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Unit 6 Topic 1 Is there a computer in your study?
Section C说课稿
一、教材分析：
本单元是初一下学期的第二单元，本话题主要介绍房屋内房间的类型、位置，家用物品的名称、摆放位置等。通过学习“There be结构”，方位介词in，on，in front of，behind，near，next to，in the center of，on the left/right of，at the back of等语言项目使学生学会准确描述某处有某物。Section A和Section B是以对话为主由浅入深，创设恰当的语言环境，让学生在实践中愉快地接受知识，而Section C是以短文阅读和理解为主的，是本话题的综合和拓延，让学生在阅读的同时熟练掌握方位介词的用法，通过方位介词来搞清楚文章中“我家”的具体情况。
二、教学目标：
知识目标：词汇：in the center of，yard，beautiful，flower，left……
语法：There be结构和方位词的应用。
能力目标：谈论某处有某物，谈论房间、家具和生活用品;能读懂关于介绍房屋、屋内设施、方位等的短文。
德育目标：让学生学会介绍自己的居家布置及周围的环境，学会和他人和谐共处，共创美好的生活氛围。
三、重难点及突破方法：
重难点：方位词和There be结构的应用。
突破方法：通过对图片或实物的位置描述学习方位词;通过大量的句子描述，启发学生进行对比，找出句子的共同点，最终达到理解并熟练运用There be的目的。
四、教学策略：
本课主要采用情景教学，教学光盘以及多媒体辅助课堂教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，利用现代教育技术优化教学过程，通过课件为学生创设更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与学习的欲望。培养学生的自学能力，把学习的钥匙交给学生，在传授知识的同时授以科学的思维方法。不仅要使学生学会，更要使学生学会学，因此，在课堂教学中巧妙运用教学艺术，适当安排自学、互学、小组讨论等活动，变“讲堂”为“学堂”，变“要我学”为“我要学”，使学生在更轻松更愉快的环境下实现更多的信息交流，真正做到快快乐乐学英语，扎扎实实打基础，向四十分钟要质量，向课堂教学要效益的最终目的。
五、教学过程：
第一步：复习听写。
第二步：观1a课本动画，判断正误;自读1a课文，完成1b问题;检查正误。
第三步：再读1a并划出介词短语;小组对比;讲解重点。
第四步：自学2，根据图片用介词填空;同桌讨论答案;给出答案。
第五步：两两练习3，谈论两张图片中的不同并填空。
第六步：小结。
第七步：作业
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