妈妈的账单教案

  下面是出国留学网为大家搜集整理的妈妈的账单教案,欢迎阅读与借鉴。

  妈妈的账单教案(一)

  【教材简析】

  《妈妈的账单》一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单,索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时,同时也看到了妈妈开给他的一份账单,这份账单让小彼得感受到了母爱情深,他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特,把母爱的无私、无价表现得极为动人,意蕴深长,是一篇人文意义很强的文章。

  【设计意图】

  “略读课文的教学,应抓住重点、难点帮助学生理解,教师要更加放手,引导学生运用已有的知识与方法,自己把课文读懂,逐步培养学生独立阅读能力。”而阅读教学中的学法指导又不可能是机械地、独立地灌输,只能是自然地渗透。针对本课教学中的难点,主要尝试采用引导学生联系生活体验和拓展想象的方法进行突破,在教师的精讲与点拨中渗透一些阅读方法的指导,让学生的阅读能力在自主读悟的过程中得到锻炼和提高。

  学习目标:

  1、学习默读课文,了解课文讲了一件什么事。

  2、读懂课文内容,体会母爱的无私和无价,懂得主动帮助父母做事。

  3、培养独立的阅读的能力。

  教学重点:读懂课文内容,体会人物的思想感情。

  教学难点:理解妈妈给小彼得的那份账单的含义,体会母爱的无私与无价。

  教学过程:

  一、设疑激趣

  认识账单,引入新课

  1、出示各种发票、收据

  2、这些记载着钱或货物出入事项的单子,就叫账单。(板书:账单)

  二、初读课文,整体感知

  1、自读课文:可以轻轻地读,也可以大声地诵读,碰到难读的词语或句子可以先画出来然后反复地读,读到自己认为满意了,有收获了,再停下来。

  2、“小记者”采访 收获

  2、刚才老师看到很多同学都画了下面这些词语,谁有信心把这些词语读好?

  (出示难读的词:小彼得 索取 报酬 如愿以偿 羞愧万分 蹑手蹑脚小心翼翼 怦怦直跳)

  指名读 全班读

  3、引导学生读课文前面的导语。

  生自由读后指名汇报

  小黑板出示,明确阅读要求(1)读读课文,了解课文写了一件什么事;(2)想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”;(3)小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。

  现在请同学们默读课文,用上“索取 报酬 如愿以偿 羞愧万分liuxue86.com”几个词说说课文主要讲了一件什么事?

  三、研究账单,感受母爱的无价

  过渡:让彼得如愿以偿的是一份账单,让彼得羞愧万分的也是一份账单, 这究竟是两份怎样的账单呢?我们先来研读彼得的账单。

  1、学习彼得的账单。

  A、出示彼得账单。

  B、请你仔细看这份账单的每条款项,一条一条读,你觉得能读好了就举手。

  指名朗读。

  C、谁还想再读一读,那我们一起读,边读边想,从这一份账单上,你可以看出小彼得是个怎样的孩子?

  出示句式:我觉得他是一个( )的孩子,因为他( )。

  师:懂事的彼得的确帮大人做了不少事,那他为什么会想到向妈妈索取报酬的呢?读一读一二自然段,相信一定能找到答案。

  生自由读

  指名学生回答。

  过渡:妈妈看了这份账单,什么话也没说。晚上,小彼得如愿以偿地得到了他所要的报酬。但同时,他也发现了一份妈妈写给他的账单。妈妈的账单上到底写了些什么呢?让我们一起来看看吧。

  2、研读“妈妈的账单”。

  A、(出示妈妈的账单)同学们,谁愿意来读一读。那么多人想读,你先练一练,读好了,再展示给大家听。

  B、指导朗读,适当评价。

  C、我们把账单读得很流利了,虽然都是账单,但老师相信带给你们的感受是完全不一样的。请你仔细对比读读妈妈和彼得的账单,看看有那些不一样?

  是啊!多么不一样的账单啊!十年,妈妈把彼得渐渐地拉扯大,她给了彼得十年的幸福生活,却只要——(生回答)十年里,妈妈每天照料着彼得的一日三餐,仍然只要——(生回答)当彼得生病的时候,妈妈无微不至的照顾他,却只要——(生回答),妈妈把所有的爱,所有的牵挂都给了小彼得,还是只要——(生回答)。小朋友,这难道仅仅是一张薄薄的账单吗?这是一份( )的账单,这分明是一份沉甸甸的母爱呀!一份无法用金钱来衡量的母爱呀!

  师:妈妈的爱,记不清,也数不尽。当小彼得感受到妈妈无处不在的爱时,面对这份妈妈开出的账单,聪明的同学们,一定能猜到小彼得此时此刻的内心在想什么?

  A先在四人小组里说说。

  B生汇报

  师:是啊!妈妈的帐单让小彼得羞愧万分。

  出示:羞愧万分。正因为羞愧万分,他才会——,他才会——(呈现课始的词语)谁能把小彼得羞愧万分的心情读出来?(指名读最后一个自然段)听出来了吗?谁能让大家感受到不仅羞愧,而且羞愧万分呢?举手的一起来。

  C、彼得手拿妈妈这份爱的账单,心中百感交集地读了起来,读着读着,许多往事拥上心头,他情不自禁地想起了十年里妈妈亲手洗的衣服是那样干净,舒适;十年里,妈妈的怀抱是那样的温暖;十年里,妈妈每天做的饭菜都是那么可口;他想起了很多很多成长中的故事。让我们也跟着小彼得回忆成长中妈妈给予我们的爱吧!

  D,学生进行说话训练:

  当( ),妈妈( ).

  师:妈妈在我们成长过程中付出的点点滴滴,说得完吗?道得清吗?小彼得的妈妈账单上写得都是“0芬尼”?合起来也是……

  E、读到这儿,你一定明白了,板书:无私 无价((根据学生说的让学生上台板书)

  F、你能替他深情地读读这份账单吗?

  .指导感情朗读。

  四、联系生活,熏陶情感。

  1、学到这里,你一定有许许多多的话想对大家说,让我们把心底的话大声说出来,出示:

  妈妈平时为自己做的事:

  我想对妈妈说:

  2、若给课文换个题目,你想换什么?(如《爱的账单》《无价的账单》《可贵的账单》《无法偿还的账单》等)

  3、总结深化:

  妈妈的账单不仅让小彼得变懂事了,也让同学们变懂事了。它让我们懂得了妈妈的爱是献给儿女最温暖、最深沉、最伟大的爱,让我们永远铭记这份爱的账单。

  五、板书设计:

  妈妈的账单

  爱 无价

  无私

  六、爱心接力作业

  回家帮妈妈做一些力所能及的家务。

  妈妈的账单教案(二)

  一、设计理念

  阅读教学就是学生、文本、教师之间对话的过程。要让这个对话的过程更加流畅,充满精彩,一个重要的方法就是找到三者之间的共鸣点。唤醒学生生活中真实的体验,激活生活的记忆是一个有效的策略。本课的教学,力图实践这个理念。

  二、教学目标

  1、有感情朗读课文,通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。

  2、学习借助关键词概括课文的主要内容。

  3、通过两份账单的比较,唤起学生生活体验,补充妈妈的账单,对小彼得心理活动的融情想象,体会母爱的无价、无私与无声。

  三、教学过程

  (一)整体感知,检查反馈

  1、揭题直接导入。提醒“账”的写法,释“账单”。

  2、初读课文,随文关注生字词,用符号圈出来,难读的语句多读几遍。

  3、提醒同学注意难写的字词,难读的语句。

  4、默写:“索取报酬”、“如愿以偿”“羞愧万分”

  (二)学习概括文章主要内容

  1、说说课文主要讲了一件什么事?预计学生说得比较详细。

  2、引导运用默写的三个词,把课文的主要内容说简练。

  3、随机引导“如愿以偿”等关键词语的意思

  (三)比较账单,唤醒生活的记忆,补充账单

  过渡:听同学们说主要内容,都提到了课文中的两份账单,我们来好好研究研究。

  1、媒体出示二份账单

  2、引导比较,发现区别。(预计学生会发现有如下区别:金额多少,劳动量大小,时间长短等)随机解释“芬尼”。

  3、补充妈妈的账单。如果我们要把妈妈的账单列得更详细些,账单中应该列些什么?

  教师引说:

  十年的幸福生活啊!是多么的甜蜜。每一天,妈妈都为小彼得准备好干净舒适的衣服……十年的吃喝中,有一杯杯香浓的牛奶,香甜可口的饭菜……每次,当小彼得生病时,妈妈总是那样辛劳……十年来,妈妈一直是那样慈爱……

  (教师在点拨和评价中随机引导学生联系自己的生活,补充妈妈的账单)

  4、引导对比,体会无私、无价

  这么多的事例,如果要计算金钱的话,该是多少芬尼?

  而妈妈却写着“0”芬尼,你看了有什么感受?

  四、引导想象,补充小彼得的心理

  1.引读——“小彼得读着读着,感到羞愧万分。”

  2.引导补白

  “读着读着”说明什么?

  教师引说:是啊!小彼得读了很多遍,心中汹涌澎湃,思绪万千,肯定也想了很多。

  投影出示:

  小彼得把帐单展开读了起来,他读着读着,情不自禁地想起了每一天,妈妈总是准时送上香浓的牛奶,妈妈做的饭菜是那么香甜可口。妈妈的怀抱永远是自己温暖的港湾。

  他读着读着,想起了每一年的圣诞节,妈妈……

  他读着读着,想起了那个令人难忘的夜晚,深更半夜,寒风呼啸,自己突然发起了高烧,妈妈……

  他读着读着,又想起了那次自己犯了错……

  他读着读着,又想起了……

  请同学们选择一个情景写具体(放背景音乐《懂你》)

  3.交流补白内容,教师随机点拨,注意适当结合学生自己的生活实际。

  4.哪些语句说明小彼得羞愧万分?用横线画出。

  5.反复朗读,体会羞愧和改过。

  6.补充小彼得和妈妈的对话:小彼得扑在妈妈的怀里,会和妈妈说些什么话?

  (五)小结、布置作业

  1.自主设计作业。学习课文,你想给自己布置什么作业?(教师随机点拨,引导学生抒发真实的感受)

  2.教师小结:同学们的作业都很实在,很孝顺,也很感人。老师只想给你你们的温馨作业前加上一个期限,那就是一辈子。

  课后反思:

  1.通过教师的引说,学生很快进入生活情景,“妈妈的账单”补充得很精彩,并且大都能够联系自己的生活。

  2.本节课的亮点是唤起了学生自己生活中的记忆,所以在补白账单和小彼得心理活动的过程中很有感情,内容形象丰富且具体。

  3.三个默写的词语,为学生概括课文内容提供了帮助,对孩子有一定难度,以后类似概括主要内容的教学片段对中年级学生来说要注意引导,降低难度。

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