苏教版三年级上册语文《卧薪尝胆》教案

  《卧薪尝胆》教案(一)

  教学内容

  12、卧薪尝胆

  共几课时

  2

  课型

  讲读

  第几课时

  1

  教学

  目标

  1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  3.凭借具体的语言材料,初步理解课文内容。

  教学

  重难点

  重点:学会本课的生字,理解由生字组成的词语。通过对语言文字的朗读感悟来理解课文,读好课文。

  难点:通过对语言文字的朗读感悟来理解课文,读好课文。

  教学

  资源

  1.练习四中的读读背背中的成语:忍辱负重、以屈求伸、奋发图强、救亡图存与本课联系紧密,可以将此成语介个本课的学习加于理解。

  2.充分利用插图来帮助理解成语“卧薪尝胆”的意思。

  3.对于以历史故事改编的电视剧学生有一定的经验,对历史人物的衣着打扮、君臣之礼都有一定的了解,可以以这些经验为依托,引导学生对课文内容展开想象,更好地进入故事情境。

  预习

  设计

  1. 拼读生字,去掉拼音准确朗读生字。

  2. 认真观察生字,练习正确、美观地书写,《习字册》上的生字描一个,写两个。

  3. 划词语、标小节号,并正确、流利地朗读和理解。

  4. 正确流利地朗读课文,想想课文的主要内容。

  5. 针对课文,提一个比较有价值的问题。

  学 程 预 设

  导 学 策 略

  调整与反思

  第一板块:激趣引入(5分钟)

  1.齐读课题

  2.大概介绍卧薪尝胆的故事。

  3.提出问题

  4.查字典理解“卧薪尝胆”

  第二板块:预习导学(28分钟)

  ●预习作业1

  1.展示——去拼音读生字。

  2.两两过关。

  ●预习作业2

  1.展示描红

  2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。

  3.在《习字册》上练写。

  4.同桌互评

  5.书空

  ●预习作业3

  说说词意

  ●预习作业4

  1.朗读展示。

  2.小组内过关读。

  第三板块:整体感知(10分钟)

  1.概括科维尔的主要内容

  2.自读课文,按出示的内容提要给课文分段。

  3. 选择喜欢的自然段比赛读

  第四板块:学习课文第一节(5分钟)

  1.默读第一自然段,了解大概内容。

  2.听师介绍“长江下游”

  第五板块:明确任务,完成作业。

  (2分钟)

  第一板块:激趣引入

  1.出示课题《卧薪尝胆》,今天我们来学习一个成语故事,朗读课题。

  2.这个故事发生在我国古代的“越国”和“吴国”,你了解“越国”和“吴国”吗?谁能来介绍“卧薪尝胆”的故事?

  3.看了课题,你有什么问题吗?

  4.“薪”指什么?“胆”指什么?“尝”呢?

  谁卧薪尝胆?为什么要卧薪尝胆?

  大家再查一查字典,看看“卧、薪”是什么意思,和刚才的理解是不是一致。(学生查字典对照。)

  第二板块:预习导学

  ●预习作业1

  1.选择有代表性的两名学生展示交流。

  2.小组内两两过关。

  ●预习作业2

  1.每组推荐一名学生展示交流。

  2.点评

  (1)“吴”上下结构,注意让下。

  (2)“免” 第六笔是长撇,穿过扁“口”下方,最后一笔竖弯勾,弯勾部分要向外延伸。

  3.小组内交流记忆方法。

  4.集体书空。

  ●预习作业3

  1.指名说说词意。

  万般无奈 转弱为强 后患 建议 后患 耻辱

  ●预习作业4

  1.指名学生展示交流。

  2.评价、纠正。

  3.朗读课文,读给同桌听,互相评价。

  第三板块:整体感知

  1. 轻声自由读课文,边读边想:课文讲了个什么故事?

  2. 交流:

  3.出示内容提要:

  (1)吴越两国,都想征服对方。

  (2)勾践战败求和,受尽屈辱。

  (3)勾践卧薪尝胆,发奋图强。

  (4)越国转弱为强,灭掉吴国。

  4.各自默读课文,对照“内容提要”将课文为四段。

  (第一、四、五自然段各是一段,第二、三自然段为一段)

  5.分段后选择喜欢的自然段比赛读。

  第四板块:学习课文第一节

  1.默读课文第一自然段,思考:这一自然段告诉我们哪些内容?

  2.教师讲解“长江下游”

  第五板块:布置作业

  1. 完成《一课一练》一

  作业

  设计

  ★《习字册》描红。《一课一练》中的看拼音写词语。

  ★★练习朗读课文,把课文读正确、流利。

  ★★★能按事情发展的顺序说说卧薪尝胆这个故事。

  教学内容

  12、卧薪尝胆

  共几课时

  2

  课型

  讲读

  第几课时

  2

  教学

  目标

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文,能讲述这个故事。

  2.理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。

  3.凭借具体的语言材料,理解课文内容,懂得只有胜不骄,败不馁,才能取得胜利的道理。

  4.创设情境进行写话,夸一夸越王或教育吴王一番。

  教学

  重难点

  重点:能正确、流利、有感情地朗读课文,能讲述这个故事。理解课文内容,体会文中蕴含的道理

  难点:凭借具体的语言材料,理解课文内容,懂得只有胜不骄,败不馁,才能取得胜利的道理。

  教学

  资源

  课文磁带、生字卡片、写有生字的小黑板、挂图

  预习

  设计

  收集自己感兴趣的历史故事成语到班里来交流。

  学 程 预 设

  导 学 策 略

  调整与反思

  第一板块:复习导入(3分钟)

  1.齐读课题。

  2.完成填空

  第二板块:精读第4自然段(15分钟)

  1、【学习单一】

  (1)这一自然段是围绕哪一句话说的?

  (2)从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨?

  2.展示交流

  (1)轻声读这一自然段,找出相关语句

  (2)了解总分的构段方式

  (3)理解“卧薪尝胆”

  3.有感情朗读第4自然段

  第三板块:精读第2、3自然段

  (15分钟)

  1、【学习单二】

  (1)自由朗读第2自然段。思考:勾践为什么要向吴王求和,表示愿意给吴王当奴仆?

  (2)吴国有什么反应呢?想象当时吴王和他的谋臣们会说写什么?

  2.展示交流。

  (1)理解勾践的“万般无奈”

  (2)扮演众大臣,向吴王提出建议。一名扮演吴王回答听了大臣们的话以后说的话。

  (3)预测今后的发展趋势

  3.自主学习第3自然段

  【学习单三】

  (1)自读第3自然段,、思考:勾践夫妇来到吴国,受到了哪些屈辱?

  出示:勾践夫妇

  在越国穿的是_____,在吴国穿的是__;

  在越国住的是_____,在吴国住的是____;

  在越国吃的是_____,在吴国吃的是____;

  在越国生活上_____,在吴国却还要____。

  4.展示交流:

  (1)了解勾践所受的屈辱

  (2)感受勾践立志报仇雪恨的坚定决心。

  第四板块:精读第5自然段(5分钟)

  第五板块:总结全文,情感升华。

  (2分钟)

  第一板块:复习导入

  1.今天我们继续学习成语故事-——《卧薪尝胆》。(读题)

  2.这个故事发生在什么情况下呢?快速自读第一段,完成填空:

  ( )想征服( ),( )就强大起来,成为霸主。

  3.齐读

  第二板块:精读第4自然段

  过渡:出示挂图,通过昨天的学习,我们知道图上画的是——(勾践)他正在干什么?(饭前坐在柴草上尝苦胆),那么课文哪一个自然段具体描写卧薪尝胆的呢?请同学们默读课文,找找看!

  1.学生自主朗读课文第4 自然段

  2.任务驱动

  3.观察学生的自主学习,归结共性问题,思考导学策略。

  4.巡视、参与学生探究。

  5.导学

  (1)这一自然段以第一句为中心句,围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种,晚上睡在柴草上,饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的。这样的段落结构属于总分结构。(板书:总——分)

  (2)出示:白天,他亲自……稽的耻辱。

  (3)齐读,思考:哪句是写卧薪?哪句是写尝胆?

  “卧薪”是什么意思?“薪”是指什么?

  “尝胆”懂吗?尝苦胆该是怎样的滋味呢?

  板书:卧薪尝胆

  (4)勾践贵为越国一国之君,他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡,放着丰盛可口的美味不吃,而去睡柴草,尝苦胆,折磨自己呢?

  出示:回国以后。越王勾践时刻不忘报仇雪恨。

  板书:报仇雪恨

  6.勾践时刻不忘记报仇雪恨,你能读出来吗?

  第三板块:精读第2、3自然段

  1.过渡:越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢?

  学习第2自然段。

  2.任务驱动

  3. 观察学生的自主学习,归结共性问题,思考导学策略。

  4.巡视、参与学生探究。

  5.导学

  (1)你能把“万般无奈”的感觉读出来吗?(指名读,评议)

  (2)指导读出吴王的傲气。

  (3)看着这位傲气十足的吴王,你能预测一下今后局势的发展吗?

  6.学习第3自然段。

  7. 观察学生的自主学习,归结共性问题,思考导学策略。

  8.巡视、参与学生探究。

  9.导学

  (1)对于勾践夫妇来说,这些就叫——屈辱!而且,这屈辱不是一天两天的事,而是——整整三年,真是(板书:受尽屈辱)

  (2)在这段受尽屈辱的日子里,他会想些什么呢?(立志报仇雪恨)

  第四板块:精读第5自然段

  1.过渡:是啊,这些日子会让勾践刻骨铭心,发誓要报仇雪恨,回国以后,他卧薪尝胆,发愤图强,经过二十多年的努力,越国终于(引读)——转弱为强,出奇兵灭掉了吴国。

  2.齐读最后一个自然段。

  3.真是让人大吃一惊啊,当年的手下败将,今天竟然突降奇兵,灭了吴国!这正因为勾践二十多年来一直卧薪尝胆,有着报仇雪恨的决心啊!让我们含着对勾践的敬佩之情,再回头有感情地朗读课文的第四自然段!

  第五板块:总结全文,情感升华。

  1.小朋友们,你们想不想夸一夸越王勾践?那么,又想不想教育吴王一番?

  2、出示写话要求:根据故事,用自己的语言夸一夸越王勾践,并结合自己的学习、生活表示向越王学习的决心。

  作业

  设计

  ★ 有感情地熟读课文,

  ★★ 把《卧薪尝胆》的故事先讲给爸爸妈妈听。

  ★★★课后读一读《破釜沉舟》、《围魏救赵》、《完璧归赵》等历史故事,准备在阅读课上交流

  《卧薪尝胆》教案(二)

  教学要求:

  1、读中感悟越王勾践卧薪尝胆、有志者事竟成的品质。

  2、创设情境,劝劝吴王,学习勾践。

  3、听写词语,帮助复述,抓住重点,变序学文。

  教学过程:

  一、复习:默写词语

  1、勾践报仇雪恨亲自柴草苦胆尝苦味提醒

  2、检查

  师述:写字不仅要写得正确,还要写得漂亮,学习语文更是如此,不光要写会,更要学好,今天我们就来学好卧薪尝胆好不好?(好)有志者,事竟成!

  二、学文(第四自然段)

  1、看着这些词语,听老师讲故事,待会儿老师请你也来讲讲,看谁能更老师讲得一模一样(师讲故事,放音乐)

  2、练讲一下,然后再指名讲,要求:(1)讲得正确(2)有感情

  3、这就是课文的第四自然段(出示)以四人小组为单位进行分工合作,读好这一段,想想怎么分配最好?

  4、指名小组读,说说为什么要这样读?

  (这一段是总分结构的段落,这样读可以读出段落结构来)

  5、从哪里看出他时刻不忘报仇雪恨?引读

  他这么做不是故意折磨自己吗?他想干什么?(板书:奋发图强)

  6、出示“雪”,理解“报仇雪恨”。快速朗读法读其余段落。

  (默读全文,思考)

  (1)勾践的耻辱是什么?(第三自然段)

  A、穿粗布衣,住石头房,养马驾车,舂米推磨是十分自然的事,为什么对于勾践夫妇来说,却是受尽了耻辱?这不是他自找的吗?他为什么要这样做?

  B、这屈辱不是一天两天的事,而是整整三年。

  指名读,齐读。(板书:忍辱负重兵败求和)

  C、你觉得这是一个怎样的国王?(引读课文)

  D、他如此忍辱负重,如此奋发图强,结果怎样?

  (2)指名读第五自然段。

  A、怎样才能读好,提提建议。

  B、指导读(二十多年,终于)

  C、理解“奇”最让人意想不到的还是吴王夫差(板书:转弱为强)

  D、吴国怎么会转强为弱的呢?

  出示:

  ______________建议______________灭掉越国

  ______________不听大家的建议,________________________________________________________。

  演一演:群臣提建议:“启奏吴王,……”

  E、吴王怎么也没想到,后患未除,竟让他灭国了。这真是后患无穷!

  F、想象越国的奇兵兵临城下时,吴王会怎么想?你有什么话对吴王说?

  三、总结

  1、学了这篇课文,你有什么启发?(联系学习说一说)

  2、齐读全文。

  3、说说卧薪尝胆是什么意思?

  4、夸夸越王勾践。

  板书设计:

  兵败求和

  忍辱负重

  26、卧薪尝胆

  奋发图强

  转弱为强

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