2016年教师资格证小学语文:诺曼底号遇难记

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教学目标

知识目标

1.了解雨果。

2.复习人物描写、记叙的要素相关知识。

能力目标

1.语言概括力和表达力。

2.想象力和对文章的整体感受力。

情感目标 品读交流中感受船长的形象并体悟高尚人的品质,进面接受熏陶。

重点难点

环节 个人备课过程 集体备课内容

直接入题

1.了解雨果,同学相互交流。 要明确

2.记叙文的六要素复习。

自由读书

1.给学生五分钟时间,展开比赛。 对学生的复述要及时总结、点评

2.读后,请人简述故事,要明确故事发生的时间、地点、人物和 事情的起因、发展、结局。

对换的题目,教师要及进给予点评,并予以概括,明确文章的主题

换标题

1.师生交流文章的标题在一篇文章中的作用:眼睛!

2.文章的题目,一般会从哪些角度起。

3.请学生就自己的理解,给文章起一个题目,并能说说理由。

概括文章

1.用四字短语概括文章中心人物的性格品质。 锻炼学生的概括能力及明确文章的中心

2.用一句话概括文章的内容(结合刚才复述文章的故事梗概)

3.用一句话概括文章的中心(从内容和中心人物两方面)

走近人物

1.复习:描写人物时常用的方法有哪些? 通过朗读进一步体会人物的性格特征,老师要注意朗读的点评

2.那么本文主要用什么方法?

3.两人一组,分别找几组学生展开朗读比赛,从16节开始。

4.男女生再分别扮演船长进行集体朗读比赛。

讨论交流

1.船长真的是没有办法救出自己吗?那你是如何看待船之死的 师要做好引导与点评呢?谈谈你的看法。

2.师谈一谈泰坦尼克号遇难时的设计师与船共存亡的故事。

归纳小结

1.同学们的学习表现。 师生共同完成

2.这一节课的主要学习任务完成情况。

作业

1.把你今天学习的故事,回家讲给家人听,听一听他们的评价。

2.如果你是船长,你会怎么做?文中还有其它写人的方法吗?

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知识目标

1.了解雨果。

2.复习人物描写、记叙的要素相关知识。

能力目标

1.语言概括力和表达力。

2.想象力和对文章的整体感受力。

情感目标 品读交流中感受船长的形象并体悟高尚人的品质,进面接受熏陶。

重点难点

环节 个人备课过程 集体备课内容

直接入题

1.了解雨果,同学相互交流。 要明确

2.记叙文的六要素复习。

自由读书

1.给学生五分钟时间,展开比赛。 对学生的复述要及时总结、点评

2.读后,请人简述故事,要明确故事发生的时间、地点、人物和 事情的起因、发展、结局。

对换的题目,教师要及进给予点评,并予以概括,明确文章的主题

换标题

1.师生交流文章的标题在一篇文章中的作用:眼睛!

2.文章的题目,一般会从哪些角度起。

3.请学生就自己的理解,给文章起一个题目,并能说说理由。

概括文章

1.用四字短语概括文章中心人物的性格品质。 锻炼学生的概括能力及明确文章的中心

2.用一句话概括文章的内容(结合刚才复述文章的故事梗概)

3.用一句话概括文章的中心(从内容和中心人物两方面)

走近人物

1.复习:描写人物时常用的方法有哪些? 通过朗读进一步体会人物的性格特征,老师要注意朗读的点评

2.那么本文主要用什么方法?

3.两人一组,分别找几组学生展开朗读比赛,从16节开始。

4.男女生再分别扮演船长进行集体朗读比赛。

讨论交流

1.船长真的是没有办法救出自己吗?那你是如何看待船之死的 师要做好引导与点评呢?谈谈你的看法。

2.师谈一谈泰坦尼克号遇难时的设计师与船共存亡的故事。

归纳小结

1.同学们的学习表现。 师生共同完成

2.这一节课的主要学习任务完成情况。

作业

1.把你今天学习的故事,回家讲给家人听,听一听他们的评价。

2.如果你是船长,你会怎么做?文中还有其它写人的方法吗?

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