苏教版四年级上册语文《雾凇》教案

  《雾凇》教案(一)

  教学要求:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、学会本课生字和词语。

  3、通过朗读以及对学生进行理解性诊断与诊治,了解吉林雾凇奇观形成的

  原因以及雾凇的奇异现象。

  教学过程:

  一、揭题,基础性诊断练习。

  1、指名背诵《九九歌》,说说冬天最冷在什么时候?

  2、引入本课,揭题,认读“凇”。

  3、基础性诊断练习。“凇”是“冫”,不是“氵”,为什么?(师根据讨论内

  容,适时矫治,得出结论。)

  4、观看雾凇奇景,初步感知雾凇景观。

  二、初读课文,自主性学习诊断。

  1、学生自由读,读准字音,读通课文。

  2、同桌互相检测,进行自主性诊断与矫治。

  3、检查:

  ①指名分自然段朗读课文,进行群体诊断与矫治,及时指导读好长句子中间

  的停顿。

  ②说说各自然段的大意和课文主要内容。

  ③小结,指导朗读,读出赞叹之情。

  三、精读感悟,理解性诊断与矫治。

  (一)学习第1自然段。

  1、学生自由读,你知道了什么?

  2、交流,群体诊断与矫治。

  ①说说你有什么感觉?

  ②你觉得哪些词语写出了雾凇的美丽?(洁白晶莹、缀满、银光闪闪)

  ③从哪些词语看出吉林雾凇名气大?(闻名全国、奇观)

  3、有感情地朗读。

  4、过渡:为什么雾凇奇观出现在严寒的松花江畔呢?

  (二)学习第2自然段。

  1、学生自由读课文。思考:雾凇是怎样形成的?为什么其他地方出现得很

  少呢?

  2、讨论,群体诊断与矫治。

  ①口述雾凇怎样形成的?相机板书:最初……逐渐……最后……

  ②书示句子:

  a、渐渐地,灯光、树影模糊了。

  b、这蒸腾的雾气,慢慢地,轻轻地,一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。

  读一读,比较带点词语的意思,并造句。

  ③看教学课件,欣赏美丽的画面。

  3、有感情地朗读课文。

  (三)学习第3自然段。

  1、学生自由读课文,思考:这段主要讲了什么?

  2、讨论,群体诊断与矫治。

  ①从哪些词看出雾凇景色是“奇观”。(千姿百态、琼枝玉树)

  ②人们“情不自禁地赞叹”会赞叹些什么?(再看课件,激发感情)

  3、有感情地朗读。

  四、总结全文。

  1、师引述,学生练习背诵课文,自主性学习诊断。

  2、说说吉林雾凇给你留下什么印象?

  五、深悟情感、创意性的表达练习,发展性诊断与矫治。

  1、争当“小导游”向“中外游客”介绍吉林雾凇的景色,适当加上自己的

  想象,要求包括景色描绘、形成原因和形成过程三个方面,并注意与“游客”的

  交流。

  2、学本课时已值冬季,有意识地观察一下清晨霜冻的景色及融化的过程,

  仿照本课作一次小练笔。

  《雾凇》教案(二)

  教学目标:

  1、了解吉林雾凇的形成,欣赏奇特而瑰丽的雾凇景观。

  2、通过感情朗读,体会作者用词精妙,感受雾凇奇观,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

  教学重难点:课文第二节:雾凇形成的原因。

  教学过程:

  一、导入

  出示图片师生共同欣赏图片,问:这是一幅什么图?(雾凇图)板书课题并齐读。

  二、初读课文

  1、 默读课文,思考:什么是雾凇?用课文里的一句话来回答。(生回答)

  出示:雾凇,俗称树挂,是在严寒季节里,空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。

  2、自由轻声读,想想雾凇的形成必须要有哪两个条件?(生回答)

  三、学习课文第二自然段

  1、请大家自读课文第二自然段,读后四人小组讨论:这两个条件吉林具备吗?从哪里可以看出?(交流)

  2、吉林具备了这两个条件,那它又是如何一步一步形成雾凇的呢?请再读课文第二自然段。(交流)

  3、出示:每当夜幕降临,……最后十里长堤上全都是银松雪柳了。

  (1)自读这段话,说说这段话什么地方写得很美,你是怎么体会到的?

  (2)交流

  (3)个别读

  (4)范读(这段话写得很美,能否给老师一个机会,让老师也读一读,好的你们学习。)

  (5)齐读

  过渡:同学们,老师到网上查找吉林雾凇的资料时期,找到了许多图片,被图片上的美景陶醉了,我把它们带来了,正好一起分享一下,看看它们美不美。

  四、学习课文第一自然段

  1、配乐出示图片(指导学生观察四幅图,问:看了这些图片,你有什么感受?)

  2、同学们,课文第一自然段生动描绘了雾凇的美丽景象,让我们一起来欣赏一下。

  出示:三九严寒,大地冰封。松花江畔的十里长堤上,洁白晶莹的霜花缀满了枝头,在阳光照耀下,银光闪闪,美丽动人。

  (1)轻声读,想想哪些词写出雾凇很美。哪些词写出雾凇名气很大?

  (2)个别读

  (3)男女赛读

  (4)小结(板书:闻名全国)

  过渡:通过刚才的学习,我想同学们对吉林雾凇的景象定是赞叹不已,那让我们看看土生土长在吉林的人们是如何赞叹这一美景的?

  五、学习课文第三自然段

  1、指读最后一个自然段,思考:吉林人是怎样称赞雾凇的?

  2、回答并出示:忽如一夜春风来,千树万树梨花开

  (1)齐读

  (2)自读思考,你是如何理解这句话的?

  (3)交流

  (4)齐读

  3、同学们,如果你去了吉林,看到这么美的景象。你会如何赞叹?

  出示:看到这千姿百态的玉树琼枝,我会情不自禁地赞叹:____________________________。

  4、同学们,江泽民爷爷也到吉林欣赏过雾凇,我们一起来看看他是怎样赞美雾凇的。(出示江泽民的话。——齐读。)

  六、交流资料:

  课前大家搜集了许多关于雾凇的资料,现在请大家交流一下吧!

  七、试试做做。

  吉林雾凇真是太美了,请你做一次小导游,带领游客去领略一番

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