教师资格证说课稿之幼儿喝水生活活动

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  喝水生活活动说课稿

  一、 喝水生活活动设计意图

  如果说幼儿一日生活环节——早操、户外活动、集体活动、午饭、午睡、离园是一颗颗珍珠,那么喝水、如厕、盥洗这些小环节就是串联珍珠的线绳,线绳做的扎实,一日环节就会流畅。在幼儿一日生活中,喝水、如厕、盥洗环节占去50%的时间,而且反复出现。这些小环节是幼儿个体心理的需求,也是身体动作的真实展示过程,用任何活动都无法代替。所以重视这些小环节,能确保有效提高幼儿身体素质;培养良好的生活习惯;建立健康安全的意识,从而形成自我保护能力和良好的行为倾向,为今后文明生活打下良好的基础。

  水能促进物质的代谢,没有水人体就无法维持正常的循环、呼吸、消化、物质交换以及排泄等生理活动,各种新陈代谢也将停止;水能调节体温,当外界气温过高或体内产热过多时,机体就通过出汗和蒸发汗液来使皮肤散热,以达到维持体温的目的;水还是一种良好的润滑剂,在机体中以眼泪、唾液、关节腔液等形式存在。大多数孩子需要经过提醒才会喝水,还有很多孩子要等到口渴才想到喝水,这时,孩子已处于生理脱水状态。为了培养幼儿主动饮水的习惯,通过多种形式让孩子认识到水对于生命的重要意义,让孩子更直观地了解水对人类、动物、植物的重要性,提醒孩子要主动饮水,大量饮水。

  二、喝水生活活动目标达成度

  根据营养专家指出幼儿每天需水量为2000毫升,扣除进餐摄入的水分大约1000毫升左右,每日在园还需用水量为800——1000毫升。用我们幼儿园的小杯子计算,满杯来算每天至少要喝4——5杯。

  三、喝水生活活动实施情况(幼儿活动、策略运用情况)

  中大班幼儿已经养成主动喝水的习惯,并且能记录自己喝水的次数。幼儿可以自由选择喝水的时间,充分发挥他们的自主权。从早晨入园开始,幼儿每次喝完水都要在登记区域内插上一根吸管,并且根据喝水量,选择相应颜色的吸管。从本学期开始,我班把一杯水用红色表示,半杯水用蓝色表示,小半杯水用黄色表示。在饮水机旁设立了相应的分区,能较大程度地提高幼儿的规则意识,有等待区、接水区、喝水区。

  四、 喝水生活活动反思(剖析生活活动预设与实施情况及其原因,评价生活活动组织程序;提出改进措施)

  首先通过健康活动《多喝水身体好》,作为铺垫。从幼儿的体验入手,让幼儿在锻炼后饮水,感受口渴时喝水的舒适。引导幼儿观察洋花萝卜,切实体会喝水的重要性。并且通过幼儿心目中的权威人物保健医生的讲解,让幼儿明白白开水才是最健康的饮料。以及通过每周末评选“喝水小宝宝”的方式,激发幼儿主动饮水的意愿。活动后大多数幼儿能主动饮水,这是第一步。接着,采取相应的措施,帮助幼儿建立规则意识,喝水时显而易见的等待区、接水区、喝水区三大区域,提醒幼儿明确此时我应该站在哪里,我在做什么。最后,让幼儿完成对自己喝水情况的记录,不但方便教师的观察指导,同时也让幼儿为自我服务迈进了一大步。当然在活动中我也发现了诸多不足之处,比如,个别幼儿有心血来潮之意,根据自己的意愿插吸管,想插几根就插几根。但是引导之后,就很难发现类似情况了。我想进入大班了,应该给幼儿更多自主的空间,所以计划接下来让小组长来汇总自己组上幼儿的喝水情况,每天一记录。

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