《我的名字》教案

  以下是出国留学网小编为大家搜集整理的《我的名字》教案,供大家参考和借鉴!

  《我的名字》教案(一)

  教学目的:

  1、会认16个字,学习新的笔画横折折折钩。

  2、理解课文内容。

  3、理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人,尽到社会责任。

  4、正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学重难点:

  理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人,尽到社会责任。

  教具准备:

  生字卡片、多媒体

  教学过程:

  一、照片导入。

  1、亲切的叫出它们的名字,好吗?生作答。

  那 “你” 叫什么啊,请 “你” 大声的告诉大家。

  句式练习:我叫 。(课件)

  2、平时你们的爸爸、妈妈、亲戚朋友是怎么称呼你们的呢?

  3、这些称呼都包含着爸爸、妈妈、liuxue86.com亲戚朋友对你们的浓浓爱。

  4、今天我们要学习的课文《我的名字》(板书)中的“我”就有好几个名字,他都有哪些名字。请大家自己读课文,读课文时要注意要求,读准字音,读通句子,遇到不认识的字请同桌帮帮忙。

  二、学生字

  1、全班齐读生字。(师指导个别轻声读)

  2、小组合作读生字。

  3、齐读字宝宝。

  4、开火车读字宝宝。

  三、学习课文。

  (一)整体感知全文

  1、齐读全文。

  2、他都有哪些名字呢?这个小男孩的名字可真多呀!

  分组轮读,提出问题,谁这么称呼这个小男孩的?

  称“我”为“小朋友”。

  称“我”为“红领巾”。

  称“我”为“好孩子”。

  称“我”为“小雷锋”。

  3、生作答并齐读。

  4、可是大人们为什么这样称呼他呢?

  (二)指导学习第四小节

  1、老师:诶!同学们“雷锋”你们认识吗?谁能来帮大家介绍呢?

  2、师生共同介绍“雷锋”。

  3、老爷爷为什么称小男孩为小雷锋,我们来看看插图吧,图上画的是什么?

  生作答,师加以指导并评价。

  4、请同学们观察人物的表情,你从他们的表情中,看出了什么?

  生作答,师加以指导并评价。

  5、是啊!这么重的东西,老爷爷一个人推该多辛苦啊,那你知道老爷爷为什么称小男孩为小雷锋了吗?(因为小男孩看见老爷爷推车上坡很辛苦,就帮助老爷爷推车,他是一个乐于助人的孩子,所以老爷爷说他是个小雷锋)

  6、指导有感情地读这一节诗。

  谁想当小雷锋读一读。谁还愿意当小雷锋的也来读一读。

  (帮助别人得到快乐的同时也快乐了自己,让我们都来当当助人为乐的小雷锋一起来读一读。)

  7、总结学习方法。

  (三)自学第一、二、三小节

  1、请大家用学习第四小节的方法,自己读一读前三小节并想一想“大人们为什么这么称呼他?”“他们之间发生了什么感人的故事?”。

  2、生自由读,同桌讨论。

  3、问路的叔叔为什么称小男孩为“小朋友”?

  生作答。师请作答的学生为“小朋友”,感情朗读第一小节。

  4、情感提升,请所有男生一起感情朗读。

  5、那二、三小节呢?谁来说说他们之间的故事?

  6、生作答。师请作答的学生为“红领巾”,感情朗读第二小节。

  7、情感提升,请所有女生一起感情朗读。

  8、生作答。师请作答的学生为“好孩子”,感情朗读第三小节。

  9、情感提升,请男、女生各自情感朗读一次。

  10指导写”奶”字及新笔画“横折折折勾”(写字就想做人一样,要学会谦让,横改提,不要出头,这样这个奶字才更漂亮)

  11、生练习(第91页,动手描一描)

  (四)学习第五小节

  1、师:大人们都称呼小男孩为(师指黑板生说)?这些称呼都包含了大人们对我的什么?

  生作答(爱、感谢、赞扬)同时说明了我是个怎样的小男孩?

  2、生作答(乐于助人、关心、帮助他人的好孩子)

  3、师、是啊!(边板书画心边说)“我”就是有着一颗善良的心,爱关心爱帮助别人的心,所有读(手指大屏幕第五小节)。

  4、如果你就是这个爱关心、帮助别人、乐于助人的小男孩,你会用什么的情感朗读这一小节呢?

  5、生作答。

  6、师指导感情朗读。(指名读、齐读)

  17、师小结。小朋友们,老师希望你们每个人都能够去关心、帮助他人,做个优秀的红领巾,做生活中的小雷锋。

  四、拓展

  1、课文中的“我”都是热心帮助年纪大的人,小朋友,我们长大了,我们如何去帮助比我们小的幼儿园的小弟弟、小妹妹呢?

  2、讨论:“我”为幼儿园的小朋友们做些什么?

  (护送他们过马路,为他们将故事,送玩具给他们……)

  3、续写一节诗

  “我”做了这些好事情,幼儿园的小弟弟、小妹妹一定会亲昵地叫“我”一声——小哥哥/小姐姐:

  摔倒的小朋友,

  不知道我的名字,

  叫我小哥哥/小妹妹。

  4、你还想到了什么,说给大家听听吧。

  五、总结

  老师非常高兴看到孩子们这么关心他人、帮助他人。老师想说,你们长大了,是一个优秀的小公民,我们一起自豪地读读诗歌。

  六、背诵诗歌

  1、齐读全文。

  2、生自由背诗歌。

  3、看板书背诵诗歌,回顾全文。

  七、板书设计

  我的名字

  叔叔 小朋友

  阿姨 红领巾

  老奶奶 好孩子

  老大爷 小雷锋

  《我的名字》教案(二)

  [教学目的]

  1、会认九个字、会写七个字,学习新的笔画横折折折钩。

  2、理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人,尽到社会责任。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文。

  [教学重难点]

  1、朗读、背诵课文,理解“成长”的含义在于学会关心他人,帮助他人,尽到社会的责任。

  2、懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。

  [教学过程]

  一、谈话导入。

  1、出示谜语:“有一样东西,你有我也有,你能用,我却不能用”同学们猜猜看,是什么呢?(得出谜底:名字)

  2、同学们,我们都有一个好听的名字,谁愿意大声说出来,让听课的老师认识认识你呢?

  3、在家里爷爷奶奶、爸爸妈妈、哥哥姐姐、弟弟妹妹又是怎么叫你的呢?(学生自由发言)4、揭题,板书课题

  今天,我们要学习一篇新的课文叫《我的名字》(师板书课题)。

  全班齐读课题三遍。注意读好轻声。

  [从学生自身的名字入手,方法特别,为学生的学习创设了一个良好的开端,让学生在兴趣盎然中开始了这一课的学习。]

  过渡:课文中的我也有好几个名字,到底叫什么呢?

  二、整体感知。

  1、师范读、生听读。思考:小朋友有几个名字?

  (请同学们翻开课文,认真听老师读课文,注意生字的读音,并找出“我”有哪些名字?)

  2、指名反馈:小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋。(师板书)

  3、学生自读课文,要求读通读顺。

  [通过老师的范读,梳理全文,让学生对课文有个全面的了解,为下文的学习打下基础。]

  三、自读课文。

  1、自由读课文,认读生字。

  (可是生字娃娃跑到外面玩耍,你在路上碰到他们,还能认得他们吗?)

  2 、出示字卡指名拼读,学生当小老师教同学读。(指名读得好的同学带读)

  3、开火车检查读。同学们读得真好听,生字娃娃听到同学们这么响亮的声音,十分高兴,它们知道同学们喜欢猜谜语,所以出了三个小谜语,看看谁的头脑更聪明,他们将选他为“识字大王”。

  (1)一个女生。(姓)

  (2)水田上下着雨。(雷)

  (3)一个人在自己说话。(记)

  5、开火车检查读词语。

  (生字娃娃看到同学们这么聪明,很开心,他们出来很久了,怕妈妈担心,就要坐着火车回去了,让我们开着火车送送生字娃娃回家吧。以小组为单位,读词语。)

  [采用形式多样的生字学习,一方面培养了学生的学习能力,同时也培养了学生的合作精神,调动学习的积极性和主动性。]

  四、学习课文。

  (生字娃娃已经当我们是好朋友了,他想邀请我们一起到他们家里做客,同学们愿意吗?)

  1、小男孩的名字可真多呀!可是大人们为什么这样称呼他呢?(学习第四小节)

  2、介绍资料,让学生认识真正的雷锋。

  3、老爷爷为什么称小男孩为小雷锋,我们来看看插图吧,图上画的是什么?

  4、有感情地读这一节诗。

  5、请同学们以小组为单位,自选一个小节,用自己喜欢的方式,认真读三遍,并想想你读懂了什么?

  6、指名反馈。

  7、有感情地齐读最后一节。

  8、以组为单位,开火车比赛读,最后一节老师导读。

  [从扶到放,由浅入深,循序渐进,这样不仅教会学生知识,更教会了学生学习的能力,达到“授人以渔”的功效。]

  五、拓展延伸。

  1、我做了这么多的好事,人们为什么不知道我的姓名?

  2、同学们,老师相信你们也有一颗善良、关心、帮助别人的心,能把你帮助过别人的事告诉同学们吗?如果还没做过,没关系,想想以后你准备怎么帮助别人?

  (生自由发言)

  3、如果你们也能把你们做的好事,模仿着书上的样子,写下来,就更棒了。

  --------------------,不知道我的名字,叫我------------------------

  [从课文延伸到生活,又从生活回到课文,达到“生活即教学,教学即生活”的教学效果,让学生更透彻地理解“成长”在于关心他人、帮助他人,尽到社会责任。]

  六、总结升华。

  同学们从小就有一颗关心他人、帮助他人的心。相信你们长大了,一定是位优秀的小公民,让我们一起自豪地读读诗歌的最后一节。

  [带着自豪幸福的感情齐读全文,结束本堂课,给人留下意犹未尽的效果。

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