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人教版八年级下册思想政治《国家的主人，广泛的权利》教案
教学目标
1.了解我国的国家性质;我国人民的构成;公民权利的特征;公民基本权利的内容。
2.理解权力与权利;人民与公民;公民权利与公民基本权利;立法保障与司法保障的区别。
3.灵活运用公民行使权利的正确做法。
教学重难点
1.我国的国家性质;我国人民的构成;公民权利的特征;公民基本权利的内容。
2.理解权力与权利;人民与公民;公民权利与公民基本权利;立法保障与司法保障的区别。
3.灵活运用公民行使权利的正确做法。
教学过程
第一课 《国家的主人 广泛的权利》导学案
学 习 目 标
1.了解我国的国家性质;我国人民的构成;公民权利的特征;公民基本权利的内容。
2.理解权力与权利;人民与公民;公民权利与公民基本权利;立法保障与司法保障的区别。
3.灵活运用公民行使权利的正确做法。
预 学 任 务
1.通读教材P4-P12，独立完成【自主学习】部分，从课本中找到答案填在空白处，标注页码，并在书中划出答案、写上问题、圈出关键词，找小组长检查签字。
2.在【自主学习】所掌握知识的基础上，自主、合作完成【自探互探】部分辨析题，找全、找准辨点，按顺序写出辨点，总结出思路清晰、语言规范的答案。
3.结合本节课所学知识和【框架梳理】内容，在【自主学习】部分标注重点题目，完成【课堂检测】。
导 学 流 程
【自主学习】 组长签字：
1.我国的国家性质是什么?
我国是 领导的、以 为基础的 的社会主义国家。
2.我国的国家主人(人民)由哪些人构成?
工人、 、 和其他社会主义 ，社会主义事业的建设者、拥护社会主义的 ，拥护 的爱国者。
3.什么是公民权利?什么是公民的基本权利?
(1)公民权利指的是由 和 确认并赋予公民享有的某种 ，这种权益受国家保护，有物质保障。
(2)由 规定的公民权利，是公民 、 的权利，称之为公民的基本权利。
4.什么是公民?什么是中国公民?liuxue86.com
(1)公民是指具有某国 并依据该国宪法和法律规定，享有 和承担 的人。
(2)中国公民是指具有 国籍的人。
5.我国公民权利是如何得到保障的?
我国建立了以 为核心、以 保障和 保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。其中最重要、最有效的是 保障。
6.什么是立法保障?什么是司法保障?
(1)立法保障，就是将公民的权利以 的形式 下来，运用国家 加以维护。(立法机关：人民代表大会及其常务委员会)
(2)司法保障，是指通过法律 各种 ， 公民的权利。(司法机关：人民法院、人民检察院)
7.我国公民权利有何特征?具体表现在哪些方面?
(1)特征：我国公民权利具有 。
(2)表现：公民的基本权利涉及 、 、 等各个领域，涵盖 、 、 等诸多方面。
8.我国公民基本权利的内容有哪些?
① ;② ;③宗教信仰自由;④ ;⑤对国家机关和国家工作人员的 、 、申诉、控告、检举权，取得赔偿权;⑥社会 权利;⑦教育、科学、文化权利和自由;⑧妇女的权利，婚姻、家庭、儿童和老人受国家保护;⑨华侨、归侨、侨眷的合法权益受法律保护。
9.公民应如何正确行使权利?
①公民在行使权利时要 。
②公民在行使权利时，不得损害利益。
③要在 行使权利。
④要以 行使权利。
10.公民和人民的区别?
(1)概念不同：公民是与外国人(包括无国籍人)相对应的法律概念，人民则是与敌人相对应的政治概念。
(2)范围不同：公民的范围比人民的范围更加广泛，公民中除包括人民外，还包括人民的敌人。
(3)后果不同：公民中的人民，享有宪法和法律规定的一切公民权利，并履行全部义务;公民中的敌人，则不能享有全部公民权利，也不能履行公民的全部义务。
温馨提示：①我国的一切权力属于人民，人民是国家的主人。②公民享有宪法和法律确认的公民权利。
【自探互探】
随着互联网的快速发展，近年来网络谣言也在滋生蔓延，既有针对公民个人的诽谤，也有针对公共事件的捏造。在当前我国全面建设小康社会的关键时期，网络谣言的危害不容小视，必须依法惩处。下列两位同学展开了激烈地讨论。
国家的主人，广泛的权利教学设计
教学目标
知识目标：我国的国家性质;人民和公民的区别;公民基本权利的含义;我国的权利保障体制;我国公民享有的基本权利;如何正确行使公民权利。
能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力;分辨公民和人民的能力;认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力;提高正确行使权利的能力;自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。
情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。
教学重难点
国家的性质;人民和公民的区别
教学工具
多媒体工具
教学过程
导入新课：
播放flash《灰色的震撼》，可能在新年，新的学期看了这样的片子，心情会比较伤感，但这就是社会的现实，会这样有很多的原因，从自身来看，无论是孩子还是民工、农民可能都不知道自己的权利，所以没有用法律武器保护自己。举例：比如学生有受教育的权利，它可以得到国家社会的帮助;而民工他有劳动义务，也有获得报酬的权利等等。我们未成年人的权利问题已是当代一个世界性问题。我国是人民当家作主的社会主义国家，青少年作为中国公民，享有广泛而真实的权利。
今天我们就一起来探讨第一单元权利义务伴我行，第一课国家的主人广泛的权第一框人民当家作主的国家的知识。
新授：板书第一课国家的主人广泛的权利
第一框 人民当家作主的国家
一、人民是国家的主人
(一)大家了解我们的国家吗?我们先来谈谈我们的国徽。
1、大家看见哪些地方悬挂国徽的?
2、所有的公共和私人场合都能悬挂吗?为什么?(国家的象征和标志)
3、请大家观察国徽的图案是怎样的?你知道每个图案和整个图案体现了什么吗?(多媒体出示或请同学准备一个一元的硬币)
(二)国家的性质
1、国徽的图案正是体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
2、谁是我们国家的主人?(人民)
3、人民包括哪些人?P4
4、哪些人不属于人民的范畴?(少数敌对分子)
说明：人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。
二、法律确认、保障权利
(一)大家属于人民吗?你们觉得自己是国家的主人吗?在我国，作为人民，宪法赋予了人民管理国家的权力。作为国家的公民，宪法和法律赋予了公民各项权利。
1、阅读材料，举一些选举人大代表的例子。提问：上述情景表明了什么?(我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。)
2、公民权利的含义(举例：受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权)
3、什么是公民基本权利?(举例：政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利)
4、看漫画，思考问题
(1)人民和公民是一回事吗?是不是年满18周岁才成为公民?(人民——政治概念，与其相对应是敌人;公民——法律概念，与国籍密不可分;公民的范围大于人民;)
(2)在押犯人是不是公民?他们是否享有公民权利?(是，比如同样享有隐私权但不享有全部权利如选举权、被选举权，不能履行服兵役义务)
(二)我国的权利保障体制
1、案例分析
(1)阅读案例(小品表演)
(2)小寒的哪些权利受到了侵害?(抚养的权利、受教育的权利、)
(3)小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现?(没有得到家庭的保障)
小结：我们享有的权利，通过家庭、学校、社会以及他人来保障。其中，最重要、最有效的是法律保障。
我国通过建立以宪法为核心(母法)、以立法保障(制定各部法律)和司法保障(公、检、法)为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。
2、法律和保障公民权利的关系是怎样的?(写一写、说一说)
3、案例分析
(1)阅读案例
(2)讨论：傅某把6名同学带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利?什么权利?(人身自由权利——公民的人身(包括肉体和精神)由自己支配和控制，非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的权利。)
(3)6名同学该如何维护自己的合法权利?(通过法律手段维护自己的合法权利，得到司法保障)
课后小结
法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。从某种意义上说，社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障。