人教版七年级上册地理《地图的阅读》教案

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  人教版七年级上册地理《地图的阅读》教案

  教学目标

  熟练掌握在指向标地图上辨别方向的方法

  教学重难点

  熟练掌握在不类型指向标地图上辨别方向的方法

  教学过程

  【导入】指向标地图上方向的辨别

  这节课我要讲的内容是:“指向标地图上方向的辨别”。首先,我们先

  来复习一下一般地图上辨别方向的方法。

  活动2【讲授】指向标地图上方向的辨别

  (一)复习:在一般地图上辨别方向的方法

  (二)授课:1、在有指向标的地图上如何辨别方向(通过电子白板演示)说明:在一般情况下指向标箭头所指方向为“北方”。

  情况1:当地图上的指向标箭头指向正上方时,我们可以按照一般地图辨别方向的方法来辨别方向。即“面对地图,上北下南左西右东”

  情况2当地图上的指向标箭头没有指向正上方时,可以通过两种方法来辨别方向(出示实例,边分析边讲解)

  2、例题一(电子白板演示某学校平面图)并向学生说明在有指向标的地图上确定方向:(1)确定中心地点。

  (2)以中心地点为中心画与指向标相对应的十字坐标,按指向标方位标注东西南北。liuxue86.com

  (3)指出各点与中心点的方向关系

  例题二、通过电子白板演示充分说明在指向标地图上辨别方向的方法:平移指向标法和旋转地图法

  例题三、通过给陌生人指路的事例来加强在指向标地图上辨别方向的方法

  (三)课堂小结:1、如果指向标箭头指向正上方,按一般地图来辨别方向

  2、平移指向标

  3、旋转地图法(即把指向标地图转化成一般地图)

  地图的阅读教学设计

  教学目标

  知识与技能

  1.通过阅读各类地图,知道地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。

  2.学会运用比例尺在图上量算两地间的距离,以及在地图上辨认方向。

  过程与方法

  通过活动的设置,激发学生探究的兴趣。学会正确的阅读、使用地图的方法。

  情感、态度与价值观

  学生对地图产生亲切感,从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。

  教学重难点

  教学重点:

  比例尺的相关知识、方向的辨别。

  教学难点:

  1、地图上方向的辨别。

  2、比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。

  教学过程

  导入新课:

  师:同学们在日常生活中 使用过地图吗?比如你想去动物园参观需要寻找景点,请问你会借助什么工具?想了解世界热点地区的位置,需要参考什么地图?

  学生回答:导游图,世界地图等。

  用一些生活实例引入新课,让学生感受地图的用途广泛,这样容易激发学生的学习兴趣。

  承转:那么什么是地图?如何在地图上获取各种信息呢?下面我们就来探讨阅读地图的方法吧!

  学会阅读地图

  1.比例尺

  (1)多媒体出示台湾岛地图出示问题:

  比例尺的概念

  公式

  (2)多媒体展示比例尺表示方式主要有线段式、数字式、文字式三种。

  师引导点拨:

  强调:比例尺实际上是一个比值,是一个分数。转换时注意单位的统一。1千米=100 000厘米

  (3)提问:在台湾地图上,量得高雄到台北两地间的实地距离约为多少千米。

  (4)活动:判断比例尺的大小

  归纳总结:比例尺是一个分式。分子为1,分母愈小,比值愈大,即比例尺愈大;分母愈大,比值愈小,即比例尺愈小。

  (5)活动:比较北京市地图和中国地图,请问哪一幅地图的比例尺大?哪一幅地图表示的范围大?哪一幅图表示的内容更详细?

  归纳总结:地图上所表示的范围愈小,要表示的内容愈详细,选用的比例尺应愈大;反之,选用的比例尺应愈小。

  学生回答,联系小学时学过的知识

  (1)地图上的比例尺,表示图上距离比实际距离缩小的程度。(2)比例尺=图上距离/实际距离

  练习:巩固三种形式的比例尺可以互相转换。找同学给大家展示比例尺的三种形式的转换

  学生讲解自己量算高雄到台北间的实地距离的思路。

  在教师的引导下,明确比例尺大小的比较。

  引导学生从练习中归纳图幅大小相同的两幅地图,比例尺大小跟表示范围的大小、内容的详细程度有什么关系。

  注重新旧知识的衔接

  通过学生的讲解,加深对比例尺的理解,让学生熟练掌握运用比例尺在地图上量算两地之间距离的方法。

  通过习题,让学生会判断比例尺的大小,记住要点。

  利用中国地图和北京地图的实例,来归纳。学生记起来更好接受。

  承转:地图上的方向应该如何辨别呢?

  学会阅读地图

  2、地图的方向

  第一步:

  一般地图,动手指一指

  课件展示 :八个方位。

  第二步:

  指向标地图,动手画一画

  师引导点拨:

  在有指向标的地图上,其箭头代表正北方向,判断方向时可采用指向标平移法。

  归纳总结:

  画出指向标的步骤:即在需要判断方向的点中顺指向标画出其正北方向,再分别画出南、东、西三个方向。

  第三步:

  经纬线地图

  课件显示:最简单的经纬网方向的判断

  活动:

  ?读图1.26山东省地图,完成问题。

  ?读图1.24,判断怀特霍斯在温哥华的什么方向,尼皮贡在温哥华的什么方向?

  巩固练习:辨别图中各点间的方向。

  拓展提问:当一个人站在南极点上,他的前后左右各是什么方向呢?站在北极点上,他的前后左右各是什么方向呢?

  倾听学生发言,及时鼓励、评价

  学生自学,并结合课件明确地平面上的八个方向,并用手指出任意方向。

  通过学生自由发言,熟练掌握一般定向法。

  学生进行练习

  ①指向标方向的判断

  ②判断敌军指挥部在我军指挥部的什么方向?

  转换不同方向的指向标,学生动手画图辨别方向。

  讲解:在有经纬网的地图上辨别方向,首先要确定图上的经线是东经还是西经,纬线是南纬还是北纬。然后在图上确定地理事物的位置,最后辨别方向。

  通过练习,讨论得出:在有经纬网的地图上,无论经线、纬线怎样弯曲,在同一经线上,任何一点总是位于另一点的正南或正北方向;在同一纬线上,任何一点总是位于另一点的正东或正西方向。

  结合地球仪的演示,让学生找到极点,再辨别方向,组内交流。

  本部分重点在于,训练学生在实际生活及地图上辨别方向的技能

  让学生多练习几次,加强对学生学习方法的指导,培养学习地理的兴趣。

  这一部分教学通过典型实例分析,在学中练,在练中学。培养学生分析问题的能力。

  把利用地球仪辨别方向,和在经纬网地图上辨别方向的方法,结合起来,学会学习方法的迁移。

  结合地球仪,直观形象。

  学会阅读地图

  3、图例

  课件显示一些常用图例

  讲解:图例是对地图各种符号和注记的说明。

  学生对照课件或课本自学内容

  采用学生自学的形式,培养学生的自学能力。

  选择适用的地图

  根据使用目的,正确选择地图

  地图的发展

  学生自学本部分内容,学会根据使用目的的不同,选择适用的地图。

  课后小结

  课堂小结

  课件展示本节知识网络图

  地图是我们日常生活以及学习地理所必需的重要工具。通过本节课的学习,我们了解了地图的组成要素,希望大家学以致用。

  学生回答本节关键知识点自我检查自己的收获。

  完成反馈练习。

  让学生对本节课学习内容有个系统了解,养成使用地图的习惯。

  板书

  第三节 地图的阅读

  一、学会阅读地图

  1.比例尺

  2.方向 一般地图

  指向标地图

  经纬网地图

  3.图例

  二、选择适用的地图

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