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《在学校的最后一天》教案【一】
学习目标：
预设教学难点：
预习：
1、 熟读课文，了解作者。
2、 学习本课生字新词。
3、 知道烘托的写作手法。
教学过程：
一、激趣导入，板书课题：
1、再过一个多月，你们就要小学毕业了，你们将踏上新的路程，勇往直前、脚踏实地的去开辟自己的未来。你可曾想过在小学的最后一天，你将会做点什么?今天这节课，我们就跟随意大利作家乔万尼·莫斯卡了解他和学生们在学校的最后一天是怎样度过的。
2、板书，齐读课题。
二、揭示学习目标:要完成目标，一定要细心读书，积极思考呀!
三、导学过程
(一)出示自学指导(一)：
(二)自学检测(一)
1、学生自由朗读，liuxue86.com教师检查读书情况。
2、朗读比赛，纠正字音。
3、交流：按地点、时间、人物、事件的顺序描述。
4、这篇文章叙述的是谁“在学校的最后一天”?
(三)出示自学指导(二)：
(四)自学检测(二)
1、小组讨论交流
2、反馈小结：1-9自然段：“我”与学生即将分别，“我”对学生的认识和嘱托。
10-27自然段：“我”与学生分别的情景。
28-30自然段：学生散去之后，“我”对学生的留恋。
(五)出示自学指导(三)：
(六)自学检测(三)
1、生自主学习。
2、汇报交流：
四、升华：
马上要毕业了，对老师说出你的心里话。
五、当堂训练：
一、看拼音写汉字
Ke shui dai mao hai sao chou ti tuo luo qiu zhu nian chou
Bao qian chou ye la ba tuo mo cu yong niu kou xi yi
二、形近字组词
溘( )臊( )噙( )钮( )鳃( )颊( )聊( )唾( )
瞌( )燥( )擒( )纽( )腮( )铗( )孵( )锤( )
磕( ) 躁( )禽( )扭( )揌( )荚( ) 迎( ) 捶( )
三、把词语补充完整.
( )弄( )、( )热( )眶 、烟( )云( )、( )以自( )
六、 未完成堂堂清学生情况统计：(教师必须及时真实记录，以便补习.)
《在学校的最后一天》教案【二】
学习目标：
预设教学重点
预设教学难点：
教学过程：
一、复习导入，板书课题
1、听写本课生字词。
2、回顾旧知，板题。
二、揭示学习目标:要完成目标，一定要细心读书，积极思考呀!
三、导学过程
(一)出示自学指导(一)：
(二)自学检测(一)
1、学生合作学习，教师予以指导。。
2、反馈交流，说出你的理解：如“老师，”马蒂尼里抽噎着说，“那条蜥蜴是我放在你抽屉里的。” (体会孩子认识到自己的错误，勇于承认了自己的错误。在离别之际告诉老师也表达了对老师的喜爱)
3、分角色朗读，进一步体会。
4、这是一群怎样的孩子?(调皮、成绩不好)
(三)出示自学指导(二)：
(四)自学检测(二)
1、快速浏览
2、交流汇报。如：①于是，他们象我的小弟弟似的，紧紧地挨着我，一本正经地鼓起腮帮
子，发出一阵喇叭声，像是在向我告别。
②马蒂尼里跳起来，拥抱我，吻我的脸颊，在我脸上留下了唾沫印儿，他们抓住我的手，拉
着我的上衣。达尼埃里把那几张瑞士邮票塞在我衣袋里，斯巴多尼把他的笔帽也塞给了我。
3、谈体会：对老师依依不舍的情感。
4、还从哪些语句中能感受到师生的这种不惜之情?
“正在这时，铃声响了。铃声从院子里传来，穿过走廊，闯进每个教室。”拟人的修辞方法
让学生谈谈体会到什么?(体会到铃声打断了告别的情景，让老师、同学觉得时间过得很快，
他们还不想离开„„)
5、师生分角色朗读。
(五)出示自学指导(三)：
(六)自学检测(三)
1、学生默读，教师巡视。
2、汇报交流,
3、指导学生有感情的朗读。
4、思考讨论：文中描写的家长语句很多，读一读他们起什么作用?
表达了家长对老师的尊敬，从侧面烘托了老师教学认真、严厉、慈爱、关爱孩子得到了家长
的认可。(了解侧面烘托的表达方法。)
(七)出示自学指导(四)：
(八)自学检测(四)
1、小组学习：
等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去脸上的唾沫印儿。
2、畅谈体会：老师想要留住学生的记忆，珍惜和学生在一起的点点滴滴的那份爱与不舍。
3、情感朗读。
四、升华：假如你就在告别的现场，你想对这群学生说点什么?你想对这位老师说点什么?
五、小结：是啊!天下没有不散的筵席，老师和同学们还是分别了。但是这份浓浓的师生情
却会永远记在他们的心中!
六、当堂训练：
感受老师对自己的点滴和自己对老师的点滴，写一篇小作文。
七、 未完成堂堂清学生情况统计：(教师必须及时真实记录，以便补习.)
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