《崂山道士》教案

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  《崂山道士》教案【一】

  教学目标:

  1. 把握文章基本内容,了解主要情节和它所揭示的中心。

  2. 体味文章简练传神的人物刻画和曲折离奇的故事情节。

  3. 注意文中“乃”“其”“尔”等虚词,掌握文中一些实词的意义及一些词类的活用。

  重点难点:

  本文叙事采用明暗两条线索交织的方式,既使情节曲折离奇又喻教于事。

  教学过程:

  一、预习要求

  利用书中注释和工具书,尽量读通读懂课文,并能讲述此故事。

  二、导入课文

  最近同学们中流行看鬼故事的书,其实神鬼怪的故事在古代也颇盛行,比如〈〈聊斋志异〉〉,就是一部谈狐论鬼的书。我们今天就要学习其中的一篇《劳山道士》。

  三、简介作者和作品

  蒲松龄(1640--1715),清代文学家。字留仙,别号柳泉居士,世称聊斋先生,山东淄川人。年轻时即以文章好出名,但科举屡试不第,71岁才成贡生。一生基本上都在家乡当塾师,家境贫困,能接触普通百姓的生活。倾数十年时间写成短篇小说集〈〈聊斋志异〉〉,并不断修改增补。又著有〈〈聊斋文集〉〉〈〈聊斋诗集〉〉〈〈聊斋俚曲〉〉等。

  〈〈聊斋志异〉〉主要运用唐宋传奇小说的文言体,以丰富的想像,并借鉴当时流传的故事和前人的作品,通过谈狐论鬼的表现形式,以巧妙的构思、生动的语言,创造了不少优秀的作品,对当时现实的黑暗和官吏的罪恶多有暴露,对科举制度和封建礼教多有批判,并用同情的笔调描写了青年男女真诚相爱的故事。但书中也存在一些因果报应的说法和迷信的色彩。

  四、正课

  1. 检查预习

  请一生用自己的语言讲述这个故事。

  2. 朗读课文,试翻译。注意以下词语的解释。

  词类活用:

  请师之 月光辉室 诸门人环听奔走

  “乃”字的用法:

  师乃剪纸如镜粘壁间 乃于案上取壶酒,分赉诸徒

  蒙赐月明之照,乃尔寂饮 乃以著掷月中

  “而”的用法:

  蓦然而踣 不过早樵而暮归

  素发垂领而神观爽迈 苦不可忍,而道士并不传教一术

  3. 提问:我们讲述故事,按情节总是可以分为开端、发展、高潮、

  结局,这则故事的呢?请用几句话概括故事内容。(学生讨论交流)

  明确:开端(第一自然段):王生慕道,求师学法。

  发展(二~四自然段):看师演法,师父教法。

  结局(第五自然段):王生回家,演法失灵。

  求师学法,看师演法,师父教法,演法失灵—这就是本文的线索。

  4. 从故事中可以看出,王生是一个什么样的人?从文中找出原句说明。

  明确:王生是一个想学法又怕吃苦,有了一点本事便忍不住要炫耀的人。这就是文章的一条暗线。

  5. 从这个故事中你得到了什么启示?(学生各抒己见,言之成理即可)

  五、拓展延伸

  生活中总有不少想不劳而获的人,并广泛流传着这样一句话:“赚钱不费力,费力不赚钱。”你对此有何看法,写成一篇400~500字的议论文。

  《崂山道士》教案【二】

  一、读,回顾文路阅读,理清脉络

  1、回顾文章思路。

  2、课件展示:

  开端(1、 2) 拜师求法

  发展(3、12)学法经历 (4— 8) 看师演法(9—12) 缠师授法 结局( 13 ) 演法失败

  3、这篇课文写了一件什么事?

  4、学生质疑:

  ① 王七为什么没有学成法术?他失败的原因是什么?

  ② 王七明明学会了穿干墙术,为什么在家炫耀时却失败了?

  师:这节课,我们就带着这些疑问继续学习这篇课文,并且老师还要教大家一种新的阅读方法——文采阅读。

  二、读、文采阅读,理解主题

  1、请同学们猜猜,文采阅读是什么意思?

  2、《劳山道士》这篇文章最精彩的部分是哪个部分?

  3、“看师演法”这个部分精彩在哪儿?

  4、研读(4—8)自然段

  ①师范读第4自然段,生总结归纳得出:纸月光满屋

  ②指名读第5自然段,生总结归纳得出:壶酒饮不尽

  ③全班齐读6、7自然段,生总结归纳得出:筷子变嫦娥、酒席移月中

  5、你觉得这4个情景为什么写得精彩?

  生:描写细致,充满了奇妙的神话色彩。

  6、谁能用一个词来描述一下你此刻的感受?

  7、是啊,这一切太奇妙了,如果你就是王七,看到了“月夜饮酒”的这一幕,你会怎样改写这四个自然段呢?

  ①学生小组交流讨论。

  ②师生总结:课件展示:

  A、把王七改为第一人称“我”;

  B、文中的语言动作不多,还可以加一些徒 弟们的神态表情、指点议论来表现;

  C、“我”的心理活动还可以多些。

  8、学生动手改写

  9、指名让学生展示

  10、师生共同总结出“看师演法”这部分的精彩之处。

  11、同学们,我们读文章的精彩部分,就有了这么多感悟、这么多收获。我们再读读文章的其它段落,读读全文,找一找,哪些句子写出了王七的表现呢?并用“——”画出。

  三、读、阅读全文,受到教育

  1、学生细读课文,找出描写王七的句子,划上横线。

  2、指名反馈。

  3、请大家结合这些句子,谈谈王七是个什么样的人?

  课件展示:

  恐怕你娇气又懒惰,不能吃苦。

  回家后要清心寡欲,否则,法术就不灵验了。

  我早就说过你吃不了苦。明天一早就让你走吧。

  4、王七是一个想学法又怕吃苦,有了一点本事便忍不住要炫耀的人。这就是文章的一条暗线。

  5、学了王七的经历,你有什么启发?

  师板书:投机取巧,只能失败

  不畏艰苦,才能成功

  6、同学们真会读书,一个故事,读出了这么多体会和收获。希望同学们在课外要多读书、读好书。

  四、自选拓展活动,开阔视野。

  课件展示:

  1、用自己的话,讲一讲这个故事。

  2、蒲松龄真大家也!“鬼狐成性格,笑骂皆文章”你可以读读《聊斋志异》

  中的其它佳作:《促织》、《画皮》、《青凤》等。

  3、在网上观看据《劳山道士》改编的木偶剧《崂山道士》。

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