苏教版二年级上册语文《有趣的发现》教案

  《有趣的发现》教案

  教学内容

  7.有趣的发现

  共几课时

  共3课时

  第1课时

  课型

  新授

  第几课时

  教学目标

  1.正确、流利地朗读课文。

  2.学会本课5个生字,两条绿线内的9个字只识不写,认识1个偏旁。理解由生字组成的词语,正确美观地书写生字。

  3.初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察,认真思考的科学精神。

  教学

  重难点

  识字写字,正确流利地朗读课文,理解词语的意思。

  教学

  资源

  1.小黑板。2.生字卡片。

  3.有关达尔文的生平资料。

  4.动物对每个孩子都有很大的吸引力,课前布置学生观察昆虫,看看有没有新发现。

  预习

  设计

  1.能正确、流利地朗读课文。

  2.能正确、流利地读好下面的词语。

  一百 达尔文 反复 比较 生存 容易 研究

  有趣 著名 考察 因为 淹死 而

  3.依据课后笔顺表会正确书空一类字。

  学 程 预 设

  导 学 策 略

  调整与反思

  第一板块:激发学习兴趣,导入新课。(3分钟)

  1.全班学生齐读课题。

  2.思考、回答老师提问,理解课题的意义,说说自己想知道什么。

  第二板块:检查情况,指导朗读。(20分钟)

  ●预习作业2

  1.读字词。

  2.明确“著、察、死、存、因、淹、文、研”的读音。

  3.读词语。

  4.同桌过关朗读。

  ●预习作业1

  1.听老师读长句,跟读。

  2.认真倾听,对同学的朗读进行评议。

  第三板块:初步了解,弄清梗概。(7分钟)

  1.分段读课文,说说自己读懂了什么,什么地方不懂,交流,互相解答疑问。

  2.相互讨论,然后作答。

  著名——有名、闻名

  第四板块:学习字词,正确书写。(10分钟)

  1.读生字。

  2.交流记字方法。

  3.认真写字。书空,板演,评议。

  4.练习描、仿、写。

  5.书空,记住笔顺。

  第一板块:激发学习兴趣,导入新课。(3分钟)

  1.请学生朗读课题。

  2.解释课题,引导提问:“有趣”是什么意思?看到这个题目,你想知道什么?

  第二板块:检查情况,指导朗读。(20分钟)

  ●预习作业2

  1.指名学生读词语。

  一百 达尔文 反复 比较 生存 容易 研究

  有趣 著名 考察 因为 淹死 而

  2.导学。

  “著、察”是翘舌音,“死、存”是平舌音,“因、淹、文、研”是前鼻音。

  3.巩固读:带拼音读、去拼音读。(多种形式朗读。)

  4.同桌过关。

  ●预习作业1

  1.出示带有生字的句子和文中的长句,检查朗读。

  (1)他看到……感到很奇怪。

  (2)原来……淹死。

  (3)可怜的是……便逐渐消失了。

  2.指导分段朗读。

  第三板块:初步了解,弄清梗概。(7分钟)

  1.每段话告诉了我们什么?

  对学生的回答进行归纳、小结,或帮助学生找到答案。

  2.你知道达尔文是个怎样的人?“著名”是什么意思?还可以换个什么词?

  3.齐读第一自然段。

  第四板块:学习字词,正确书写。(10分钟)

  1.出示5个生字“百、达、文、反、存”,读生字。

  2.反馈:你用什么办法记住了什么字?

  3.写字指导。

  4.描红,巡视,个别指导,提醒学生姿势要正确。

  5.集体书空,记住笔顺。

  作业

  设计

  ★完成《习字册》上的5个生字。

  ★★完成《补充》、《一课一练》一

  ★★★查阅有关达尔文的更多资料。

  教学内容

  7.有趣的发现

  共几课时

  共3课时

  第2课时

  课型

  新授

  第几课时

  教学目标

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.知道课题中的“发现”指什么,懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察,认真思考的科学精神。

  教学

  重难点

  1.识字写字,有感情朗读课文。

  2.理解课文内容。

  教学

  资源

  1.小黑板2.挂图

  预习

  设计

  1.有感情朗读课文。

  2.会正确书空5个生字,并能给生字组词(至少3个)。

  3.达尔文在岛上发现了什么现象?找到答案了吗?答案是什么?

  学 程 预 设

  导 学 策 略

  调整与反思

  第一板块:走近达尔文(3分钟)

  1.回忆图上是谁?介绍一下他。

  2.读课题。

  第二板块:发现现象,找出本质。(32分钟)

  ●发现奇怪的现象

  1.认真观察图,仔细看岛上的昆虫有什么不一样的地方。

  2.读第2自然段,划句子。

  “他看到……感到很奇怪。”

  3.同学交流。

  4.说说自己心里的想法。

  5.读好这句话。

  6.说说自己遇到问题的做法。

  ●找到有趣的答案

  1.自由读第三自然段。

  2.从课文中寻找答案。

  3.读小黑板上的话,和同桌讨论,课文中写了几种昆虫?

  没有翅膀的、翅膀特别大的、翅膀小的。

  4.分析三种不同昆虫碰上大风出现的不同情况。

  没有翅膀的昆虫——不会淹死

  翅膀特别大的昆虫——生存下来

  翅膀小的昆虫——逐渐消失

  5.情境表演:自由选择一种昆虫,根据课文内容进行表演,让其他同学猜。

  在老师的指导下进行表演、讨论、有感情朗读。

  6.读句子。

  7.用“因为……所以……”的句式说说原因。

  8.读句子。

  (1)理解“反复”的意思,想象情境,说说达尔文会在什么样的情境下坚持观察的。

  (2)许多:昆虫数量多,种类多。

  反复观察比较:研究次数多,态度认真。

  终于:时间长,曲折多。

  (3)读好句子。

  (4)达尔文,你真是个爱动脑的人!

  达尔文,你能克服困难,坚持观察,真了不起!

  9.思考:为什么说这个发现不容易?还读懂些什么?有感情朗读最后一节。并表明向达尔文学习的决心。

  10.集体读课文。

  第三板块:总结(5分钟)

  总结解决问题的方法。

  版块五:拓展阅读

  第一板块:导入课文(3分钟)

  1.小朋友,你们还认识他吗?他是谁?

  2、师述:对,他就是英国著名科学家达尔文,有一次,达尔文乘船到太平洋中的一个小岛上考察,他发现了一个有趣的问题。这个问题有趣在哪儿呢?今天这节课我们就来继续学习——7、有趣的发现。下面就让我们跟着达一起乘船到小岛上去考察一番吧。好不好?

  第二板块:发现现象,找出本质。(32分钟)

  ●发现奇怪的现象

  1.好,我们出发吧,来到小岛上了(出示挂图),小朋友们,你们看到了些什么呀?

  你们刚才看到的蝴蝶和蚂蚁都是昆虫,再请你们仔细看一看,你们发现岛上的昆虫有什么不一样的地方吗?

  2.达尔文来到这个小岛有什么发现呢?读读第2自然段,找找答案,然后用“ ”划下来。

  3.交流。

  4.这岛上的昆虫可真有意思,要么翅膀特别大,要么就没有翅膀,小朋友,看到这些,你心里会想些什么呢?

  5.达尔文和小朋友一样,看到这么奇怪的事情,他心中也有很多的问号,谁愿意来读好这句话。(自由读、指名读、齐读)

  6.那么,遇到这些奇怪的事情,小朋友,你们想搞清楚吗?你们会怎么办呀?

  ●找到有趣的答案

  1.达尔文他是怎么解决的呢?他找到答案了吗?请小朋友自由读读第3自然段。

  2.他找到答案了吗?他找到了什么答案呢?请小朋友再读读这一自然段,找找答案看?

  3.我们看课文中是怎么说的?(小黑板出示:原来……消失了),读读这段话,想一想,同桌讨论讨论,课文写了哪几种昆虫?

  ⑴指名交流——板书

  ⑵课文写了三种昆虫,有……

  4.那么,当大风吹来的时候,这三种不同的昆虫会出现怎样的情况呢?请小朋友再读读这段话,认真想一想。

  相机板书。

  5.原来,当大风刮过来的时候,这三种不同的昆虫会出现不同的情况,下面请你挑选一种你想做的昆虫,表演一下当大风吹来的时候你的表现,等会儿让其他小朋友来猜一猜,你表演的是哪种昆虫,可以站起来加点动作。

  ⑴好,大风来了……(自由表演、指名上台表演、猜、找课文中句子、练习朗读)

  ⑵随机指导

  A、没有翅膀的昆虫

  B、翅膀特别大的昆虫

  C、翅膀不大的昆虫

  6.这就是达尔文的一个有趣的发现,他发现了什么呢?原来……(引读)

  7.导学:为什么岛上的昆虫要么翅膀特别大,要么就没有翅膀,而没有翅膀不大的昆虫呢?用上“因为……所以……”来说说。

  8.达尔文是一下子发现事情的真相的吗?

  出示句子:达尔文捉来许多昆虫,反复观察比较,终于找到了答案。

  (1)你从哪个词中看出达尔文不是一下找出原因的?

  (2)请小朋友再读读这句话,你还能知道些什么?

  (3)导学:看来要想知道答案是非常不容易的,要经过反复观察比较,认真思考得来的,再读句子。

  (4)达尔文可真爱动脑筋,小朋友,你们想对他说些什么?

  9.导学:正因为达尔文仔细观察,认真思考,他才会成为一位有名的科学家,他才会发现这么一个有趣的问题,而且这个发现对达尔文后来的科学研究也起到了非常重要的作用,好,让我们捧起书本,一起来读读这篇课文。

  第三板块:总结(5分钟)

  其实我们的大自然中有许多的问号正等着我们小朋友去发现,去动脑筋解决呢,小朋友,你在平时生活中有没有发现什么问题呢?你们想弄清楚吗?那你们会用什么方法呢?

  作业

  设计

  ★ 完成《补充》、《一课一练》二、三。

  ★★用“因为…所以…”说一句话。

  ★★★回去讲这个故事讲给父母听,讲清道理。

  教学内容

  7.有趣的发现

  共几课时

  共3课时

  第3课时

  课型

  练习

  第几课时

  教学目标

  1.有感情朗读课文、复述课文。

  2.指导学生书写生字。

  教学

  重难点

  复述课文、书写生字

  教学

  资源

  生字卡片、挂图

  预习

  设计

  1.讲故事给父母听。

  2.记剩余的生字笔顺。

  3.搜集其他科学家的故事。

  学 程 预 设

  导 学 策 略

  调整与反思

  第一板块:复述指导。(15分钟)

  1.根据老师的提问回答问题。

  2.齐读第三自然段。

  3.思考最后一段的主要内容。

  4.根据板书复述。

  学会倾听,扬长避短。

  二、写字指导。(10分钟)

  集体交流书写生字的要点,描红、临写。

  第三板块:故事共享。(15分钟)

  讲搜集的科学家的故事。

  第一板块:复述指导。(15分钟)

  1.小朋友们已经学过了《有趣的发现》这篇课文,现在请大家看图片,回答:

  (1)画面上的这个人是谁?他是哪个国家的人?是一个什么样的人?

  (根据回答板书:英国 科学家 达尔文)

  (2)他现在在什么地方干什么?他发现了什么奇怪的现象?

  (根据回答板书:太平洋中 小岛 考察

  要么 要么)

  2.通过研究,他找到了什么答案?

  (根据回答板书:

  没有的 不会飞 不大可能淹死

  特大的 能顶住 能生存下来

  小 的 顶不住 逐渐消失)

  3.齐读第三自然段。

  4.最后一段写的什么?

  (根据回答板书:对科学研究 起到 重要作用)

  5.练习复述。指名复述,评议。

  第二板块:写字指导。(10分钟)

  1.须按笔顺描红的字。

  研:共九笔。左右结构,左窄右宽,左低右高。

  较:共十笔。左右结构。各占一半,居竖中线两侧。新偏旁“车”读做“车字旁”笔顺为横、撇折、竖、提。

  究:共七笔。上下结构。写“九”字时注意笔顺。先写撇,再写横折弯钩。

  易:共八笔。上下结构。上部的“日”略窄长,下面的“勿”要写得宽大一点。

  容:共十笔。上下结构。写“谷”时,要注意的是:上面部分是分开的,下面是个“人”。

  2.描红练习。

  第三板块:故事共享。(15分钟)

  1.课前,大家已经搜集了一些科学家的故事,现在请你讲给大家听听吧。

  2.讲给同桌听。

  3.指名讲。

  作业

  设计

  ★《补充》、《一课一练》剩余作业。

  ★★组词。

  岛( )视( )空( )

  乌( )观( )容( )

  鸟( )现( )穷( )

  ★★★搜集其余科学家的故事,准备参加“小小故事会”。

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