ABC【解析】任何问题都含有三个基本成分：一是给定的条件；二是要达到的目标；三是存在的限制或障碍。
8．ABCDE【解析】范例不同，示范法有多种情况。
9．ABC【解析】略。
10．ABC【解析】依据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习、命题学习。
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