太阳是大家的教案

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  太阳是大家的教案(一)

  学习目标:

  1、会认2个生字,正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、理解课文内容,感受诗歌的意境。

  教学重点、难点:

  本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。

  难点是理解诗歌的含义。

  教学流程预设:

  一、欣赏朝霞、落日图,导入。

  无论是日出,还是日落;无论是绚丽的朝阳,还是灿烂的晚霞,都给人们带来无尽的遐想和美的享受,多可爱的太阳啊!今天,我们就要来学习一首描写太阳的诗歌。

  二、初读诗歌,整体感知。

  1 过渡:诗歌里写些什么呢?请同学们赶紧打开书,去读读这首诗歌,注意仔仔细细读上三遍,读前两遍时,注意生字,争取把它读通顺。读第三遍时就要注意停顿,读出诗歌的节奏。(学生自读,教师巡视)

  2、分小节读,读通课文、巩固生字

  同学们刚才读得可认真了!真让人高兴!谁愿意站起来读读课文的第一小节。

  (我要和你握握手知道为什么吗?这里有个词语非常难读,你一读就读准了!你教教大家,你知道他单个的时候念什么?彤在字典的解释就是红,你想三个表示红的字连在一起那是什么感觉?快读出你的味道来!(读词语)

  谁接着读第二节!(指导学生要注意停顿)

  第三节谁接着读第三节。(同学们这节中感叹号和问号在向你们招手呢!咱们一起来读读。最后一节,谁来!想读的同学一起来!)

  三、重点理解,朗读感悟。

  (一)美读第一小节

  1、听了同学们的朗读,老师也想来读一读,给我这个机会好吗?我读诗歌的第一小节。(课件展示:第一小节)

  2、听的这么认真,你好像看到什么?

  你的想象真丰富!咱们快来看看太阳照耀下的美景(课件)和你的想象一样吗?有了美好的想象,现在又亲自欣赏了这红彤彤的晚霞,红彤彤的世界!你能把你心中这份美好的感觉给读出来吗?自己去练练!不仅自己体会到美,还要用声音传递美!

  3、交流(这红彤彤的晚霞,还要读的更红点!再试试!找到感觉了!你的心已经和晚霞、太阳连在一起了!不然绝不会读的这么美!你的感觉与众不同!看着太阳落下你什么感觉?把你的舍不得送进去!)

  4、原来美丽的图画就是优美的诗句,优美的诗句也能变成美丽的图画。咱们一起来试试!把你脑中的美丽用声音送出来!(全班齐读)

  (二)、品读第二节

  1、带着想象读诗

  太阳带给我们如此美丽的世界,真让我们舍不得……回想起一整天,她为我们做了多少好事呀!请同学们自己去读读第二节,边读边想,你仿佛看见什么?听到什么?

  (1)(预设生:我看见花开的更美了。小树也长高了!)这是怎样的一种美,你能描述得具体些吗?你就是诗人站在花丛中、来到小树旁……请你读)

  (2)在太阳的一洒一拔中鲜花和小树回、会说些什么?让我们走近每一棵树,每一朵花去倾听她们的声音(教师范读)能告诉我你听到了什么?小树,小花会说写什么呢。(带上你的快乐,请你读。带上你的感激,请你来赞美她。你读。带上你这份舒服的感觉你来读)

  (3)、(预设生:我看见小朋友在海边开心地游玩)最有意思的就是太阳陪着咱们玩了,(板书“陪”)

  谁去过海边或者江边戏水?-----你是怎么戏水的?(哈哈,真有意思!----太有趣了!在阳光下戏水是多么开心的一件事啊!能把这种快乐的心情读出来吗?指名读后二行。-----你高兴的时候有什么样的表情?-----能带着笑容读一读吗?-----带着快乐的表情齐读后两行

  2、品出情感

  同学们,太阳带给鲜花、小树、小朋友的仅仅是快乐吗?他还带来了暖暖的爱呢!这样的爱流淌在细节中,要靠同学们去发现!请你去默读这一节,想想从哪个字,哪个词你发现太阳的这份爱?如果有什么词已经跳到你的心上,你赶紧抓住它,用笔圈出来。(学生默读)

  预设:

  生:我从“陪着”感受到太阳就好象大人一样看护着我们(引导:你看到文字背后的情感!在小朋友的眼中太阳就是他的……同学们这就是读书,一个词一颗心哪!还有什么词又跳入了你的眼帘!)

  生:从“看”字我也感受到太阳对我们的爱护!(是呀!在我们开心玩耍的时候太阳耐心的陪着我们,他竖起耳朵,听着我们爽朗的笑声!她站的远远的看着,她还会和我们说些什么?

  生:从洒字看出,太阳对我们很关心!(引导:你的眼光很犀利!一下子就抓住了这个词!洒字还可以换成什么字?可为什么这里不用照、不用射,不用泼,不用压,偏偏用洒呢?为什么?)预计学生可能会说很均匀、很轻的……

  想象说话:她把金光往鲜花上——的洒,好象在说:“————————”。

  生:我还从拔字也看出了太阳对小树的爱护!(怎么拔?是飞快的拔吗?还是拔一会就停住?是呀!太阳在源源不断的为小树输送养分呢!)同学们,一个陪、一个洒、一个拔,都让我们感受到和太阳相处的快乐,更让我们理解了太阳的心。带着种理解我们再来深情的读读这段话,把它永远的留在脑海中。

  3、练写

  太阳仅仅为鲜花、小树、小朋友带来美丽和快乐?你从哪里知道的?她还会做哪些好事?让我们跟随着图片来到大海边、森林里、校园中、田野上……请你当当小诗人,也来说说。

  太阳还会做许许多多的好事,让我们拿起笔展开想象也下来,可以写图上的更提倡你写出图上没有的。仿照这种句式写写,一句两句都可以。如果能像诗人那样写的优美,读起来朗朗上口,那就真了不起!

  交流:一天中太阳做了多少好事!她——

  她——

  她——

  她——

  四、学习第三、四节

  是呀!太阳就是这样爱护着大家、给大家带来光明、温暖、快乐、幸福……大家和太阳相处的日子是多么快乐!可是一天过去了,太阳就要从西山落啦!

  看到太阳马上就落了,马上就走了,你的心情怎样?谁来读读这节!注意“!?”在向你眨眼,一定要把它给读出来!咱们一起来读读,我问你们答(教师引读太阳就要从西山落啦!她要去哪!……)

  虽然我们大家都很舍不得太阳离去,可是“在别的国家里,也有快乐的……”(学生接下去读)(朗读指导:小朋友们还在睡梦中呢!最后一句注意要读的轻点、慢点!再试试)咱们男女同学分开试试,老师给你们配上音乐……

  同学们,小朋友和鲜花等他盼他,他们希望太阳带给他们什么呀!

  数不尽的等待、数不尽的期盼,都融在等和盼上,都融在这个省略号中,谁能把它读出来!

  在别的国家里,仅仅是鲜花和小朋友在等她,盼她吗?你还看到谁在等呢?是的,小朋友等着她温暖自己的双手,

  小草等着她带走身上露珠……

  小朋友拿起你的笔,仿照这种句式写一写,一句、两句都可以,只要是出你心中的诗,那必定感人!(生写)

  小结:是的,花草树木等着她、鸟兽虫鱼等着她,世界上各个角落的人民都等着她,因为他们知道太阳是他们最好的朋友!每天清晨必定会在上空冉冉升起!他们坚信太阳是属于大家的。只有全世界和睦相处,才能共同分享阳光的明媚!

  五、总结升华、再次诵读

  同学们,仅仅太阳是大家的吗?还有什么也是大家的?老师感觉到你们的心已经和太阳贴在一起了!最后让我们再次走进诗中,用你的心灵、用你的深情的语言来诵读这首诗歌,来歌颂太阳!

  咱们一起来!(配乐背诵)

  听着同学们的吟诵,老师也心潮澎湃!我不禁想起诗人的另一首诗地球万岁,依稀记得诗中写到……

  所有的儿童,

  都是爸爸妈妈的孩子,

  所有的爸爸妈妈,

  都是地球的孩子;

  不管你是总统还是百姓,

  不管你是贫穷还是富有。

  太阳是大家的,

  月亮是大家的,

  地球每时每刻都自转着——

  哪里的白天都不是永驻,

  哪里的黑夜都不能持久;

  地球上的每一个人,

  都有权力分享

  阳光的明媚,

  月光的温柔。

  太阳是大家的教案(二)

  教学目标

  1.知识与技能:1会认2个生字,会写四个生字,正确读“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。

  2正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2.过程与方法:通过多种形式的朗读,帮助学生体会诗句的美,在读中感悟太阳落山的美景,在读中感悟太阳为我们做的好事,在读中感悟是全世界的,是我们大家的。

  3.情感、态度、价值观:理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱liuxue86.com,感受诗歌的快乐氛围。

  教学重难点:引导学生朗读、背诵诗歌。并理解诗歌的含义。

  教学方法:

  创设情境导入新课,让学生猜谜语,来激发学生学习兴趣,用歌曲《种太阳》导入新课,在轻松活跃的气氛中,激发学生的学习兴趣,自然地引入新课文。

  朗读体会法:通过多种形式的朗读,帮助学生体会诗句的美,在读中感悟太阳落山的美景,在读中感悟太阳为我们做的好事,在读中感悟太阳是全世界的,是我们大家的。

  自主发现法:在朗读中,通过观察自主发现诗句中所用的人称、修辞手法及标点的特点。

  课件演示法:课件演示起着直观的作用,有助于突破教材的难点

  此外,在教学中还运用讲读法、板书法、导读法等。

  教学用具;课件

  第一课时

  教学过程:

  一、 音乐导入,激发兴趣。

  1、教师激趣:我知道小朋友们特别聪明,今天老师给你们打一个谜语看

  能先猜出来,喜欢听音乐,恰逢今天艳阳高照,老师就邀请你们听一首《种

  阳》吧,要仔细听清楚歌词哦!(生听音乐。)

  2、 导入课题:这世界可真奇妙,歌中的小朋友竟然种下了太阳。诶,天上的太阳是属于她一个人的吗?生答,师板书课题。

  二、 初读诗歌,整体感知。

  1、今天啊,老师可得霸道一点儿啦,我想先读为快,肯请小朋友们批准!(播放课文朗读录音,生打开课本听录音。)同学们,你们喜欢这首诗歌吗?喜欢的话就赶紧读读吧。老师相信,你们一定比我读得更棒!

  2、读一读:自由朗读诗歌,注意读准字音,读通句子。

  3、画一画:画出本课生字,多读几遍。

  4 认一认:出示生字,生词,开火车认读。

  红彤彤 晚霞 陪着 浪花 睡觉 趁着 睡梦

  “彤”字本音读第二声“tóng”,在ABB式词组中变成第一声

  “tōng”。

  “陪”字可以联系已学过的“部”字,通过区别形近字学习新字。

  5、帮一帮:四人小组互读课文,互相帮助指正。

  6、比一比:每组推选一名代表读诗歌,比比哪个小组读得正确、流利。

  三、 研读诗歌,理解诗意,体会感情。

  1、读一读:自由朗读诗歌,画出自己喜欢的诗句,反复练读。

  2 、说一说:说出自己喜欢的诗句及原因,教师相机知道朗读。

  3、想一想:每一小节诗写了什么,全班交流。

  四、 交流感受。

  1、 谈一谈:说说自己的感想或收获。

  2、 说一说:你想对别国的小朋友说些什么,自由表述。

  五、 回到整体,小结全课。

  1、配乐齐读诗歌。

  2、 教师总结:

  鲜花上撒满了太阳的金光,小树在太阳的照耀下生长,小朋友们在温暖的阳光下快乐的游戏。但是,小朋友们应该记住:太阳只有一个,它是人类共同的光明使者;地球也只有一个,它是人类共同的生活家园。只有全世界人民和睦共处,让世界充满爱,人类才会拥有更美好的明天。来吧,孩子们,让我们跟这位小朋友一起唱响这首欢快的歌吧!播放音乐《种太阳》。

  六、课外拓展

  我当小作家:仿照诗歌写一写太阳还能做哪些好事?

  如:

  她使庄稼茁壮成长,她使动物有了温暖的家,

  她陪着小朋友们在学校学习,听他们充满童趣的谈话。七、板书设计

  (用笔画的简笔画)

  绝招教案

  太阳教案

  果园机器人教案

  妈妈的账单教案

  她是我的朋友教案

  想别人没想到的教案

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