苏教版三年级上册语文《小露珠》教案

  《小露珠》教案(一)

  28 小露珠

  教学目标:

  1 正确、流利、有感情地朗读课文,默读课文,背诵课文。

  2 学会本课9/11个生字,两条绿线内的3个字只识不写。认识三个多音字。理解由生字组成的词语,会用“越来越……越来越……”造句。

  3 凭借对课文的朗读感悟,知道小动物和植物都喜欢小露珠,感受小露珠无私奉献,无怨无悔的品格。

  教学重点:朗读、背诵课文,感受课文的语言。

  教学难点:感悟小露珠无私奉献,无怨无悔的品格。

  教学时间:2课时

  《小露珠》第一课时教案

  苏教版第六册《小露珠》第一课时教案

  执教者: 江苏省淮安市朱桥中心小学 徐应玉

  教学目标:

  1、正确流利地朗读课文。

  2、学习部分生字。

  教学重点:

  指导学生正确、流利地朗读课文。

  教具准备:

  投影片5张 小卡片4块

  教学过程:

  一、课前谈话

  猜谜语

  (1)千条线,万条线,落在河里看不见。 (雨)

  (2)天上有面鼓,藏在云深处,响时先冒火,声音震山谷。(雷)

  刚才,小朋友们猜出的雨和雷都是自然现象,老师再出一个有关自然现象的谜语给你们猜:

  (3)闪亮透明小圆球,不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮,摇来摇去真自在。太阳出来去无踪,那是自然一奇观。(小露珠)

  二、导入新课

  1、今天这节课,我们就来学习一篇为我们小朋友写的故事。揭示课题。

  2、看了课题,你们想知道什么?(板:?)你们的这些问题,徐老师都知道,你们想不想徐老师告诉你们?

  请小朋友轻轻地打开课本。

  三、自由读课文

  1、其实,徐老师并不担心你们能不能回答这几个问题,担心的是你们能不能把课文读正确、流利。

  2、你们知道读书时,应注意什么?

  3、你们真会读书,下面请小朋友们自由读课文,读时注意三点。出示投影:

  (1)借助拼音读课文,划出课文中生字词。

  (2)读通课文。(不添字,不漏字,不读错字,不读破句)

  (3)用序号标出自然段。

  指第二点,今天这节课,我们主要任务就是把课文读正确、流利。

  4、刚才,徐老师看了一圈,发现有几位小朋友很会学习,边读边画,很认真,这就是读书的好习惯。

  四、检查初读效果

  1.投影出示生字,指名读。

  2.出示小卡片,指名当小老师检查同学们读词语。

  3.生字词,你们都会读了,放到了课文里你们还会读吗?

  指名分节读课文,老师相机纠正。

  五 、指导读熟课文

  1、读第一自然段

  (1)指名读

  (2)投影出示第二句话,指导读。

  (3)齐读。

  2、读2-4自然段

  (1)投影出示第二段话,指名读

  (2)投影出示3、4段话(1)自由读(2)指名读

  “早啊,像珍珠那么圆润的小露珠!”这句话是谁说的?我们读书时要注意什么?

  (3)指名读3、4自然段

  (4)齐读2、3、4自然段。

  师:读时注意什么。(段与段之间停顿)

  3、引读第5自然段

  4、读第六自然段

  (1)同桌互读

  (2)指名读

  (3)投影出示最后一句。你们觉得他(她)读得怎么样?

  (4)齐读

  5、赛读第七自然段

  (1)下面老师想和小朋友们比赛读,看谁课文读得流利

  (2)每组选一名参赛

  六、教学生字

  临、黎、蝴、蝶、 秆

  七、小结。

  今天这节课,小朋友们很爱动脑筋,一开始向徐老师还提出了一些问题,下节课我们继续读课文,我想你们一定能自己找到这些问题的答案。

  第二课时

  教学过程:

  (一) 复习导入

  同学们,看,老师给你们带来了谁?出示小露珠图片,贴在黑板上。今天老师和同学们再次走进小露珠的世界。师引背:夜幕降临,草叶上,( )小露珠爬呀,( ),到黎明的时候,( )同学们你们想不想知道黄豆粒那么大的小露珠去哪了呀?你们听,你们看。出示第一个句子。

  (二) 读(二三四)自然段。

  (1)师读:"早哇,像钻石那么闪亮的小露珠。"蹦到荷叶上的小青蛙对小露珠说。谁来做热情的小青蛙和小露珠打招呼?指名读,说说为什么这么热情的招呼小露珠呀?引导并点出像钻石那么闪亮。板书:闪亮。同学们见过钻石吗?说说看是怎么样的?引导读好这个词,读好这句话。

  (2)你们这样动听的朗读把活泼的小蟋蟀也吸引过来啦!你们看,(出示第二句话。谁来做小蟋蟀和小露珠打声招呼呀?指名读。小蟋蟀眼里的小露珠是怎样的呀?引导并点出像水晶一样透明。板书:透明。同学们,老师这儿就有一个水晶的地球仪,大家来看看。师拿水晶让学生看,体会透明之美。多美的小露珠呀!让我们来美美地读一读吧!(男生读,女生读)

  (3)一直在旁边玩耍的小蝴蝶也按捺不住了,它也来和小露珠打招呼。谁来做做这只轻盈的小蝴蝶呀?指名读第三句。随机出示"早哇,像珍珠那么圆润的小露珠。"小蝴蝶认为小露珠怎样呀?引导并点出像珍珠那么圆润。板书:圆润指导读准这个词。那些同学见过珍珠的,举举手。那谁来说说珍珠是什么样的?老师也给同学们带来了一串珍珠,同学们仔细看看,珍珠除了形状是圆溜溜的,它的表面怎么样?在实物投影上出示实物。引导理解圆润是指颗粒饱满又有光泽。这珠串美吗?引导美读这个词,读好这句话。分组读。齐读。

  (4)分角色表演读二三四自然段。师:同学们表现得真不错。老师要奖励你们。看,拿出头饰,老师请你们来扮演这三种小动物。谁愿意来?老师有个要求,请同学们用自己喜欢的方式读,可以大声读,可以同桌合作读,也可以分角色读。待会上台表演。请四位上台戴头饰表演读。多么动听的朗读呀!老师都被你们打动了。同学们,此时此刻,这么美的小露珠就在你的眼前,你会对她说些什么呢?生自由谈。

  过渡 :小动物们喜欢小露珠,同学们喜欢小露珠,鲜花嫩草们也喜欢小露珠。

  (三) 精读第六自然段。

  师配乐朗读第六自然段,生闭眼想象,想想眼前仿佛看到些什么,听到些什么。交流,随机出示:"小露珠反射着霞光,所有的植物都变得格外精神,连那些衰老的花草,树木也都显现出生机。点出"格外精神"。同学们,我们平常说人有精神,做做看,引导学生挺直身子,做端正。那让我们带着饱满的精神读一读吧。读好这个词,读好这句话。说说还看到些什么?引出"金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,还有数不尽的鲜花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。理解俊俏,找找近义词。读好这个词。师:数不尽的鲜花嫩草都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝,这是多美的景象呀!让我们一起去欣赏欣赏吧!出示一组图片,体会美后,齐读。

  (四) 略读第七自然段

  师:小露珠为植物们带来了生机和活力,她是多么骄傲,多么自豪呀!谁来做做骄傲的小露珠呀?指名读第一句。多么可爱的小露珠呀!可是天下没有不散的宴席,小露珠要走了。师读:二三四句。这么可爱的小露珠就要走了,此时此课,你的心情怎样?是呀,动植们也和你们有同样的心情。读第五句,要求读出自己的切身感受。要告别了,小露珠笑盈盈得和我们告别了,同学们,你们怎样和小露珠告别呢?(生自由谈)

  (五) 总结全文

  同学们,今天老师和你们一起走进了小露珠的世界,我们看到了( )的小露珠,( )的小露珠,还有( )的小露珠。看到了小露珠映衬着鲜花嫩草的美景。小露珠这么美丽,这么可爱,难怪大家( )。老师仿佛看到你们也变成了一颗颗晶莹透亮的小露珠,因为有了你们,我们的课堂才充满了生机和活力,老师感谢你们。

  第二课时

  一、谈话揭题

  二、学习第1自然段

  1、轻声读第1自然段,思考这段告诉我们什么?

  2、指导朗读。

  抓住“夜幕降临、黎明、爬、滚、越来越…越来越…”各自读、指名读、齐读。

  三、学习第2-5自然段

  出示投影

  1、问:哪些小动物看见了小露珠呢?它们会对小露珠说些什么呢?

  2、出示三句话:“早啊,像钻石那么闪亮的小露珠!”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。

  “早啊,像水晶那么透明的小露珠!”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。

  “早啊,像珍珠那么圆润的小露珠!”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。

  3、你最喜欢哪种小动物说的话?既然你这么喜欢,那么你能把它说的话读好吗?指名读、师生评议。

  4、指导读,重点指导其中一句,师范读、自由练读、指名读,评议(读得亲切、有礼貌些),再练读、齐读三种动物说的话。

  小结:因为小露珠像钻石那么闪亮,像水晶那么透明,又像珍珠那么圆润,它那么美,所以小动物们都喜欢小露珠。

  5、齐读2-5节

  四、学习第6自然段。

  1、听录音,整体感知这段内容。

  2、重点指导第2-3句。

  投影出示这两句话

  a、指名读第2句,指名读、师生评议。

  抓住“精神”一词再练读、齐读。

  b、指名读第3句、评议、师范读。

  用美的感觉齐读第3句话。

  3、两句连起来读,体会小露珠给植物带来的勃勃生机,使它格外美丽。

  五、学习第7自然段。

  1、投影出示第7自然段内容。自由练读,怎样把它读好?

  2、指名读,师生评议。

  3、重点指导第3句,师范读,学生模仿练读,指名读,其它同学做动作。

  4、学生边读边表演第7自然段。

  六、师总结全文(略)。

  七、指导书写:

  1、引导学生自己分析字形结构。

  2、范字指导。

  ①、范写

  ②、描红,临写,师巡视指导。

  八、作业(略)。

  板书:

  动物 闪亮

  (喜欢)小露珠 透明

  植物 圆润

  《小露珠》教案(二)

  教学目标:

  知识目标:学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  能力目标:能正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。

  会用“越来越……”造句。

  情感目标:学习小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家的无私品格。

  教学重点、难点:

  理解小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家的无私品格。

  教学准备:多媒体课件

  教学时间:两课时

  教学过程:

  第一课时

  知识目标:学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  能力目标:能正确地读通课文。

  会用“越来越……”造句。

  情感目标:初步认识小露珠的美丽可爱。

  教学重点:学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  教学准备:课件

  教学过程:

  一、课前谈话,

  猜谜语.

  1、你们都喜欢猜谜语吗?老师出一个有关自然现象的谜语给你们猜。

  2、谜语:闪亮透明小圆球,不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮,摇来摇去真自在。太阳出来去无踪,那是自然一奇观。

  你们知道是什么吗?(小露珠)

  二、导入新课

  1、今天这节课,我们就来学习――揭示课题《小露珠》

  齐读。

  2、读了课题,你们想知道什么?

  三、初读课文

  1、读书时,应注意什么?

  大家用自己喜欢的方式自由读课文,读时注意两点。

  (1)读准字音,读通课文。(不添字,不漏字,不读错字,不读破句)

  (2)了解课文大意。

  2、学生自读。

  四、检查初读情况

  1、谁愿意把课文读给大家听听呢?其他同学注意听,如果发现错误请帮他及时纠正。

  2、指名分自然段选读自己喜欢的自然段,老师相机纠正。

  过渡:同学们刚才正确、流利地初读了课文。现在我们不但要有感情的朗读,而且要边读边想。

  五、学习第1自然段

  1、轻声读第1自然段,思考这段告诉我们什么?

  2、交流:小露珠形成的时间、出现的地方、形成的过程。(抓住“夜幕降临、黎明、爬、滚、越来越…越来越…”)

  3“夜幕降临”是什么时候?指导读好这个词语。

  4、出示句子“小露珠爬呀……那么大了。”

  5、指导朗读:“呀”读轻声,“越来越……”稍慢,渐响。读出“亮”的样子。

  6、学生自由练习朗读,读出表达喜爱的感情。

  过渡:我们喜欢小露珠,小动物也喜欢小露珠。问:哪些小动物看见了小露珠呢?它们会对小露珠说些什么呢?

  六、指导书写:

  1、出示生字,读一读,自己分析字形结构。

  2、说说哪些字写的时候容易错。

  3、描红,临写,师巡视指导。

  七、作业:

  继续搜集有关描写小露珠的散文、诗歌、童话等。

  朗读课文。

  第二课时

  教学目标

  知识目标:凭借对课文的朗读感悟,知道小动物和植物都喜欢小露珠。

  能力目标:正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。

  情感目标:学习小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家的无私品格。

  教学重点:通过对课文的朗读感悟,认识并学习小露珠牺牲自己,把美丽奉献给大家的无私品格。

  教学准备

  多媒体课件,文字投影片。

  教学过程

  一、导入新课

  1.上节课,我们初步学习了《小露珠》这一课,谁来说一说小露珠给你留下了什么印象?

  2.美丽的小露珠给大家留下了深刻的印象。今天,让我们一起去寻找小露珠的足迹吧!

  二、学习课文第2至5自然段。

  1.早起的小动物看见了小露珠都和它打招呼。

  用自己喜欢的方式读2至5自然段:有哪几位小动物看见了小露珠?

  2.指名回答。

  3.出示动画1

  (1)看,小青蛙一蹦一跳地来了!

  小青蛙对小露珠说些什么?自己读一读。

  (2)指名读,评价,齐读,要求读出友好、赞美的语气。

  4.出示动画2

  (1)小蟋蟀爬来了,它又会怎么说?

  (2)学生同座位互读互听。

  (3)指名读、分组读。

  5.出示动画3

  (1)小蝴蝶飞来了,它会怎样和小露珠打招呼呢?

  (2)各人默读,再读给大家听一听。

  (3)指名读,学生评价。

  6.小动物们为什么喜欢小露珠?板书:闪亮

  透明

  圆润

  7.小组分角色表演这部分内容。

  指名一个小组上台表演,众人评议。

  三、学习第六自然段。

  1.小动物们喜欢小露珠,植物也喜欢小露珠。

  自读课文第六自然段,你从课文哪些地方看出植物也喜欢小露珠?(用浪线划出有关句子)

  2.指名回答。

  3.出示第二句,联系上下文理解“精神”一词的含义,体会衰老的花草树木在小露珠的滋润下发生的变化。

  4.读一读,比一比。

  金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,还有数不尽的鲜花嫩草非常好看。

  金黄的向日葵,碧绿的白杨树,紫红的喇叭花,还有数不尽的鲜花嫩草,都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。

  学生读一读,说说自己喜欢哪一句,并说出理由。

  5.老师朗读这一段,学生闭目想象,你还看到哪些植物发生了神奇的变化?

  6.齐读该段。

  四、学习第七自然段。

  1.小露珠看到自己给大自然带来的变化,心里可高兴了。她爬着,滚着,笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地,太阳公公散发的热量越来越大。小露珠的身子也越来越轻了。她变成了水蒸气向空中飞去。看到小露珠的变化,大家会怎么做呢?自由读这一段。

  2.指名说一说,读一读,体会植物依恋的心情。

  3.指导学生想象一下植物会和小露珠说些什么。

  4.齐读小露珠说的话。

  五、总结全文。

  1.学完了全文,你想对小露珠说些什么?

  2.小露珠不但外表美丽,还滋润美化了植物。希望我们的生活中多一些像小露珠这样的人。

  六、课后练习。

  1.背诵课文。

  2.小露珠再来的时候又会出现什么样的情景?把你想到的讲给同学和家里人听。

  板书设计:

  小露珠

  外表美:

  闪亮、透明、圆润

  内在美:

  牺牲自己,无私奉献

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