1．×【解析】学习活动开始和结尾效果较好，因为它们只受倒摄抑制或者前摄抑制的单重影响，所以不应处理琐碎的事而应学习重要的新概念。
2．√【解析】在这样的前提下问题解决的可能性较大。
3．×【解析】态度可以影响某些行为的出现，但二者不是一一对应关系。
4．×【解析】题干阐述的是代币奖励法的优点。
5．×【解析】课堂里的人际关系直接影响着课堂气氛。
6．×【解析】因其条件标准化和结果的客观化，因此适用的范围和时限也较宽广。
7．√【解析】自然实验能较好地反映教育过程中心理现象的真实情况，所以所得结果比较真实。
8．×【解析】心理发展是从出生到死亡整个一生所发生的心理变化，而不是只局限于成年之前。
9．×【解析】题干反映了斯金纳的基本思想。
10．×【解析】学习动机是由许多因素组成的，其中学习需要与学习期待是其基本成分。
11．×【解析】两个智商分数完全相同的人，其分数构成却可能存在很大差异。
12．×【解析】复述有利于保持信息以便于编码，但不能增加短时记忆的容量。
13．√【解析】经典条件作用论揭示了刺激一反应联结的形成过程，它属于联结学习理论。
14．×【解析】题干所述是避免失败者的特征。
15．×【解析】归纳式学习是一种自下而上的迁移。
16．√【解析】由心智技能的培养要求可知答案。
17．×【解析】创造性与智力并非简单的线性关系，高智商可能有高创造性，也可能有低创造性。
18．×【解析】教师在教授思维方法时，应遵循由内而外的方式，即把教师头脑中的思维方法或思路提炼出来，明确地、有意识地外化出来，给学生示范，并要求学生模仿、概括和总结，这在一定程度上可以避免学生不必要的盲目摸索。
19．√【解析】越是具体的行为越具可操作性，越概括越不具备激励性。
20．×【解析】题干所述是关注学生阶段的特征。
四、情景题
(一)
1．B【解析】案例中杨蒙的症状是考试焦虑的表现。
2．BC【解析】系统脱敏法和肌肉放松法能有效缓解考试焦虑。
3．AB【解析】学校心理辅导的目标包括学会调适和寻求发展。
4．ABCD【解析】学校心理辅导的途径包括开设心理健康教育课、在学科教学中渗透心理健康教育的内容、个别辅导和团体辅导。
(二)
1．ABCD【解析】学校是学生接受教育的场所，不能成为学校谋取利益的手段。
2．ABC【解析】学校的做法违反了《义务教育法》、《教育法》和《未成年人保护法》。
3．B【解析】略。
4．A【解析】学校的行为侵犯了学生的受教育权。
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