苏教版二年级上册语文《孔繁森》教案

  《孔繁森》教案(一)

  教学要求:

  1.通过学习课文,体会孔繁森是关心人民,无私奉献的优秀援藏干部。

  2.结合课文理解“请求”、“恳求”的意思。

  3.指导有感情地朗读课文。

  教学准备:与课文及教案配套的课件。

  教学过程:

  一、雄伟的布达拉宫图片,音乐《公仆赞》,渲染气氛。

  二、朗读课题。

  1、个别读题。

  2、出示孔繁森照片。

  3、老师给我们讲了有关孔繁森的哪些故事?

  4、你佩服尊敬他吗?再读题。

  三、学习第一节

  1、导入:1992年,拉萨市附近发生了地震,12岁的曲尼,7岁的曲印和5岁的贡桑失去了自己的爸爸妈妈,是孔繁森收养了他们。

  2、在课文中找出哪个小节写这个意思?个别读。

  3、共几句话?

  4、出示第二句,点击“孤儿”

  (1)个别读词语。

  (2)用课文中的话来说说“孤儿”的意思。(失去亲人)

  (3)多可怜的孩子,谁能读好这句话?个别读。

  (4)指导:读得慢点,语气低沉一点。

  5、出示第三句。

  (1)自读,这句话什么意思?板书:抚养孤儿

  (2)小朋友,你是谁的亲生儿女?你的爸爸妈妈是怎么抚养你的?能讲讲爸爸妈妈爱你养你的感人的小事情吗?

  (3)孔繁森旧案像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿。

  出示:曲尼生病住院了,_____________________________。

  曲印犯了错误了,_____________________________。

  曲印学习退步了,_____________________________。

  小贡桑尿湿了床,_____________________________。

  选择其中的一条,也可以说老师没有例举的,想象孔繁森怎么样关心爱护三个孤儿的?用自己的话说一说。

  (4)交流说话。

  (5)孔繁森真是一位伟大的父亲!他是藏族小朋友共同的父亲!谁能用优美的朗读来赞美他?个别

  评议

  个别

  齐读

  四、学习第三节

  1、导入:孔繁森每次下乡见到生活贫困的藏胞,就要拿出自己的钱来帮助他们。往往只过了半个月,他的工资就没了,有时连伙食费都交不起。自从他收养了三个孤儿,他的生活就更艰苦了。于是他想到了献血。

  2、出示第一句

  (1)个别读,范读。

  (2)这句话中的哪个词语让你感动了?为什么?

  夜里、悄悄地:不想让别人知道,不想给别人添麻烦,不要别人的资助,坚持要抚养孤儿。

  读好这些词语。

  (3)请求

  如果你是孔繁森,你要向医生要求献血,你怎么说?

  告诉医生自己要献血,希望医生答应,这就是“请求”

  这样让我们感动的话,一起来读好它!个别

  指导

  个别

  3、可是医生不同意,因为孔繁森年纪太大了,头发都白了,身体又不好,献血对他的身体健康很不利。

  4、医生不同意,孔繁森更着急了,他会怎么对医生说啊?

  5、孔繁森这样坚持着,诚恳地表达自己要献血的意思,就是课文里的哪个词语?

  出示第三句,点击“恳求”读词语:个别,齐读。

  6、注意“再三恳求”,理解。读词语。

  7、孔繁森这样诚恳地再三请求,医生只好答应:“那还吧,但你只能献一次,下次我是不会同意的!”医生这是——(勉强答应)

  8、孔繁森拍成电影,是很感人的,老师想请小朋友一起来表演一下。想演角色的快念台词。

  9、师生共创情境,启发学生根据课文扩展,特别是说出“请求”和“恳求”的内容来。

  场景演出来了,课文应该读得更好,自练

  个别

  齐读。

  五、学习第四节

  1、1993年,孔繁森共献血三次,得到了900元的营养费,他用这些钱来——

  板书:献血

  2、藏胞们知道了这件事,都感动地流下了眼泪,他们会说?

  3、千言万语难诉藏族同胞对孔繁森的婶婶感激和热爱,有一首诗这样写,有一首歌这样唱:出示歌词

  (1)自读

  (2)太阳和月亮有同一个母亲,他们好象是——(兄弟)

  (3)太阳和月亮如同兄弟,藏族和汉族也有同一个母亲,他们也像——?

  (4)汉族和藏族这亲如兄弟的关系是怎么得来的?这些和孔繁森有什么关系呢?看看孔繁森在西藏雪域高原留下的足迹。出示孔繁森的一组照片。

  (5)有了像孔繁森这样的援藏干部,才有汉藏一家亲的情谊,是孔繁森架起了汉族和藏族人民的友谊桥梁。

  (6)孔繁森是汉人民的儿子,也是藏族人民的儿子。藏族人民深切地怀念深情地唱,老师想深情地读。

  (7)学生读。自练

  个别

  男女生层次读

  齐读

  六、学习第一节

  读了课文,你知道孔繁森是怎样的人?板书:优秀的援藏干部

  个别读第一节

  七、总结课文

  1、小结板书:孔繁森来到西藏高原工作10年,与藏族人民同吃苦共患难,把藏族的老人当作自己的长辈,把藏族的孩子看得比自己的孩子还亲,为汉藏的友好交往架起了不朽的桥梁,用自己的一生谱写了汉藏友谊之歌。

  2、让我们深情地呼唤他的名字——孔繁森

  让我们深情地呼唤他的名字——孔繁森

  优秀的援藏干部——孔繁森

  孔繁森——优秀的援藏干部

  3、让我们听着歌曲,看着孔繁森曾经路过的痕迹,永远记住这个响亮的名字,记住他为汉藏友谊作出的贡献。

  《孔繁森》教案(二)

  教学要求:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文。

  2、学会本课10歌声字,两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语。

  3、教育学生学习孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质,从小确立关心别人、主动帮助别人的思想。

  教学重、难点:从课文的语句中体会孔繁森的优秀品质。

  教前准备:组织看电影《孔繁森》或了解孔繁森的事迹。

  教学过程:

  第一课时

  一、揭示课题

  1、板书课题:15

  孔繁森

  2、简介孔繁森的事迹。

  二、初读课文

  1、自由练读课文。

  要求:

  一读,画出生字词,圈出生字。

  二读,画出长句子,读通读顺。

  三读,标出自然段序号。

  2、指名分自然段试读课文。

  3、师范读课文。

  4、引导看图,说说图上画了谁,他们正在干什么。

  5、讨论:这篇课文主要写的是谁?写的什么事?

  三、教学部分生字词

  1、出示:干部、拉萨市、失去、献血。

  指名读词。

  2、引导分析字形。

  部,与“都”比较。

  市,与“布”比较。

  失,与“大”比较。

  献,左右结构,左下不是“羊”,右边是“犬”。

  书空“血”的笔顺。

  3、学生按笔顺描红

  四、细读课文

  细读第1自然段

  1、指名读第1自然段

  2、这一段告诉我们什么?

  查字典理解“优秀”。

  为什么说孔繁森是优秀的干部呢?我们下节课再继续学习。

  第二课时

  一、复习检查

  1、检查字词:

  用投影出示以下字词,指名读。

  优秀干部拉萨市失去抚养医生献血感动

  2、提问:这篇课文主要写的是谁?他是一个怎样的人?“援藏”是什么意思?

  二、细读课文

  1、过渡:为什么说孔繁森是一位优秀的援藏干部呢?这节课我们继续来学习课文。

  2、细读第2自然段。

  (1)自由读第2自然段。

  (2)这一段共有几句话?每句话分别告诉我们什么?

  (3)哪一句最能表现出孔繁森是一位优秀的干部?

  (4)齐读第三句话。

  比较句子:(用投影出示)

  孔繁森抚养他们。

  孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们。

  这两句话都是说的什么?

  “抚养”是什么意思?

  轻声读一读,比较一下,哪一句好?为什么?

  齐读这一句。

  板书:接孤儿到身边

  (5)指导朗读。

  3、细读第3、4自然段。

  (1)指名读这两个自然段。

  (2)这两段主要写孔繁森的什么事?孔繁森为什么要献血,找出相关句子读一读。由这一句可以看出什么?

  (3)自由读这两个自然段,把有疑问的地方画出来。

  (4)分段释疑。(学生讨论)

  第3段:

  “夜里”、“悄悄”说明孔繁森不想让人知道献血,说明他的无私。

  “年纪大”、“身体又不好”还坚持要求献血,更说明的他的无私精神。

  “请求”和“再三恳求”写出孔繁森要求献血心情的迫切,强调这是一组近义词,“再三”突出了心情的迫切。

  “勉强”说明医生是在孔繁森的再三恳求下才同意他献血的。(查字典,了解“强”的意思,说明这是多音字。

  过渡:孔繁森不顾自己的身体坚持要求献血,用自己鲜血换来的营养费供给几个藏族孤儿上学读书,当藏族同胞知道这件事后,他们——(感动得留下了热泪)。这时,他们只能用歌声表达自己心中的感激和深情。

  (5)范读歌词。

  自由练读,知名读,齐读。

  指名说说藏胞们唱着这首歌,心里会想些什么?

  板书:献血供孤儿上学

  (6)指导朗读。

  三、总结全文

  1、齐读课文。

  2、讨论:

  学过这篇课文,你觉得孔繁森是个怎样的人?

  板书:优秀的援藏干部

  你还知道哪些像孔繁森这样的干部?

  3、复述课文。

  出示提纲。

  (1)孔繁森是一位优秀的援藏干部。

  (2)孔繁森像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿。

  (3)孔繁森去医院献血。

  (4)孔繁森用献血所得的营养费帮助孤儿上学,这深深感动了藏族同胞。

  4、学生练习复述。

  第三课时

  一、复习检查。

  1、抽读生词卡片。

  2、组词。

  都()市()失()

  部()布()夫()

  二、教学部分生字字形,指导书写。

  1、教学字形。

  (1)出示小黑板。

  优秀抚养医生感动

  指名读词语。

  (2)学习生字字形。

  优:左右结构,右边不能写成“龙”。

  “养”和“医”要书空笔顺。

  感:上面不能写成“成”。

  2、指导书写。

  三、作业()

  1、抄写词语。

  2、扩词。

  感()()()医()()()

  部()()()养()()()

  3、写出带有下列部首的字并组词。

  匸()()心()()

  ()()()()

  亻()()阝()()

  ()()()()

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  《孔繁森》教案(一)

  教学要求:

  1.通过学习课文,体会孔繁森是关心人民,无私奉献的优秀援藏干部。

  2.结合课文理解“请求”、“恳求”的意思。

  3.指导有感情地朗读课文。

  教学准备:与课文及教案配套的课件。

  教学过程:

  一、雄伟的布达拉宫图片,音乐《公仆赞》,渲染气氛。

  二、朗读课题。

  1、个别读题。

  2、出示孔繁森照片。

  3、老师给我们讲了有关孔繁森的哪些故事?

  4、你佩服尊敬他吗?再读题。

  三、学习第一节

  1、导入:1992年,拉萨市附近发生了地震,12岁的曲尼,7岁的曲印和5岁的贡桑失去了自己的爸爸妈妈,是孔繁森收养了他们。

  2、在课文中找出哪个小节写这个意思?个别读。

  3、共几句话?

  4、出示第二句,点击“孤儿”

  (1)个别读词语。

  (2)用课文中的话来说说“孤儿”的意思。(失去亲人)

  (3)多可怜的孩子,谁能读好这句话?个别读。

  (4)指导:读得慢点,语气低沉一点。

  5、出示第三句。

  (1)自读,这句话什么意思?板书:抚养孤儿

  (2)小朋友,你是谁的亲生儿女?你的爸爸妈妈是怎么抚养你的?能讲讲爸爸妈妈爱你养你的感人的小事情吗?

  (3)孔繁森旧案像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿。

  出示:曲尼生病住院了,_____________________________。

  曲印犯了错误了,_____________________________。

  曲印学习退步了,_____________________________。

  小贡桑尿湿了床,_____________________________。

  选择其中的一条,也可以说老师没有例举的,想象孔繁森怎么样关心爱护三个孤儿的?用自己的话说一说。

  (4)交流说话。

  (5)孔繁森真是一位伟大的父亲!他是藏族小朋友共同的父亲!谁能用优美的朗读来赞美他?个别

  评议

  个别

  齐读

  四、学习第三节

  1、导入:孔繁森每次下乡见到生活贫困的藏胞,就要拿出自己的钱来帮助他们。往往只过了半个月,他的工资就没了,有时连伙食费都交不起。自从他收养了三个孤儿,他的生活就更艰苦了。于是他想到了献血。

  2、出示第一句

  (1)个别读,范读。

  (2)这句话中的哪个词语让你感动了?为什么?

  夜里、悄悄地:不想让别人知道,不想给别人添麻烦,不要别人的资助,坚持要抚养孤儿。

  读好这些词语。

  (3)请求

  如果你是孔繁森,你要向医生要求献血,你怎么说?

  告诉医生自己要献血,希望医生答应,这就是“请求”

  这样让我们感动的话,一起来读好它!个别

  指导

  个别

  3、可是医生不同意,因为孔繁森年纪太大了,头发都白了,身体又不好,献血对他的身体健康很不利。

  4、医生不同意,孔繁森更着急了,他会怎么对医生说啊?

  5、孔繁森这样坚持着,诚恳地表达自己要献血的意思,就是课文里的哪个词语?

  出示第三句,点击“恳求”读词语:个别,齐读。

  6、注意“再三恳求”,理解。读词语。

  7、孔繁森这样诚恳地再三请求,医生只好答应:“那还吧,但你只能献一次,下次我是不会同意的!”医生这是——(勉强答应)

  8、孔繁森拍成电影,是很感人的,老师想请小朋友一起来表演一下。想演角色的快念台词。

  9、师生共创情境,启发学生根据课文扩展,特别是说出“请求”和“恳求”的内容来。

  场景演出来了,课文应该读得更好,自练

  个别

  齐读。

  五、学习第四节

  1、1993年,孔繁森共献血三次,得到了900元的营养费,他用这些钱来——

  板书:献血

  2、藏胞们知道了这件事,都感动地流下了眼泪,他们会说?

  3、千言万语难诉藏族同胞对孔繁森的婶婶感激和热爱,有一首诗这样写,有一首歌这样唱:出示歌词

  (1)自读

  (2)太阳和月亮有同一个母亲,他们好象是——(兄弟)

  (3)太阳和月亮如同兄弟,藏族和汉族也有同一个母亲,他们也像——?

  (4)汉族和藏族这亲如兄弟的关系是怎么得来的?这些和孔繁森有什么关系呢?看看孔繁森在西藏雪域高原留下的足迹。出示孔繁森的一组照片。

  (5)有了像孔繁森这样的援藏干部,才有汉藏一家亲的情谊,是孔繁森架起了汉族和藏族人民的友谊桥梁。

  (6)孔繁森是汉人民的儿子,也是藏族人民的儿子。藏族人民深切地怀念深情地唱,老师想深情地读。

  (7)学生读。自练

  个别

  男女生层次读

  齐读

  六、学习第一节

  读了课文,你知道孔繁森是怎样的人?板书:优秀的援藏干部

  个别读第一节

  七、总结课文

  1、小结板书:孔繁森来到西藏高原工作10年,与藏族人民同吃苦共患难,把藏族的老人当作自己的长辈,把藏族的孩子看得比自己的孩子还亲,为汉藏的友好交往架起了不朽的桥梁,用自己的一生谱写了汉藏友谊之歌。

  2、让我们深情地呼唤他的名字——孔繁森

  让我们深情地呼唤他的名字——孔繁森

  优秀的援藏干部——孔繁森

  孔繁森——优秀的援藏干部

  3、让我们听着歌曲,看着孔繁森曾经路过的痕迹,永远记住这个响亮的名字,记住他为汉藏友谊作出的贡献。

  《孔繁森》教案(二)

  教学要求:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文。

  2、学会本课10歌声字,两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语。

  3、教育学生学习孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质,从小确立关心别人、主动帮助别人的思想。

  教学重、难点:从课文的语句中体会孔繁森的优秀品质。

  教前准备:组织看电影《孔繁森》或了解孔繁森的事迹。

  教学过程:

  第一课时

  一、揭示课题

  1、板书课题:15

  孔繁森

  2、简介孔繁森的事迹。

  二、初读课文

  1、自由练读课文。

  要求:

  一读,画出生字词,圈出生字。

  二读,画出长句子,读通读顺。

  三读,标出自然段序号。

  2、指名分自然段试读课文。

  3、师范读课文。

  4、引导看图,说说图上画了谁,他们正在干什么。

  5、讨论:这篇课文主要写的是谁?写的什么事?

  三、教学部分生字词

  1、出示:干部、拉萨市、失去、献血。

  指名读词。

  2、引导分析字形。

  部,与“都”比较。

  市,与“布”比较。

  失,与“大”比较。

  献,左右结构,左下不是“羊”,右边是“犬”。

  书空“血”的笔顺。

  3、学生按笔顺描红

  四、细读课文

  细读第1自然段

  1、指名读第1自然段

  2、这一段告诉我们什么?

  查字典理解“优秀”。

  为什么说孔繁森是优秀的干部呢?我们下节课再继续学习。

  第二课时

  一、复习检查

  1、检查字词:

  用投影出示以下字词,指名读。

  优秀干部拉萨市失去抚养医生献血感动

  2、提问:这篇课文主要写的是谁?他是一个怎样的人?“援藏”是什么意思?

  二、细读课文

  1、过渡:为什么说孔繁森是一位优秀的援藏干部呢?这节课我们继续来学习课文。

  2、细读第2自然段。

  (1)自由读第2自然段。

  (2)这一段共有几句话?每句话分别告诉我们什么?

  (3)哪一句最能表现出孔繁森是一位优秀的干部?

  (4)齐读第三句话。

  比较句子:(用投影出示)

  孔繁森抚养他们。

  孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们。

  这两句话都是说的什么?

  “抚养”是什么意思?

  轻声读一读,比较一下,哪一句好?为什么?

  齐读这一句。

  板书:接孤儿到身边

  (5)指导朗读。

  3、细读第3、4自然段。

  (1)指名读这两个自然段。

  (2)这两段主要写孔繁森的什么事?孔繁森为什么要献血,找出相关句子读一读。由这一句可以看出什么?

  (3)自由读这两个自然段,把有疑问的地方画出来。

  (4)分段释疑。(学生讨论)

  第3段:

  “夜里”、“悄悄”说明孔繁森不想让人知道献血,说明他的无私。

  “年纪大”、“身体又不好”还坚持要求献血,更说明的他的无私精神。

  “请求”和“再三恳求”写出孔繁森要求献血心情的迫切,强调这是一组近义词,“再三”突出了心情的迫切。

  “勉强”说明医生是在孔繁森的再三恳求下才同意他献血的。(查字典,了解“强”的意思,说明这是多音字。

  过渡:孔繁森不顾自己的身体坚持要求献血,用自己鲜血换来的营养费供给几个藏族孤儿上学读书,当藏族同胞知道这件事后,他们——(感动得留下了热泪)。这时,他们只能用歌声表达自己心中的感激和深情。

  (5)范读歌词。

  自由练读,知名读,齐读。

  指名说说藏胞们唱着这首歌,心里会想些什么?

  板书:献血供孤儿上学

  (6)指导朗读。

  三、总结全文

  1、齐读课文。

  2、讨论:

  学过这篇课文,你觉得孔繁森是个怎样的人?

  板书:优秀的援藏干部

  你还知道哪些像孔繁森这样的干部?

  3、复述课文。

  出示提纲。

  (1)孔繁森是一位优秀的援藏干部。

  (2)孔繁森像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿。

  (3)孔繁森去医院献血。

  (4)孔繁森用献血所得的营养费帮助孤儿上学,这深深感动了藏族同胞。

  4、学生练习复述。

  第三课时

  一、复习检查。

  1、抽读生词卡片。

  2、组词。

  都()市()失()

  部()布()夫()

  二、教学部分生字字形,指导书写。

  1、教学字形。

  (1)出示小黑板。

  优秀抚养医生感动

  指名读词语。

  (2)学习生字字形。

  优:左右结构,右边不能写成“龙”。

  “养”和“医”要书空笔顺。

  感:上面不能写成“成”。

  2、指导书写。

  三、作业()

  1、抄写词语。

  2、扩词。

  感()()()医()()()

  部()()()养()()()

  3、写出带有下列部首的字并组词。

  匸()()心()()

  ()()()()

  亻()()阝()()

  ()()()()

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