《给我的孩子们》教案

  以下是出国留学网小编为大家搜集整理的《给我的孩子们》教案,供大家参考和借鉴!

  《给我的孩子们》教案(一)

  教学目标:

  1、速读课文,在了解课文主要内容的基础上说出作者内心的悲伤之情。

  2、运用提炼关键词的方式理解并说出孩子世界的真率、自然与热情。

  3、结合课文中的有关语句,归纳出成人世界的特点,与孩子的世界进行对比并探究变化的原因。

  4、学习作者亲切自然的写作风格,运用第二人称,结合自身经历完成片段练习。

  教学重点:

  1、能结合文中的事例来解读孩子世界的真率、自然和热情。

  2、在理解儿童特点的基础上通过写作记录下童趣,从而呵护好自己的童心。

  教学过程:

  一、导入课文:

  先请大家欣赏一组漫画。已经远离童年的你看完后有什么感受呢?(投影有关漫画及有关他的介绍)。他在序中说:“我的孩子们!憧憬于你们的生活的我,痴心要为你们永远挽留这黄金时代在这册子里。”让我们一起走进他的《子恺漫画选》序,看看他想为孩子们留住些什么?(出示课题)

  二、听读课文

  1、过渡语:丰子恺究竟想要为孩子们留住些什么呢?让我们读一读文章吧,谜底很快就会揭开。

  速读课文,读完后思考:在朗读本文时应把握怎样的感情基调?

  生结合课文回答。(参考:无奈、悲伤)生回答后教师点评。

  生朗读一小节,大家感受一下无奈、悲伤地感情基调。学生点评。

  全班齐读最后一小节。教师点评。

  三、走进孩子的世界

  过渡语:通过朗读,同学们已经能感受到作者字里行间流露出来的无奈与悲哀之情。可是究竟在孩子们身上哪些东西是作者想要极力挽留的呢?请你阅读2-7小节,为“我”的孩子们提炼几个关键词,并结合他们的事迹作简要分析。

  示例:阿宝 关键词:天真 、热情 事件:给凳子穿鞋子。点评:在孩子眼中所有的物都是自己的朋友,他们以为物也和自己一样,需要穿鞋子,这就是他的天真之处。从“得意”一词我们可以看出他在做这样的事情时投入了所有的精力、付诸所有的热情,直到事情成功才有一种成就感。

  学生阅读课文中有关孩子的故事,从中提炼关键词并作简要分析。

  (参考:瞻瞻 关键词:真率、自然、热情。事件:①为花生米翻落、自己嚼了舌头、小猫不吃糕哭得嘴唇翻白,昏去一两分钟。②失手打破心爱的小泥人,哭得极其伤心。③用两把芭蕉扇做脚踏车、用麻雀牌堆成火车、汽车。④要上月亮上去。⑤疑心剃了头的爸爸是和尚。⑥疑心爸爸腋下的长毛是黄鼠狼。⑦吵着要买好多香蕉,熟睡中又把手中的香蕉丢了。⑧学爸爸裁纸,竟把中国装的《楚辞》裁破了十几页。点评:孩子一旦为自己心爱的东西哭起来,那是极其投入的。他们想要一件东西时,没有什么能够阻挡。他们不会伪装自己,喜欢就是喜欢,不喜欢就是不喜欢。我想这便是他们真率、自然的表现。对待他们好奇的事情,他们会付诸所有的热情,结果对于他们来讲似乎并不重要。

  软软  关键词: 好奇 热情 事件:拿爸爸的长锋羊毫。点评:善于模仿永远是孩子的天性。许多大人做的事,对于他们来说都很神奇,所以,他们都想尝试,而且乐此不疲。这就是孩子。)

  (回答过程中穿插学生互评和教师评价)

  归纳(板书):孩子的世界——真率、自然、热情

  四、解读成人的世界

  过渡语:有位父亲带三岁的孩子逛商场,让他在地上走,可孩子拼命地大哭,父亲蹲下来才明白,孩子看到的是一个多么恐怖的世界,在孩子眼前只看见到处都是人们的腿在来来来往往地晃动,看不见一张笑脸。当丰子恺站在孩子的角度来审视成人时,他看到了一个怎样的成人世界呢?请结合课文内容加以分析。(参考:可结合2-4三小节中对成人世界的介绍加以总结。)

  交流后作出评价。

  归纳(板书):成人的世界——不自然、病态、虚伪

  成人的世界与孩子的世界形成了截然不同的两个面,那么是什么使得天真、热情、自然地孩子长大后变成了不自然、病态、虚伪的人呢?

  教师补充资料,学生根据课文内容,结合材料加以分析。

  补充资料:

  材料一:弯弯的月亮像什么?一个叫星子的女孩回答:像豆荚。老师告诉她,不对,弯弯的月亮像小船!星子回家问奶奶。奶奶是一位老教师。她告诉星子:奶奶教了一辈子书,弯弯的月亮都是像小船,你怎么能说它像豆荚呢?

  材料二:孩子背着沉重的书包踏着暮色刚走进家门,气还没喘匀,爸爸就命令他马上做作业;他刚放下饭碗,又让他坐在钢琴前。好不容易盼来了双休日,妈妈上午带他到少年宫学画画,下午又到文化馆学写字;周日,爸爸亲自上阵,让他又是学跆拳道,又是学踢足球。孩子扬起汗涔涔的小脸怯生生地问:“爸爸,听说欢乐谷的过山车很好玩,下星期带我去好吗?”爸爸眼睛一瞪:“没门儿!人家都在学,不多掌握点特长你怎么在社会上立足啊?”

  归纳:世俗生活、社会风气、教育弊端

  五、回味童真的美好

  这篇文章是一个书序,但是主题明确,是给“我的孩子们”的。文章真情直白,第二人称的运用更显得亲切自然,毫无矫饰。读着本文,我不禁想起了我家的诚诚。于是我用同样的笔调写下了下面一段话:

  诚诚,你的想象力让我自愧不如。记得有一次,我给你买回了一叠动物卡片。你兴奋地一一翻阅着。当你看到蜜蜂时,眼睛里充满了奇异的光芒。你捏着那张卡片,激动地对我说:“妈妈,原来蜜蜂也喜欢吃面条。”“哦?蜜蜂吃面条吗?”我一脸疑惑。你一定是把花蕊当成了面条。按照思维的习惯,我差点想否定了。但我看到你正在为你的发现感到高兴,那张稚嫩的脸突然让我觉得童年真好。于是我笑着对你说:“对啊,蜜蜂也和你一样喜欢吃面条呀!”你显得更加得意,然后跑着去告诉了奶奶、爸爸。看着你远去,我不免担忧起来。若干年以后,当你开始学习知识时,你还会这样回答吗?如果你还这样回答,你的同学和老师会笑你吗?……

  同学们,你也一定有一个充满趣味的童年吧,请你以你父母的身份,用第二人称写下你的故事和大家分享吧!

  写作、交流。

  点评。

  六、教师寄语

  鲁迅说:“凡一个人,即使到了中年以至暮年,倘一个孩子接近,便会踏进久经忘却了的孩子的世界的边疆区,想到月亮怎么会跟人走,星星究竟是怎么会嵌在天空的。”

  他想告诉我们保持童心的方法:多和孩子亲近。你呢?有什么好方法吗?课后不妨和同学交流一下心得。愿大家都成为真、善、美的维护者!(投影:多和孩子亲近 做一个真善美的人)

  板书:《给我的孩子们》

  孩子的世界——真率、自然、热情 多和孩子亲近

  对比 原因: 世俗生活、社会风气、教育弊端 做一个真善美的人

  成人的世界——不自然、病态、虚伪

  《给我的孩子们》教案(二)

  教学目标:

  1、引导学生理解作者写这篇课文的意图:珍爱童心;用漫画的艺术形式来"挽留"童心,呼唤童心。

  2、指导学生把握关键词语及内涵丰富的句子,进入父亲这一角色,富有感情地朗读课文。

  教学重点:体会父亲对孩子们童心的满腔挚爱。

  教学难点:体会作者反思成人的行为的写作意图。

  课时安排:一课时

  教学时间:九月

  教学过程:

  一、提问导入:

  看到这个课题,你有什么疑问? 谁?什么?

  (由"谁"引入作者丰子恺的简介;由"什么"引入课文的学习)

  丰子恺简介

  丰子恺被国际友人誉为"现代中国最像艺术家的艺术家" 。我国现代著名画家、文学家、美术音乐教育家。丰子恺(1898~1975),浙江桐乡人。名仁,又名婴行。自幼爱好美术。精通绘画、书法,亦擅散文创作及文学翻译。著有《音乐入门》、《缘缘堂随笔》、《丰子恺书法》等。

  二、初读课文,整体感知

  1、学生散读课文

  要求:(1)编小结号(养成阅读习惯) (2)扫除字词障碍

  2、再朗读第一节,把握整体

  (1)作者"憧憬于你们的生活"中"你们"指的是谁?请从文中找出来。

  明确:从文中第一段找答案:身心全部公开的真人

  (2)孩子们的"生活"为什么值得"憧憬"?

  明确:2-4段中关于孩子几件事的记叙。通过归纳这几件事,理解孩子的生活为什么值得憧憬。"真率自然与热情","肺肝相示","彻底的真实而纯洁"等

  3、孩子们拥有这么好的童心,大人们能理解吗?运用文中的事例来谈谈。

  明确:6-9段归纳爸爸妈妈抹煞孩子童心的几件事,liuxue86.com可以看出我们不能理解孩子的童心,如:慢慢破坏阿宝的杰作;我呵斥孩子聪明的学习我裁纸;我不准软软弄我的毛笔等等都扼杀了孩子的天性。

  4、对大人们的行为反思中表达了作者什么态度?文中哪些语言可以反映出来?

  明确:父亲是一位具有反思意识,又特别富有爱心的人,同时也对成年人丧失童心童趣真心真性情而痛心,为人的不得已的成长感到无奈。

  "愧死","摧残","不安心得很","野蛮","最不安心"

  三、质疑,加深理解

  1、介绍质疑的方法:词与句

  (1)对于词与句的质疑可从三方面着手:

  a表达了什么意思

  b.是怎样表达的

  c.表达效果怎样

  (2)质疑角度

  词:辨析词义,表达作用;替换增删,前后照应;词序,感情色彩

  句:句子含义,修辞手法;前后照应,思想感情;结构关系

  2、再读课文,提出问题,交流讨论

  四、总结全文

  童年是一生的黄金时代,童心,纯真,创造力是我们所拥有的财富,随着年龄的增长,这些东西渐渐离我们远去,那么,我们是否应该抓住它,因为"童心不泯"是一种境界,值得我们去追求。

  五、作业

  1、写一篇《童年趣事》,要求300字以上,叙事完整

  2、查阅丰子恺的生平资料有关知识

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