24.B【解析】题干是对榜样法概念的解释。
25.D【解析】社会的政治经济制度不同，对培养的人的规格要求也不同，因此，政治经济制度直接决定教育目的。
26.C【解析】教书育人是教师的根本任务，也是教师工作的目的和使命。
27.A【解析】班级是学生从事集体活动、结交好友的场所。
28.D【解析】学生品德是由思想、政治、法纪、道德方面的认识、情感、意志、行为等因素构成的，而德育过程是这几方面统一发展的过程。
29.B【解析】德育过程是对受教育者实施教育的过程，品德形成过程是个体努力去践行道德信念，提高自身的过程，因此，二者的关系是教育与发展的关系。
30.B【解析】上课开始时为使学生做好各种准备而进行的工作就是组织教学。
二、多选题
1.BDE【解析】对教师在职培训的法律制度化作了规定的政策文献有《教育法》《教师法》《中小学教师继续教育规定》，另两项与题意不符。
2.ACD【解析】知识广博是教师应具备的最基本的专业素养而非能力要求，改善实践与题干无关。
3.ACD【解析】BE两项不符合题意。
4.AN;DE【解析】这五项是教学工作的五个基本环节。
5.CDE【解析】教师的权威、积极性和责任感对教师的社会地位有一定影响，但并非衡量指标。
6.ABDE【解析】C项不能达成激励功能，能达到反馈目的。
7.ABCD【解析】运用说服法时首先要有明确的目的，同时，说服应富有知识性、趣味性，并且要注意时机，更重要的是要做到以诚待人。
8.AC【解析】小班教学在实施中要求教师包班，但不分科任教，每个学生都有均等的发展机会。
9.ABCD【解析】学生良好品质的形成不是科研的结果，而是教育的结果。
10.ABD【解析】环境对人的发展有影响，但不能夸大为环境决定论。
11.BCDE【解析】学校教育在影响人的发展上的独特功能，主要表现在以下四个方面：
(1)学校教育对个体发展做出社会性规范。
(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
(3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。
(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
12.ABCD【解析】“有教无类”是孔子的教育主张，《学记》的作者并非孔子。
13.ABD【解析】CE两项与题意不符。
14.ABCD【解析】教育发展的方向受政治经济制度的制约。
15.ABCE【解析】班主任在班级管理中扮演多种角色。从班集体的建立到教育引导，再到管理，都起着重要的作用。
16.ABE【解析】维多里诺、伊拉斯谟、拉伯雷和蒙田是文艺复兴时期很有影响的人文主义思想家。
17.ABCDE【解析】学校对学生进行思想品德教育的渠道或形式叫做德育的途径。这些都是德育的主要途径。
18.ABCD【解析】运用过程中不注意启发学生则可能成为注入式教学方法，应避免。
19.BCD【解析】环境文化属于学校的物质文化，价值成分属于精神文化。
20.ACE【解析1BD两项不属于课程表的安排原则。
江西省教师资格认定考试《中学教育学》强化巩固模拟卷第二套_第8页
三、判断题
1.×【解析】教育虽然受政治经济制度的制约，但它又具有相对的独立性。
2.√【解析】一节课内完成两项以上任务的课就是综合课。
3.×【解析】考试是为了检查学生对知识的掌握程度，也是为教师改进教学提供准确的反馈信息，同时也是使学生了解自己学习情况的有效手段，如果像题干所述，就得不到学生的真实信息。
4.×【解析】虽然教育目的是一种理想，反映了人们的哲学观点，但它也是对社会历史条件的反映，是主观见之于客观的产物。
5.√【解析】关键期就是根据身心发展的不平衡性提出来的。
6.×【解析】教育目的无论对教育者还是受教育者都具有目标导向作用。
7.×【解析】教学方法不只是教师教的方法，也包括学生学的方法。
8.×【解析】前提是必须在生产力许可的范围内。
9.×【解析】一个班级的学生群体还不是班集体，班集体必须具备共同的目标和生活准则、一定的组织结构以及成员间平等、心理相容的氛围。
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