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《晏子使楚》教案【一】
一、 创设情境、导入新课
给大家讲个名人的故事：一天，德国大诗人歌德在公园里散步，正巧在一条狭窄的小路上碰见了一位反对他的批评家，这位傲慢无礼的批评家，对歌德说：“我这个人是从来不给傻瓜让路的”
你猜猜：歌德会怎么说?怎么做?
歌德赶紧让到一边，微笑的说：“而我恰恰相反。”可见巧妙的语言能让人出奇制胜。
今天，我们一起来学习一篇文言文故事 《晏子使楚》，我们共同感受晏子过人的智慧，犀利的语言。
(出示课题)
二、 简介晏子其人
晏子(?——前500年)名婴，字平仲，春秋后期齐国著名的政治家、外交家，齐国的相国，他机智敏捷，能言善辩。
以有政治远见，外交才能和作风朴素而闻名诸侯。
三、 朗读课文，读准文言生字的读音，把握文言文朗读的节奏了解故事大意。
1、请同学们用自己喜欢的方式朗读课文,结合注释,读准字音,读通文句.
2、请一位同学朗读课文。读准字音,注意节奏.
3、现在，请大家把课文齐读一遍。注意人物说话的语气,语调.
四、 默读课文，结合课文下面的注释，疏通理解故事大意，画出你
所不理解的字、词、句，和周围同学交流探讨。完成老师提出
的问题。
1、解释下列句中加点的字
何坐(犯罪)
其实味不同(其：代词，他们 实，果实)
晏子避席对曰(离开座位)
反取病焉(辱)
缚者曷为者也(“曷”同“何” 什么)
圣人非所与熙也(“熙”同“嬉”开玩笑)
2、 翻译下列句子，试指出文言句式的特点
晏婴，齐之习辞者也。(判断句)
何坐?(倒装句)
缚者何为者也?(倒装句)
得无楚之水土使民善盗耶?(莫非„„吗 固定格式，推
测兼反问语气)
五、 再读课文，复述故事，加深理解课文内容及人物形象。
读完课文，晏子在宴席间与楚王针锋相对的斗争的言辞给大家
留下了深刻的印象，你能用自己的话把这个故事讲给老师和同学
们听吗?
为了帮助同学们回忆内容，老师给大家画了一个图表，可帮
助你理清文章的思路，可参考一下。
侮辱 橘生淮南则为橘 水
楚王——————晏子 生于淮北则为枳 土
民生于齐不盗 异
入楚则盗 也
对策 针锋相对
左右————+—— 抓住齐国人 ————————
诬为盗贼
六、 把握人物个性化的语言，简要分析人物形象。
A. 你觉得晏子是一个什么样的人?说说你的理由.(我们常说听
其言,观其行,察其色,知其人.
B. 作者在塑造晏子的形象时着重运用了什么描写方法?
教师小结：
面对楚国君臣的恶意侮辱
从容不迫、不卑不亢的态度 以礼相待
晏子 机智委婉的言辞 以理相辩
杰出的 维护了齐国的尊严 以理服人
政治家, 机智勇敢能言善辩的性格
外交家 热爱祖国维 护祖国尊严的精神
七、 学完课文，你有哪些收获?能用三两句话谈谈你的感受吗?
1、就晏子而言
a.他热爱齐国，维护国家尊严的精神值得我们学习。
(维护国家尊严是每一个公民义不容辞的责任。)
.我们知道，晏子身材矮小，其貌不扬，但一个人的外表并不代表一个人的才华，现实生活中，我们不能以貌取人，所谓“人不可貌相，海水不可斗量”就是这个道理。
c.晏子高超的语言艺术(值得我们借鉴)有理有据,有理有节.
d.机智敏捷，能言善辩。(匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，大丈夫骤然临之而不惊，无故加之而不怒)
e.我们说冰冻三尺，非一日之寒。我们应努力学习，用知识武装自己，让自己成为一个很有才华的人，一个像晏子那样的人。
f.晏子成功的本质在于他反击了楚王的无礼和无理，义正辞严地维护了国家的尊严。
如果没有这一点，那么巧辩也会成为诡辩。这也是我们学习本文
所得到的启示。
(我们说有理走遍天下，无理寸步难行)
2、我们也可从楚人这个侧面来分析：
无论自己的势力、能力有多大，在待人接物上，我们都要注意分寸，说话应得体，礼貌，不能仗势欺人。只有这样，我们才能广结良友，赢得别人的尊重。
(尊重别人，就是尊重自己)
3、塑造人物形象的方法
八、拓展延伸
说话是一门艺术，说话也是一门学问，常言道：话有三说，巧说为妙。我们在生活当中与他人交往交流时，应把握怎样的说话技巧，去创造和谐融洽的交际氛围呢?
下面结合具体的情境，我们共同探讨。
1、罗斯福当美国总统之前,曾在海军担任要职.一天,一位朋友问起海军在加勒比海一个小岛建立前潜艇地的计划.罗斯福向四周看了看,压低声音问:你能保密吗?朋友回答:当然能.大家想一想,罗斯福应该怎样回答?
2、一次在公交车上，人十分拥挤。在停车时，一位小伙子不小心撞了前面一位姑娘，姑娘横眉一挑:“瞧你那副德行。”小伙微微一笑：“对不起，小姐，我这不是德行，是 —— ”
3一天,小明同家人去拜访一位亲戚,刚好碰到亲戚的客人一一位傲慢的人.他看看小明说:小孩小时候聪明,长大就会很无知.你知道小明是怎么说的?
4、一次宴席上,一位服务员不小心将酒泼到了一个客人的秃头上.可想这样的场面是尴尬的.可这位客人却诙谐地说: —— 一句话便使 服务员摆脱窘境,宴会正常进行.
结束语：
同学们，就让我们用渊博的知识，高尚的品格，精彩自己，服务他人，奉献社会!
《晏子使楚》教案【二】
一、导入
作者简介：字平仲，春秋时政治家，从公元前556年开始，他继承父亲的官职，在齐灵公、庄公、景公时历任卿相，掌管齐国政治，讲究礼仪，以“节俭力行”著称。
由于晏婴的“节俭力行“符合于墨家的宗旨，晏婴就为后来墨家所推崇。《晏子春秋》这部书，柳宗元认为它很可能是“墨子之秆有齐人者为之”，大约是战国中期墨家学派的人收集有关晏婴的言行，编辑成书的。它文学性很强，有不少记叙生动的散文，是先秦散文的代表作之一。
二、朗读课文
三、疏通文意，落实字词，整体感知文章内容
1、补充解释
习辞：善于辞令 何以也：用什么办法 以：用。
为其来也：王引之《经传释词》：“为其来也，言‘于其来也’。”
何坐：犯什么罪 避席：离开坐席，表示郑重。
实：果实 熙：同“嬉”，戏弄，开玩笑。
反取病焉：反而自取其辱 左右：身边的臣子们。
所以：表示“„„的原因”。
2、逐步掌握文言文学习的规律。
⑴实词、虚词的积累。如对课文注释中的词语要多读、多记，不断温故知新。 ⑵通假字、古今异义词、一词多义、特殊句式的辨识、理解。
通假字：熙，同“嬉”，开玩笑。 一词多义：之、使。
古今异义词：何坐 坐盗 避席 其实(它的果实) 所以(„„的原因)
倒装句：曷为者liuxue86.com也(为何人) 何以也(以什么办法)
参考译文
在晏子将要出使楚国的时候，楚庄王听到这个消息后对他左右的近臣说：“听说这个晏婴是齐国善于辞令的人，现在他要到我们楚国来，我想羞辱他，该怎么办呢?”有一个人说：“这样吧，当他来的时候，我就绑着一个人从您的跟前走过。然后您问被绑的是什么人，我就说是齐国人;你问为什么被绑起来，我就说是因为偷东西。”
晏子到了楚国，楚王在宫里设宴招待他。喝酒正酣的时候，有两个官吏绑着一个人来见楚王。楚王问：“被绑着的这个人是谁?”官吏回答：“是齐国人，因为在我们这里偷东西。”这时楚王看了看晏子，问道：“你们齐国人都是善于偷东西的吗?”晏子站起来回答道：“我听说，橘子生在淮南的时候为橘子，可是生在淮北就变成枳，虽然它们的叶子相似，但是结出来的果实则全然不同。为什么会这样呢?是因为水土不同罢了。老百姓在齐国的时候安分守己，不偷东西，可是到了楚国便偷东西了，难道不是因为楚国的水土使人善于偷东西吗?”
楚王听完笑道：“贤能的人是不能戏弄的，我这是自取其辱啊!”
四、当堂背诵课文。
五、布置作业。
课后练习三。
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