《竹溪记》教案

  下面是出国留学网小编整理提供的苏教版《竹溪记》教案,欢迎查看。

  《竹溪记》教案(一)

  一、教学目标:

  1、能通顺流畅地朗读课文,读准字音,对照注释,能把文章翻译成流畅的现代文。

  2、以竹喻人,赞扬任光禄不务纷华,不陷流俗的孤高独立的人品。

  二、教学要点:

  1、文言实词、虚词的积累。

  2、“记”体散文的议论化、杂文化。三、教学难点:

  1、记”体散文的议论化、杂文化。四、教学时间:2课时

  五、课型:精读课

  第一课时

  一、教学内容:

  1、朗读课文,读准字音

  2、借助课下注释,理解文章大意。二、教学过程:

  1、课前布置预习

  ①收集吟诵“梅、兰、竹、菊”的诗 篇。咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。——清郑板桥《竹石》

  不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。

  ②查阅作者生平及成就。

  唐顺之(1507-1560)明代散文家,字应德,一字义修,江苏武进人,世称荆川先生。作品有《荆川先生文集》、《文编》64卷。明代中期重要散文家。

  2、读课文,读准字音,断句

  徼jiao(缴) 薪xin 芟shan任ren蓊然weng 臭xiu味 欤yu 孑jie偃蹇yan jian 绰约chuo 溺ni 酣嗜han shi

  3、文言文实词、虚词(1)

  ①余尝游于京师侯家富人之园,见其所蓄,自绝徼海外,奇花石无所不致,而所不能致者惟竹。

  余-我 尝-曾经 侯家-显贵人家蓄-收藏 自-从 惟-只有绝徼-极边远之地 致-求取

  难点翻译:见其所蓄-见到他们所收藏的东西。

  ②吾江南人斩而薪之,其为园亦必购求海外奇花石,或千钱买一石,百钱买一花,不自惜。

  薪-把**当作柴草(名词-动词)之-竹子 其-他们(江南人) 为-建造 或-有的人

  难点翻译:不自惜-自己一点不吝惜③然有竹拒其间,或芟而去焉,曰:“毋以是占我花石地。”

  然-然而 拒-占据 其-园亭 或-有的人 芟-割除 焉-竹子(代词,注意与语气词区分) 毋-不要 以-因为 是-这(代竹子)

  难点翻译:占我花石地-占据我种花置石的地方。

  ④而京师人苟可致一竹,liuxue86.com辄不惜数千钱;然才遇霜雪,又稿以死。

  而-但是 -如果 致-求取辄-就 惜-吝惜 才-刚刚 稿-同槁,枯 以-修饰连词不翻译。

  ⑤以其难致而多稿死,则人益贵之;而江南之人甚或笑之曰:“京师人乃宝吾之所薪。”

  以-因为 其-它们(竹子) 则——那么 益-更加 贵-重视 之-竹子 甚或-甚至 之-他们(京师人) 乃-竟然 宝-把**当作(名词-动词)

  难点翻译:宝吾之所薪-把我们看做柴草的当作宝贝

  段意:记述京师人贵竹和江南人贱竹的奇怪现象。

  文言文实词、虚词(2)

  ①呜呼!奇花石诚为京师与江南人所贵。然穷其所生之地,则绝徼海外之人视之,吾意其亦无以甚异于竹之在江以南。

  诚-确实 为-被 贵-重视 然-然而 穷-彻底探求 其-奇花石之-奇花石 意-猜测 其-奇花石 无以-没有什么 甚异-大不同

  之-助词,取消句子独立性

  难点翻译:吾意其亦无以甚异于竹之在江以南-我猜想(极边远之地和海外之人看待它们)与竹子在江南没有什么大的区别。

  ②而绝徼海外,或素不产竹之地,然使其人一旦见竹,吾意其必又有甚于京师之宝之者。

  或-或者 素-从来 使其人-假如那里的人 意-猜测 其-竹子 甚-超过 之-助词,取消句子独立性

  宝-重视 之-竹子

  难点翻译:吾意其必又有甚于京师之宝之者-我猜测他们必定比京城人更加重视竹子。

  ③是将不胜笑也。

  是-这种情况 不胜笑-笑也笑不完

  段意:在上文贵竹、贱竹这一怪现象的基础上,作者深入一步,进行由此及彼的推理。把京师人、江南人、绝徼海外人对“奇花石”“竹”的不同态度进行了鲜明的对比,并指出三种人对不同物品的不同态度是一种奇特可笑的现象。

  文言文实词、虚词(3)

  语云:“人去乡则益贱,物去乡则益贵。”以此言之,事之好丑,亦何常之有乎?

  语-常言 去-离开 则-就 贱-卑贱 以此言之-如此说来 常-常规、标准 何常之有-(有何常)有什么固定不变的标准。

  段意-引用俗语,说明世上评价人、物的标准,是以远近多寡而论高下贵贱。

  四、布置作业:

  1、翻译(1-3)小节

  2、预习后半部分

  第二课时

  一、教学内容:

  1、复习上一节课内容

  2、分析翻译(4-6)小节

  3、总结全文

  二、教学过程:

  1、提问复习上文内容

  2、文言文实词、虚词(4)

  ①余舅光禄任君治园于荆溪之上,遍植以竹,不植他木。竹间作一小楼,暇则与客吟啸其中。

  余-我 治-建造 于-在 以-把 作-建造 暇-有空时 吟啸-吟诗唱歌

  其中-在这里

  ②而间谓余曰:“吾不能与有力者争池亭花石之胜,独此取诸土之所有,可以不劳力而蓊然满园,亦足适也。因自谓竹溪主人。甥其为我记之。”

  间-偶然 谓-对**说 有力者-有势力的人 争-比赛 胜-优美的盛况 此-在这里 取诸土-取之于本地土中 劳力-花费 蓊然-草木茂盛 适-舒适 其-表示希望恳求 之-竹溪

  短意-任光禄虽身处江南,却不随同世俗,反而在园子里栽满了竹子。

  文言文实词、虚词(5)

  ①余以谓君岂真不能与有力者争,而漫然取诸土之所有者,无乃独有深好于竹,而不欲以告人欤?

  以谓-以为 岂-难道 漫然-漫不经心 取诸土-取之于本地土中 无乃-恐怕 深好-深深的喜爱 以告人-以(之)告人

  ②昔人论竹,以为绝无声色臭味可好,故其巧怪不如石,其妖艳绰约不如花,孑孑然有似乎偃蹇孤特之士,不可以谐于俗。

  昔人-过去的人 臭-xiu 气味 好-值得喜爱 故-所以 其-竹子

  妖艳-颜色艳丽 绰约-姿态柔美

  孑孑然-孤零零 似乎-好象 偃蹇-高傲 孤特-孤高独立 士-读书人 谐-协调

  ③是以自古以来,知好竹者绝少。

  是以-因此

  ④且彼京师人亦岂能知而贵之?不过欲以此斗富,与奇花石等耳。

  彼-那 贵-珍爱 以此-用竹子 斗富-比谁有钱

  ⑤故京师人之贵竹,与江南人之不贵竹,其为不知竹一也。

  之-助词,取消句子独立性 为-行为 一-一样

  ⑥君生长与纷华,而能不溺乎其中,裘马童奴,凡诸富人所酣嗜,一切斥去。

  纷华-热闹繁华 溺-迷恋 酣嗜-尽情嗜好 斥-排除

  ⑦尤挺挺不妄与人交,凛然有偃蹇孤特之气,此其于竹必有自得焉。

  尤-尤其 挺挺-正直 妄-随便

  凛然-严肃,令人敬畏 偃蹇孤特-孤高独立 此-这样 其-他(任光禄) 自得-自有所得

  ⑧而举凡万物可喜可玩,固有不能间也欤?然则虽使竹非其土之所有,君犹将极其力以致之,而后快乎其心。

  举凡-所有 固-原来 间-使**隔开 然则-那么 虽使-假使 犹-还 极-竭,尽力 以-来 快-高兴 乎-在

  难点翻译:固有不能间也欤-原来就不能使他们隔开

  ⑨君之力虽使能尽致花石,而其好固有不存也。

  固-必然,本来

  段意-从正面歌颂任光禄的人品,虽然生长于热闹繁华的环境,却不迷恋其中,孤高独立,肯定是从竹中得到了神韵。

  文言文实词、虚词(6)

  嗟乎!竹固可以不出江南而取贵也哉!吾重有所感矣!

  固-本来 取贵-受重视 重-深深

  段意:抒发江南自有爱竹之士的感慨。

  3、中心:本文记录了任光禄治园植株一事,通过不同地方人对竹子的不同态度,讥笑批评了世俗不知竹而盲目贵竹或贱竹的怪现象,赞扬了任光禄君知竹、爱竹和不务纷华,不陷流俗的孤高独立的人品。

  3、完成练习

  三、布置作业:

  1、翻译文章

  2、完成练习册

  《竹溪记》教案(二)

  教学目标

  1.记住重点文言实词、虚词的用法。

  2.根据已有的知识理解文章大意,熟读成诵。

  教学重难点

  记住重点字词,理解文章大意。

  教学准备

  课件或小黑板。

  设计思路

  学生先查阅工具书,掌握生字词,在此基础上,通过小组学习,大体了解文章大意,教师引导理清文章结构及写法。安排一课时。

  教学过程

  一、导入 新课

  1.教师导人。

  梅、兰、竹、菊被誉为“四君子”,喜欢竹的名人很多。如清代的郑板桥画竹、写诗赞竹。古人有“宁可食无肉,不可院无竹”的说法。今天,我们学习一篇由“竹”引出的文章——《竹溪记》。(板书课题及作者。)

  2.介绍作者。(出示课件1。)

  唐顺之,字应德,明初文学家,世称荆川先生。著有《荆川先生文集》。

  要求:记住作者。

  二、自主学习

  (出示课件或小黑板2。)

  1.查阅工具书,解决生字词,大体理解文章的意思。

  2.把课文划分为两部分并说出划分理由。标明记叙的段落。

  3.任君贵竹与京师人贵竹有何不同?你是怎样理解“竹固可以不出江南而取贵”的含义的?

  4.读了本文你有何启发?请你就中学生“追星”现象谈一下自己的看法。

  5.找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。

  三、合作学习

  1.先以小组为单位相互解答疑难问题。

  2.在班上讨论并研究小组解决不了的问题。

  四、反馈交流

  1.读准下列加点字的读音。(出示课件或小黑板3。)

  绝徼 芟 臭味 偃蹇孤特

  明确:(指几名同学注音,让其他同学纠正。)

  2.解释加点词语。 ’

  明确:(尝:曾经。 斩竹而薪之:名词动用,当作薪。 人去乡:离开。 则人益贵之:形容词活用为动词,以•…••为贵。又稿以死:通“槁”,枯。 然穷其所生之地:尽,彻底探求。 取诸土.ejir有:之于。 是以自古以来:因此。)

  3.给课文划分两部分并说出划分理由。标明记叙的段落。

  明确:(第一部分(第l~3段):论世人对竹的态度。第一段是记叙。

  第二部分(第4—6段):颂任君知竹爱竹及其高尚人品。第四段是记叙。)

  4.任君贵竹与京师人贵竹有何不同?你是怎样理解“竹固可以不出江南而取贵”的含义的?

  明确:(任君在贱竹之江南竟贵竹,在于知竹,知竹又在于他的人格与竹自有某种相通之处;他“深好于竹”,是真爱竹。京师人贵竹,是因为物以稀为贵罢了,是斗富,其实不知竹,非真心爱竹。)

  (对“竹固可以不出江南而取贵”的含义可这样理解:如果人们都能像任君那样知竹,真心爱竹,那么在“可以不劳力而蓊然满园”的江南,也就有人贵竹了。而不是“物去乡则益贵”。)

  5.读了本文你有何启发?请你就中学生“追星”现象谈一下自己的看法。

  明确:(本题是开放性题目,只要言之有理即可。)

  6.研读赏析:阅读“君生长于纷华……而其好固有不存也。”

  (1)学生读课文,通过小组合作学习完成下列题目。(出示课件4。)

  ①任君生长在怎样的环境中?从哪一个词可以看出?

  ②任君不沉溺于所处的环境,“凛然有偃蹇孤特之气”,从哪里可以看出来?

  ③任君的性格与竹有何联系?

  ④文章写道,即使竹子并非本地所有,任君也会“极其力以致之,而后快乎其心”,他的力量虽然“能尽致奇花石,而其好固有不存也”,这些话是什么意思,说明了什么问题?

  ⑤“此其于竹必有自得焉”与文章的哪一句话呼应?“自得”提示了什么问题?

  (2)小组代表交流发言。

  明确:

  (①任君生长在繁华富贵的环境,可从“纷华”一词中看出。

  ②可以从两方面看出来:一是凡富人们所酣嗜的,诸如“裘马、僮奴、歌舞”之类,

  “一切斥去”;二是“挺挺不妄与人交”,说明他方正刚直。

  ③任君的性格与竹子的性格有类似之处。任君是竹子的知己,竹子是任君精神品格的写照。

  ④这些内容的意思是:任君依其财力绝不是不能收致奇花异石,然而他的爱好本不在此;而即使竹子不是这里的土地所有,任君也将竭尽全力予以收集,然后心里才高兴。这里从两个方面强调指出任君爱竹是真正知竹。

  ⑤与前文“独有深好于竹”呼应,又是对其最好的注释。深刻地提示出任君对竹的态度与世人有本质的区别。)

  五、梳理巩固

  学生讨论还没解决的问题。

  (不必面面俱到,也不必只限于一个方面,只要学生能说出某些方面就应给予肯定。)

  六、拓展训练 .

  (如果有时间可在课堂上进行,如无时间可不进行。)

  做《新课标作业 设计》中的“阅读理解”部分。

  七、布置作业 ,

  做《新课标作业 设计》中的“积累运用”部分。

  板书设计

  竹溪记

  唐顺之

  第一部分(第1—3段):论世人对竹的态度

  (第l段)记贵竹贱竹的奇怪现象。(第2—3段)议贵竹贱竹现象。

  第二部分(第4~6段):赞任君高尚人品

  (第4段)“记”的由来。(第5段)议任君高尚人品。(第6段)抒发感慨。

点击查看更多苏教版初二语文下册教案

分享

热门关注

描写父爱如山的名人名言

描写父爱如山的名言

描写夏天的温柔句子80条

描写夏天的句子80条

适合发朋友圈祝福新人的话

发朋友圈祝福新人的话

端午微信朋友圈文案2021

端午微信朋友圈文案

简单员工试用期转正申请书

简单员工转正申请书

小石潭记原文

小石潭记

昆虫记每章节内容概括 关于昆虫记的读后感

昆虫记每章节内容概括

小石潭记原文翻译

小石潭记

核舟记原文及赏析

核舟记原文

核舟记翻译及原文

核舟记原文