1．×【解析】教师作为教学的要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等，这是教师心理研究的主要内容。
2．√【解析】略。
3．×【解析】在皮亚杰看来，学习从属于发展，从属于主体的一般认知水平。
4．×【解析】用心理模拟法来建立心智活动的实践模式需经过两个步骤，其中第一步创拟确立模型是关键。
5．√【解析】略。
6．√【解析】略。
7．×【解析】学习期待是静态的，诱因是动态的，它将静态的期待转换成为目标。所以，学习期待就其作用来说是学习的诱因。
8．√【解析】略。
9．×【解析】形式训练说是l8世纪在西欧形成的以官能心理学为基础的一种迁移理论。
10．×【解析】问题解决包含一系列的心理活动，即认知操作，如分析、联想、比较、推论等。仅仅是简单的记忆提取等单一的认知活动，不能称之为问题解决。
11．√【解析】略。
12．×【解析】检验假设是通过一定的方法确定假设是否合乎实际，是否符合科学原理。
13．×【解析】心理学家认为，教师要充当传授者、团体的领导者、模范公民、纪律的维护者、家长的代理人、亲密朋友、心理辅导者等诸种角色，而并非单单是充当知识传授者。
14．√【解析】略。
15．√【解析】略。四、情境分析题
(一)1．AB
2．ABCD
(二)1．B
2．ACD
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