教师资格证说课模板

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　　教师资格初中语文面试说课稿：我的叔叔于勒

　　一、说教材：

　　《我的叔叔于勒》是初中语文的传统篇目，人教版九年级上册第三单元的课文。小说描写菲利普一家朝思暮想他们在国外发了财的叔叔回家，可当他们意外发现于勒叔叔不过是一个贫穷落魄的小贩时，竟然拒绝和他相认。小说情节一波三折，扣人心弦，于勒的贫富变化牵动着菲利普夫妇的“变脸”，深刻揭露了冰冷的亲情关系，发人深省。

　　二、 说教法：

　　1、教学设想：

　　这篇小说的教学，应以人物为中心，在曲折的情节发展中把握人物形象，进而领会作品的丰富内涵。力求充分发挥学生的主动性，并能联系实际，对作品的主题多元化的评价，在评价认识中，提高学生的道德认知水平。

　　2、教学目标：

　　知识目标：

　　(1)准确梳理小说的故事情节。

　　(2)多角度分析人物形象，把握人物的性格特点。

　　(3)理解小说主题。

　　能力目标：

　　(1)学习通过人物的语言、行动、神态、揭示人物的心理活动，刻画人物性格的写作方法。

　　(2)学习本文构思的巧妙及情节的曲折。

　　情感态度与价值观

　　思考人与人之间的关系。树立正确的金钱观。

　　3、教学重难点：

　　重点：(1)准确梳理小说的故事情节，体会小说曲折巧妙的构思 (2)理解把握小说的主题思想

　　难点： 多角度分析人物形象，把握人物的性格特点。

　　4、教学方法：

　　(1)线索教学法：抓住“金钱”“称呼”、“亲情”三者的变化关系这条主线，让学生能够清晰地梳理情节，自然地感悟主题。

　　(2)启发式教学法：教师创设情境，以精要的问题引导学生独立思考、分析、解决问题。

　　三、说学法：

　　1、 学情分析：

　　学生是学习的主体，本课应指导学生利用已有知识结构和认知水平，学习、感悟新知识。小说故事性强，其曲折的情节、鲜明的人物很能引起学生的阅读兴趣，他们往往比较关注主要人物的结局。因此小说的阅读易调动学生的积极性、主动性。但学生对于人物形象的分析和主题的把握较薄弱，须重点指导。

　　2、 学法指导：

　　①朗读法：这篇小说人物形象鲜明生动，语言幽默，因此应将精读与泛读有效结合起来。

　　②比较法：于勒三次变化的身世，菲利普夫妇对于勒前后迥异的态度变化，以及文中叙事主体“我”与家人对于勒不同态度的对比，都值得玩味。学生在对比分析中可深入理解人物及主题，并感受文学艺术的美。

　　③ 讨论法：引导学生主动质疑，合作探究，注意多角度分析与把握人物的形象。并能联系实际，发表见解。

　　四、说教学过程：...

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　　教师资格初中语文面试说课稿：中国石拱桥

　　尊敬的各位评委老师大家好!今天我说课的题目是中国石拱桥，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标及教学重难点等方面来展开我的说课。

　　一、教材分析

　　《中国石拱桥》是人教版八年级语文上册第三单元的课文，本单元以园林建筑、名胜古迹为主题。本文主要介绍了中国石拱桥的特征，以赵州桥和石拱桥为例，介绍了我国石拱桥在建造艺术的独特风格，赞扬了我国古代劳动人民的聪明才智。

　　二、学情分析

　　八年级学生的思维活跃，逻辑思维从具体形象向抽象逻辑思维过度。观察能力想象能力也迅速的提高。这一个阶段的学生好动、注意力分散，自尊心强，因此应当充分发挥学生的主体地位，调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的语文素养非常重要。

　　三、教学目标及教学重难点

　　根据新课程标准“三维目标”知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的要求，联系教材实际，结合学生的认知能力和认知结构的情况，我确立了以下教学目标：

　　1、积累字词，整体感知课文。

　　2、品位说明语言的准确性和严密性，掌握说明文的特征。

　　3、激发学生对祖国文化的自豪感对劳动人民的热爱之情。

　　4、基于以上的教学目标我确立了本节课的教学重点是品位说明语言的准确性和严密性，掌握说明文的特征。教学难点为激发学生对祖国文化的自豪感对劳动人民的热爱之情。

　　四、教法学法

　　根据新课程标注提出教师是学生学习的促进者，教师应采取适当的方法激发学生独立自主思考的意识，因此我采用，情境导入法，问题引导法，让学生自主思考合作探究，找寻学习说明文的乐趣。

　　五、教学过程

　　下面就进入了说课的核心部分，说教学过程，我将从一下几个方面来展开我的教学设计：

　　(一)谈桥说史，机趣导入

　　精彩的新课导入会激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性主动性，起到良好的教学效果，我这样设计我的新课导入：

　　同学们就让我们怀着崇敬的心情来一起看一看他笔下的中国石拱桥吧!

　　(二)初读课文、整体感知

　　这一个板块主要培养学生的归纳概括能力，学生课前预习，结合课下注释掌握生字词，划分段落、总结段意，通过上课学生的总结理清全文的结构。文章主要采用总分总的的方法：先总写说明中国石拱桥的特征，接着以赵州桥和卢沟桥为例来写，最后写中国石拱桥取得辉煌成就的原因以及解放后中国桥梁事业的发展。(板书，赵州桥、卢沟桥)

　　通过这一个板块让学生让学生整体上把握了全文。

　　(三)研读课文，画桥议桥

　　这一个板块主要是让学生的根据石拱桥的特点来体会文中语言的魅力。首先是让同学们明白石拱桥具有形式优美、结构坚固，长期发挥作用的特点。...

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　　教师资格证面试说课稿：荷塘月色

　　各位评委老师：

　　大家好!今天我要说的课题是著名散文大家朱自清先生的代表作品《荷塘月色》，下面我将根据我的备课思路和设想，一一展开讲说。

　　一，说教材,学情

　　(一)说教材特点

　　《荷塘月色》是人教版高中语文必修二中第一单元第一篇课文，是一篇写景抒情散文。朱自清的写景散文在现代文学的散文创作中占有重要地位。作者在《荷塘月色》中给我们描绘了一幅月色下的荷塘和荷塘上的月色相互映衬的美丽图景，语言文字优美.典雅，艺术技巧纯熟、自然，是一篇著名的美文。也是高中语文教科书中历年来重点保留并解读的文章，因此相当重要。

　　(二)说学情

　　本篇课文的教学对象是高一年级的学生，目前高一年级的学生多数都对写景抒情的散文有所了解，对散文的语言美，意境美有所领会。但由于知识水平和年龄限制，阅读多停留在粗读和泛读。思维能力，审美能力还尚待形成。尤其对作者在写景状物中所流露的情感还不了解。所以在引导阅读中要充分利用学生的兴趣，创设适当的情境，培养他们的审美能力和灵敏的语感。

　　二，教学目标与重难点

　　为做到因材施教，根据本课内容特点，本篇课文的教学目标是：欣赏荷塘月色的美景，学习情境交融的写作手法，感悟作者的语言运用技巧，体会作者感情。由于本篇课文较为重要，对高一年级学生理解起来较难，因此我将本篇课文分两课时讲解。

　　第一课时：学生阅读，整体感知，了解作者的思想感情，对四，五自然段深入分析。

　　第二课时：深入理解感情，品味文中语言，赏析第六自然段，理解《采莲赋》作用。

　　以下为第一课时讲解

　　(一)教学目标：

　　知识与能力目标：1，欣赏荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法。2，体会作者运用语言的技巧,学习本文比喻、拟人、通感等修辞手法的运用。

　　过程与方法目标：运用“自主、合作、探究”的学习方式，掌握一定的赏析散文的方法。

　　情感与态度目标：理解作者在作品中所流露的情感，初步形成正确的审美观。

　　(二)教学重，难点

　　1，走进作品，理解本课写景特点，通过重点语段分析，品味作者的语言运用技巧，体会文章语言美。

　　2，走进作者情感世界，体会作者苦闷彷徨，内心矛盾的情感。

　　三，说教法，学法

　　(一)说教法

　　都说教师是课堂活动的组织者，学生阅读的促进者，但为了响应新课标改革中要培养学生的自主学习能力。所以教师不能以自主的讲解代替了学生的独立阅读。因此，这一堂课，充分突出学生的主体地位。通过运用多种教学方法引导学生入文入情入境，在师生、生生等多重对话的基础上，走入本文意境，品味作者语言，感悟作者情感。

　　1. 朗读体味法。本文语言文字优美，适合反复朗读。形式多样的读，大量的读。俗话说：书读百遍...

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　　教师资格面试初中语文说课稿：我们的知识是有限的

　　一. 说教材

　　1、教材编排。

　　本课文编排在九年义务教育初中语文第八册年级下册的第二单元第二课，体裁属于说明文，确切地说是一篇议论式事理说明文。

　　2.教材联系。

　　本篇课文前两单元内容丰富，有咏物抒怀的，让人们明白应该对什么样的人献上你的敬意，有道德修养，论述让你知道应该做一个怎样的人。本单元的几篇课文都是事理说明文。《我们的知识是有限的》是一篇议论式事理说明文，开篇提出见解，中间举例印证，结尾类比推理，由浅入深地阐明了“我们的知识是有限的”这一命题。

　　3、教学目标及要求。

　　依据新课程标准指出的“学习说明文的各种说明方法，能写简单说明文的要求”，结合本课实际情况，确定目标如下：

　　a、知识能力：了解作者及声音知识，学习实例说明的方法，把握文意。

　　b、过程与方法：抓住“设疑”的特点梳理文章思路，把握文章主题。

　　c、 情感、态度、价值观：认识到知识是有限的，宇宙是无限的，我们应不断探索的道理。培养谦虚好学的好品质和探索精神。

　　4、教学重点：

　　a、用例典型，叙说生动形象。

　　b、 层层设疑，安排巧妙。

　　5、教学难点：抓住“设疑”的特点梳理文章思路，把握文章主题。

　　二.说教法

　　教法：采用启发式、讨论式教学;注重学生独立阅读的能力和情感体验;引导学生主动参与、合作探究，点燃创造的火花。

　　根据学生的实际情况，我设计了“自我感悟的通读——质疑探讨的研读——语言学习的品读——情感体验的评读”为主的教学方案，既突出重点又突破难点。

　　三.说学法

　　通读，整体感知课文。

　　研读，是对课文进一步阅读，是质疑讨论的过程。把问答的权利还给学生，尽量发挥学生创造思维的潜能，引发大家的思考，同学间的切磋，激励探究兴趣，加强合作意识。

　　品读，是对本文的语言特点的体会，着眼于学生的语言实践活动。

　　评读，是走出文本，学生从阅读中感悟生活，陶冶性情，调动学生积极的情感因素，走向更高的学习境界。

　　四、教学环节

　　本课设下以下几个教学步骤：导入新课，激起学习兴趣;预习检查汇报、通读、研读、品读、评读;拓展延伸;课堂总结，布置作业，板书设计等。

　　总的设计意图：通过教师指导学生自读，合作讨论，探究的双边活动，充分发挥教师的主导作用，使教学活动成为学生积极参与，探求知识的教学活动过程。

　　具体程序如下：

　　一、导课：

　　我设计的导语是

　　曾经有一位伟大的科学家-------伽利略杰出的物理学家和天文学家，十分谦虚，别人问他：“你...

　　出国留学网教师资格证考试网为您整理“列夫托尔斯泰说课稿”，欢迎考生们阅读，希望您喜欢。

　　《列夫•托尔斯泰》说课材料

　　一、 教材分析

　　(一)教材简析

　　本文是奥地利著名小说家、传记作家,茨斯蒂芬•茨威格(1881—1942)为俄国大文豪列夫•托尔斯泰描画的一幅“肖像画”,作者不仅为我们展示了托尔斯泰独特的外貌特征,更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。本文在艺术手法上的独特性表现在两个方面：一是作者写出自己心中伟人的平庸粗陋的一面,二是大量运用比喻和夸张的修辞手法。

　　写托尔斯泰外貌平庸、普通的一面,不仅是对托尔斯泰肖像真实的刻画,同时也揭示了他是俄国人民大众的一员;写他面容粗鄙、丑陋的一面,实际上是反衬了他眼睛的无比精美。托尔斯泰就是这么一个矛盾的统一体。如果进一步探究,可以认为,写他形貌的矛盾统一,实质上也是写他的人生追求、人生态度与自己的阶级和身份的矛盾统一,以及他本身的思想也是矛盾统一的。本文的重点是落在写他的眼睛上,通过写眼睛来写他的敏察、深刻,写他作为伟大作家的杰出才能, 写他是时代的透视镜和多棱镜。这就是欲扬先抑写法的应用。本文是用文字给人画肖像画。运笔在方寸之间,却洋洋洒洒,数千百言。在不算短小的篇幅里,作者又并非面面俱到,而是突出重点,大肆铺排,有时,某一局部,数十句、数百言精雕细刻,给读者留下深刻强烈的印象。之所以能尺水兴波,主要得益于比喻、夸张的妙用。比喻不是追求形似,而是追求神似：夸张更是突显了托尔斯泰的形貌特征。因此,本文的比喻和夸张把人们带进无穷的想象空间,让人们尽情玩味其情趣,揣摩其含义。可以说,本文比喻和夸张的艺术效果,不仅在于形象鲜明,特征突出,更在于喻意深刻,韵味无穷。

　　(二)教材所处的地位和作用 ：本文是人教版语文八年级下册第一单元第四篇课文。本单元所选的名家之作,体裁有回忆录和传记,让学生感悟到人生奋斗的意义,感受的人间的关爱与温情。学习本文,是要让学生们受到人文主义的熏陶。

　　(三)教学目标：美国教育学家布卢说过：“科学地确定学习目标是教学的首要环节,有效的教学始于知道希望达到的目标是什么。”现代教学理论的基本观点是：学会学习,学会做人,学会生存,学会创造。用现代教学论基本观点来指导教学,课堂教学的目的和任务一定也必须使学生从低效、沉重、苦闷的学习重负下解放出来,不但使其学会,而且要使他乐学、会学、善学。因此我制定了几下几点教学目标：

　　知识目标 ：1.理解、积累文中“轩昂、器宇、犀利、郁郁寡欢、正襟危坐、诚惶诚恐”等词语。

　　2.了解托尔斯泰的生平和人生追求及精神境界。

　　能力目标：1.感知课文对托尔斯泰的独到细致的刻画,体会作者的崇敬、赞美之情。 2.品评语言,学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙喻描写形貌的手法。 3.体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。

　　德育目标 ：感知人物深邃而卓越的精神世界,从中受到人文精神的熏陶。

　　教学重点 ：诵读,感知课文对托尔斯泰外貌的刻画,理解本文独特的艺术手法。

　　教学难点 ：联系背景材料,深透理解托尔斯泰的人生追求和精神境界。

　　教具准备:：多媒体课件

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　　喝水生活活动说课稿

　　一、 喝水生活活动设计意图

　　如果说幼儿一日生活环节——早操、户外活动、集体活动、午饭、午睡、离园是一颗颗珍珠，那么喝水、如厕、盥洗这些小环节就是串联珍珠的线绳，线绳做的扎实，一日环节就会流畅。在幼儿一日生活中，喝水、如厕、盥洗环节占去50%的时间，而且反复出现。这些小环节是幼儿个体心理的需求，也是身体动作的真实展示过程，用任何活动都无法代替。所以重视这些小环节，能确保有效提高幼儿身体素质;培养良好的生活习惯;建立健康安全的意识，从而形成自我保护能力和良好的行为倾向，为今后文明生活打下良好的基础。

　　水能促进物质的代谢，没有水人体就无法维持正常的循环、呼吸、消化、物质交换以及排泄等生理活动，各种新陈代谢也将停止;水能调节体温，当外界气温过高或体内产热过多时，机体就通过出汗和蒸发汗液来使皮肤散热，以达到维持体温的目的;水还是一种良好的润滑剂，在机体中以眼泪、唾液、关节腔液等形式存在。大多数孩子需要经过提醒才会喝水，还有很多孩子要等到口渴才想到喝水，这时，孩子已处于生理脱水状态。为了培养幼儿主动饮水的习惯，通过多种形式让孩子认识到水对于生命的重要意义，让孩子更直观地了解水对人类、动物、植物的重要性，提醒孩子要主动饮水，大量饮水。

　　二、喝水生活活动目标达成度

　　根据营养专家指出幼儿每天需水量为2000毫升，扣除进餐摄入的水分大约1000毫升左右，每日在园还需用水量为800——1000毫升。用我们幼儿园的小杯子计算，满杯来算每天至少要喝4——5杯。

　　三、喝水生活活动实施情况(幼儿活动、策略运用情况)

　　中大班幼儿已经养成主动喝水的习惯，并且能记录自己喝水的次数。幼儿可以自由选择喝水的时间，充分发挥他们的自主权。从早晨入园开始，幼儿每次喝完水都要在登记区域内插上一根吸管，并且根据喝水量，选择相应颜色的吸管。从本学期开始，我班把一杯水用红色表示，半杯水用蓝色表示，小半杯水用黄色表示。在饮水机旁设立了相应的分区，能较大程度地提高幼儿的规则意识，有等待区、接水区、喝水区。

　　四、 喝水生活活动反思(剖析生活活动预设与实施情况及其原因，评价生活活动组织程序;提出改进措施)

　　首先通过健康活动《多喝水身体好》，作为铺垫。从幼儿的体验入手，让幼儿在锻炼后饮水，感受口渴时喝水的舒适。引导幼儿观察洋花萝卜，切实体会喝水的重要性。并且通过幼儿心目中的权威人物保健医生的讲解，让幼儿明白白开水才是最健康的饮料。以及通过每周末评选“喝水小宝宝”的方式，激发幼儿主动饮水的意愿。活动后大多数幼儿能主动饮水，这是第一步。接着，采取相应的措施，帮助幼儿建立规则意识，喝水时显而易见的等待区、接水区、喝水区三大区域，提醒幼儿明确此时我应该站在哪里，我在做什么。最后，让幼儿完成对自己喝水情况的记录，不但方便教师的观察指导，同时也让幼儿为自我服务迈进了一大步。当然在活动中我也发现了诸多不足之处，比如，个别幼儿有心血来潮之意，根据自己的意愿插吸管，想插几根就插几根。但是引导之后，就很难发现类似情况了。我想进入大班了，应该给幼儿...

　　你知道怎样说课吗？详情请看本文“语文说课稿之你看起来好像很好吃”由出国留学网教师资格证考试网整理而出，欢迎您阅读！

　　各位尊敬的老师：

　　大家好!接下来，我将对我所执教的《你看起来好像很好吃》这一绘本阅读教学进行说课，请大家多多指教!

　　目前，各校正在不断努力探索并践行着班级图书会活动。如何以班级图书会为平台，有效激发学生发自内心的阅读兴趣，培养他们良好的读书习惯，同时又不增加孩子们的学习负担，让他们享受真正的快乐阅读呢?我想，以绘本为载体的阅读教学也许能给我们带来许多启发与思考。

　　今天我所选的绘本，是日本作家宫西达也的代表作之一。整本绘本色彩丰富明快，线条粗犷有力，情节生动曲折，风格质朴纯真，非常符合儿童的认知特点，能和儿童产生较好的共鸣。而其蕴藏在故事中的丰富内涵和深厚情感，则需要教师课前进行认真细致的解读，从而引导学生深入文本感悟。

　　每个人心里都有一颗爱的种子，即使是粗暴可怕的霸王龙。在遇到小甲龙之前，霸王龙凶狠的外表下其实包裹着一颗孤独的心。它从未被人信任过，从未被人关爱过，也从没有谁为它骄傲过。在遇到小甲龙之后，小甲龙对“爸爸”的无限信任、真诚关爱和无比骄傲，让霸王龙埋在坚硬“土壤”里的“爱的种子”发芽啦。虽然失去了“很好吃”的美味，霸王龙却尝到了被爱的滋味。因为有人爱着，它便不再孤独。同时，在爱与被爱之间存在着循环往复的通道，小甲龙也不再孤单，霸王龙为它挡住敌人的袭击，教它各种本领，并帮助它回到了父母的身边。在一起的日子，对它俩而言都是一段幸福的时光。这就是《你看起来好像很好吃》带给我们的关于爱的思考与感悟。

　　本次执教我是借班上课，通过课前与三(4)班的语文老师进行沟通、了解之外，还给这个班学生导读了另外两本绘本，以此来更深入地了解学生的整体情况和个体差异，以便在教学中真正做到关注每个学生。

　　结合以上分析，依据新课标的三个维度，我制定的教学目标如下：

　　1.了解故事内容，感受霸王龙和小甲龙之间深沉的爱。

　　2.学会仔细观察绘本图画，培养边读边想的好习惯。

　　3.通过小组合作的学习方式，培养自主合作交流的精神，分享阅读的快乐与感动。

　　接下来，我就着重说说这节课想着力体现的几个方面

　　1、 关注学生差异，让每个孩子都体验到学习的成功。

　　小班化的先进理念要求我们“为每一个学生的充分发展，为他们在课堂上动脑、动口、动手提供更广阔的空间，使教育好每一个学生的目标的实施得到更有力的保证。”为此，我在课前自觉研究学情，尽可能地了解每一个学生，特别是对于后进生的学习，给予了重点关注和个别辅导。

　　我着重分析了9名需要特别关注的学生：

　　1、6、9号：胆子小，羞于交际;

　　2、4、5号：理解感悟方面稍微滞后;

　　7、8号观察能力较差

　　3号特别好动

　　在分四人小组时，将这9名同学分散到各组中去，这样的异质分组，目的是让其他能力强的孩子带动这些能力弱的孩子进行积极的思考、讨论。当然，在四人小组讨论时，我也会不断巡视整体情况，并特别关注这9名学生，不过关注的侧重点也有差异：1、6、9号鼓励他们勇敢地展示自我，2、4、5号则倾听他们的理解，随机指导;7、8号要引导仔细观察画面，3号需要随时关注他的守纪情况。

　　2、 引导学...

　　考生们怎样说历史说课稿？本文“教师资格证面试历史说课稿之改革开放”，跟着出国留学网教师资格证考试网来了解一下吧。

　　各位领导、老师，大家下午好!我说课的内容是人教版八年级历史下册第三单元第九课《改革开放》，我将从以下几个方面进行说课。

　　一、教学分析

　　(1)课本分析：第三单位设置装备部署有中国特色的社会主义，重要报告了1978年党的十一届三中全会实现巨大的汗青迁移变化后，我国进入革新开放和社会主义当代化设置装备部署的新时期。十一届三中全会以后，我国无论是屯子照旧都会都产生了排山倒海的变化，要害在于革新开放，革新开放是我国社会主义奇迹繁荣兴盛的强国之路。由此可见，实验革新开放的战略决议筹划是设置装备部署有中国特色社会主义必不可少的一部门。

　　(2)学情分析：八年级的学生已经有了近两年的初中汗青学习履历，积聚了肯定汗青知识，根本具备了多渠道搜集资料并从资猜中提取有用信息、发明题目和办理题目标本领。

　　二、教学目标

　　(1)知识与技能：通过本课学习，使学生了解和掌握以下基础知识：党的十一届三中全会的重大决策;家庭联产承包责任制;乡镇企业迅速发展;深圳等经济特区的建立;对外开放新格局的形成;国有企业的改革。

　　(2)过程与方法：通过家庭联产承包责任制一目的学习，使学生理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则，培养学生的分析能力;通过指导学生利用《早期对外开放地区示意图》，明确经济特区、沿海对外开放城市、经济开放区的地理位置，培养学生的读图识图能力;引导学生以深圳等经济特区所取得的成就说明实行改革开放的总方针是完全正确的，使学生初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。

　　(3)情感态度价值观：通过对改革开放前后中国农村、城市变化的描述，使学生认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，并逐步确立为祖国社会主义现代化建设做贡献的人生理想;通过了解自己身边的国企改革情况，使学生感受市场经济给人们生活带来的巨大变化和好处，培养学生团队合作的精神，增强学生承受挫折、适应生活环境的能力;通过对我国以公有制经济为主体的多种所有制经济体制的讲解，使学生了解人类社会历史发展的多样性，理解和尊重世界各国各地区、各民族的文化传统，学习汲取人类创造的优秀文明成果，逐步形成面向世界，面向未来的国际意识。

　　三、重点和难点

　　重点：农村和城市的经济体制改革、深圳等经济特区的建立。

　　难点：生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则;经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。

　　四、教法与学法：

　　教法：

　　直观演示法、活动探究法、问题探究式教学

　　学法：

　　小组讨论法、比较记忆法、运用地图记忆法等。具体在教学过程中体现。

　　五、教学设计：

　　本课共三个子目且都被列为了教学重点，在有限的教学时间内，我把三个子目中的第一目家庭联产承包责任制列为了重中之重，国有企业改革一目略讲; 在本课的结构上也作了大胆的调...