人教版七年级上册生物《了解生物圈》教案

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  人教版七年级上册生物《了解生物圈》教案

  教学目标

  ①举例说出影响生物生存的环境因素。

  ②举例说出生物之间有密切的联系。

  ③体验探究的一般过程,学习控制实验变量和设计对照实验。

  ④形成爱护实验动物的情感,能够认真观察和记录,并与小组其他同学合

  作和交流。

  教学重难点

  重点:①说出影响生物生存的环境因素。②体验探究的一般过程,学习控 制实验变量和设计对照实验。

  难点:形成爱护实验动物的情感,能够认真观察和记录,并与小组其他同学合作和交流。

  教学过程

  分析

  影响水稻的生存的因素有哪些? 你能对这些影响因素进行分类吗?

  想一想

  影响水稻生存的环境因素

  l 非生物因素:阳光,水,温度,土壤,空气等

  l 生物因素:青蛙、蛇、田鼠、蝗虫等

  一、环境中的生态因素

  环境中直接影响生物生活的各种因素叫做生态因素,包括非生物因素,光、温度、水、空气、土壤和生 态 因 素,影响某种生物生活的其他生物

  二、非生物因素对生物的影响

  1.水的影响

  2.温度的影响

  3.阳光的影响liuxue86.com

  三、生物因素对生物的影响

  生物因素:指影响某些生物生活的其他生物

  (1)捕食关系:生物之间吃与被吃的关系

  (2)竞争关系:不同种或同种生物之间为争夺食物、资源、生存空间等而发生的关系。

  同种生物还可能争配偶

  (3)合作关系:同种生物或不同生物之间的相互协作的关系

  四、生物对环境的适应和影响

  1.生物适应环境

  蚯蚓身体上的刚毛和黏液有助于其在洞穴中运动和呼吸

  2.生物对环境的影响

  蚯蚓的排泄物使土壤变得更肥沃

  课后小结

  总结:

  一、生物的生存依赖一定的环境

  1、环境中直接影响生物生活的各种因素叫做生态因素。

  2、生态因素可分为非生物因素和生物因素。

  非生物因素:主要包括光、水、温度、空气、土壤等。

  生 物 因 素 :指影响某种生物生活的其他生物。

  二、生物对环境的适应和影响

  1、生物的形态、结构和生理功能等必须适应环境。

  2、生物也能影响环境。

  3、生物与环境是相互影响、相互作用的关系

  了解生物圈教学设计

  教学目标

  1、理解生态系统的生物学含义,认知各种生态系统的类型及特点;

  2、说出生物圈的范围,认同生物圈是最大的生态系统、是人类与其他生物共有的家。

  教学重难点

  不同生态系统间的联系和影响;生物圈是最大的生态系统。

  教学过程

  【讲授】生物圈是最大的生态系统

  1、生态系统的类型:地球的表面并不是都一样的,而且各地的气候也不一样,因此生物的种类也不尽相同,那么开动你们的思维,你认为在生物圈中都有哪些生态系统呢?学生根据生活常识来认识各种生态系统:城市生态系统、草原生态系统、森林生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、荒漠生态系统等。因此,生物圈中有着多种多样的生态系统。

  2、生态系统的特点及作用:(1)多媒体技术可以呈现生动的画面,能激发学生的兴趣,因此,我先展示一些图片,提出问题:看到了哪些生态系统? (2)提出问题:在我们生活的周围有哪些生态系统?联系实际,进一步让学生熟悉各个生态系统。(3)让学生介绍各种生态系统,教师及时地给予肯定和鼓励,并指导学生对各种生态系统的特点和作用进行归纳总结。这样调动了学生的积极性,从而使学生达到本节课的知识要求。

  3、生物圈是一个统一的整体:请同学们阅读课本P30资料分析。交流讨论:河流生态系统与哪些生态系统有关?让学生表达自己的看法,最后师生共同得出总结:河流生态系统与许多生态系统有着密切的联系。

  讲述:每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联,这种关联表现在方方面面:①非生物因素的联系;②生物间的联系;③地域的联系。加深学生对生物圈是一个统一的整体的理解。

  最后让学生能理解:生物圈是一个统一的整体,是地球上最大的生态系统,是所有生物的共同家园。

  【练习】生物圈是最大的生态系统

  1、地球上有着丰富多样的生态系统,如: 等,各生态系统相互联系、彼此影响,共同构成了 。

  2、 是地球上最大的生态系统,它的厚度为 千米,是所有生物共有的 。

  3、( )对“螳螂捕蝉,黄雀在后”的解释错误的是

  A.该生态系统中,有毒物质在黄雀体内积累最多 B.蝉、螳螂和黄雀都是消费者

  C.该生态系统中,的三种动物通过吃与被吃的关系建立营养联系

  D.“蝉→螳螂→黄雀”是该生态系统中一条完整的食物链

  4、( )下列食物链中,正确的是

  A.阳光→草→兔→狼 B.草→蝉→螳螂→黄雀

  C.鹰→蛇→蛙→昆虫→草 D.浮游植物→热带鱼→南极企鹅→北极熊

  5、( )某生态系统中四种生物的数量关系如下图所示。假设这四种生物只构成一条食物链,在一段时间内,如果甲的数量增加,最可能引起的变化是

  A.乙和丙的数量增加

  B.丙和丁的数量增加

  C.乙、丙和丁数量减少

  D.乙和丁数量增加

  6、( )下列能构成一个生态系统的是

  A.全部生产者、消费者和分解者 B.四方山上所有的植物

  C.生物圈 D.生物圈II号

  7、( )下列能构成生物圈的是

  A.大气圈、水圈、岩石圈 B.地球上的全部生物

  C.生物所能到达的全部空间 D.地球上全部生物及其生活环境

  8、( )“雨多它能吞,雨少它能吐”,被誉为“绿色水库”的生态系统是

  A.湿地生态系统 B.草原生态系统 C.湖泊生态系统 D.森林生态系统

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