人教版八年级下册地理《青藏地区自然特征与农业》教案

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  人教版八年级下册地理《青藏地区自然特征与农业》教案

  教学目标

  知识与能力目标:1.了解青藏地区的位置、地形、气候等自然特征。2.认识青藏地区特色的农业。

  过程与方法目标:1.培养学生自主学习和读图分析的能力。2.提高学生合作探究、解决问题的能力。

  情感态度价值观目标:提高学生的审美素养,激发学生的民族意识。

  教学重难点

  重点:青藏地区的自然环境特征以及特色农业。

  难点:青藏地区自然特征对人类生产生活的影响。

  教学过程

  【导入新课】:师:同学们,在正式进入新课之前,咱们先来欣赏一段青藏高原的美景,并留意它给你留下了怎么样的直观印象。

  PPT图片自动播放突出反映青藏高原美景的图片,配乐音乐《天路》。让学生领略青藏高原的美景,激发学习的兴趣。

  生:(自由发言)说出对青藏高原的印象。

  师:青藏高原素有世界屋脊之称,平均海拔四千米以上,是世界上最高的大高原。正因为它高,这里冰川广布,雪山连绵,除此之外,这里还是湖泊星罗,沼泽连片,还是我国许多大江大河的发源地。大家说说有哪些河流?

  生:长江、黄河、澜沧江......

  师:我们今天要学习的《青藏地区》就高耸在青藏高原之上。如此神奇的雪域高原,是否令你神往呢?

  生:是。

  师:今天我们就来模拟一次青藏高原之旅,去欣赏欣赏那里的美景。

  (板书)青藏地区自然特征与农业

  【讲授新课】:

  师:在旅行开始之前,咱们应该做哪些准备呢?

  生:

  师:我认为咱们得先去熟悉当地的自然环境。

  PPT展示:自主和合作学习内容,学生阅读课本P85,了解以下知识要点:

  1.青藏地区的地理位置。

  2、青藏高原的地形及显著的地形特征。

  3、青藏地区的气候和气候特征。

  4、太阳辐射强度。

  5、突出的自然特征。

  学生学习完后,由学生展示,教师结合PPT做点评。

  过渡:旅行即将开始,我们需要携带哪些物品出行呢?

  PPT展示要求

  出行时间:暑期

  出行方式:乘火车(青藏铁路)

  携带必备品:选择与当地自然环境相适应的

  生:简单讨论和发言,说出携带的物品和理由。

  学生在此过程中,掌握以下要点:

  1.青藏地区昼夜温差大,需要携带防寒衣物。liuxue86.com

  2.青藏地区海拔高,空气稀薄。紫外线强,需要防晒品。

  3.青藏地区高寒缺氧,需要携带氧气袋等。

  师:此次我们的旅行是从青海的西宁出发,到西藏的拉萨,现在就让我们乘坐火车去欣赏铁路沿线的美景(PPT自动播放青藏铁路沿线的一些自然美景,让学生直观的去感受青藏高原的自然风光。)

  师:此行的目的地拉萨已经到了,深入藏区,我们会看到当地有什么样的特色农业呢?

  请大家阅读课本P88,去认识青藏地区的特色农业,合作完成以下知识点:

  1、青藏地区的农业以什么为主?

  2、畜牧业分布的两大牧区和主要的畜种?

  3、两大河谷农业区及主要农作物?

  联系前后知识,以学生展示问题答案为主,教师配以PPT,点评和指导学生对知识点的理解,完成学习任务。

  师:转折,青藏地区的种植业为什么会分布在河谷地带呢?跟当地的自然环境有什么关系?制约当地种植业发展的因素又是什么?河谷地带发展农业有什么优势?带着这一系列的疑问,让我们一起去探讨青藏地区特色的河谷农业。

  PPT展示探究学习问题:

  1、河谷农业分布的原因?

  2、从光照和温差来分析发展河谷农业的优势?

  学生合作探究后发言,总结出答案要点。

  制约种植业发展的因素:气温低,热量不足。

  一、河谷农业的分布原因?

  1、河谷地势较低,气温较高

  2、光照强烈,日照充足

  3、河谷地形平坦,土质肥沃

  4、紧靠河流,水源充足

  二、分析河谷农业发展的优势?

  1、日照时间长,有利于作物的光合作用。

  2、昼夜温差大,有利于作物养分的积累。

  3、气温较低,作物生长周期长。

  师:正是因为青藏地区的高寒气候,这里生长着喜温凉的农作物,主要有什么呢?

  生:青稞、小麦和豌豆。

  师:展示农作物的图片。

  师:我们在藏区除了可以看到它特色的农业以外,还能深切的感受到藏区独特的民俗风情,请大家从青藏地区的衣食住行来说说它的民俗特色?

  生:自由发言

  师:学生一边发言一边展示反映青藏地区民俗特色的图片,以学生发言为主。

  突出以下要点:

  衣:传统服饰,藏袍;

  食:餐桌上的美食牛羊肉、酥油茶、青稞酒、糌粑;

  住:传统民居,碉房和牛毛帐篷;

  行:高原之舟,牦牛等。

  师:今天的青藏之旅就要接近尾声了,现在请大家一起来把今天的知识要点做一个归纳总结。

  课后小结

  青藏地区(高寒)——海拔高、空气稀薄、日照充足

  农业——河谷农业和高寒牧业

  河谷农业——藏南谷地和湟水谷地

  高寒牧业——西藏牧区和青海牧区

  自然特征与农业教学设计

  教学目标

  知识目标:

  1、了解青藏地区的位置、范围、面积、人口和民族等基本情况。

  2、了解青藏地区的山脉、盆地、河流、湖泊的分布。

  3、了解青藏地区的公路和青藏铁路的分布。

  4、了解青藏地区的农牧业生产特点及主要农作物和牲畜。

  5、了解青藏地区交通条件的变化及青藏铁路的修建。

  6、掌握学习区域地理的方法。

  能力目标:培养学生读图填图能力,分析问题解决问题的能力。

  情感、态度价值观目标:教育学生保护珍稀野生动物、保护生态环境。

  教学重难点

  教学重点:青藏高原自然环境的主要特征及其对农牧业生产发展的影响。

  教学难点:地理环境各要素之间相互依存、相互影响、相互制约的对立统一关系。

  教学工具

  课件

  教学过程

  [导入新课]

  由歌曲《青藏高原》引入新课

  [展示学习目标,指导学法]

  1、学生朗读学习目标。

  2、指导学生结合教材解析学习目标,即知识要点:青藏地区的范围,地形、气候、河流、植被、自然资源等自然地理特征,人口、民族,农业情况、能源矿产、交通等知识点,要求以记忆为主,理解为辅;技能与能力要求:了解学习区域地理的方法和步骤。

  3、教师进行学法指导:

  ①结合课本第87页图4-21“青藏地区”图,完成第87页活动题1-6,了解本区的基本情况。

  ②先通读课本相关内容及教材中所配的各种图表,对一些重要的知识划起来;再结合教材完成学习资料中的导学练习。

  ③要求:思考青藏地区地形、气候、河流、植被、工农业、交通等各种地理事物的特色是什么,它们之间有无联系?

  [学生自学,教师巡视指导](13分钟左右)

  学生按要求进行自学,完成导学练习。

  教师巡视,督促个别学生进行自学,指导有困难的学生,了解学生在预习情况,为下一环节的精讲做好准备。对一些速度快的学生,特别是对一些有进步的学生进行必要的表扬与鼓励,催促一些较慢的学生抓紧时间。

  布置一些已完成任务的学生思考:青藏地区地形、气候、河流、植被、工农业、交通等各种地理事物的特色是什么,它们之间有无联系?

  [教师精讲](18分钟左右)

  1、结合板图,让学生指出本区的位置和范围,特别是本区重要的界山。

  2、面积、人口、民族与宗教的内容,由几位学习成绩较差的学生回答。教师引导学生从面积、人口占全国的比例,得出本区特点:地广人稀。多媒体展示本区的一些宗教图片,如雄伟的布达拉宫、信徒朝圣的景象等。

  3、对于自然地理环境特征和工农交等生产、生活情况,主要通过学生说出特征,教师引导学生分析其内在关系,教师用知识网络图的形式逐一展现;并在板图中由学生指出相关地理事物,如:三江源自然保护区指的是哪三条江,青海湖、察尔汗盐湖、青藏公路、川藏公路、新藏公路、滇藏公路、青藏铁路、中尼公路等。同时,也利用多媒体展示一些相关的图片资料,如青稞、藏民生产、生活的场景、牦牛、青藏铁路沿线风光等。

  课后小结

  结合学习目标,将板书中的划线部分内容删除,让学生一起再填一遍,进行总结。青藏地区人们的生产、生活都是适应当高寒的自然环境特征,也就是说人类的生产、生活不能离开当地的自然条件,而且要适应当地的自然环境。真的是“一方水土,养一方人”。

  板书

  青藏地区

  1、位置:昆仑山——阿尔金山——祁连山以南,横断山以西

  2、范围:青海省、西藏自治区、四川省的西部

  3、面积和人口

  4、民族和宗教

  5、自然环境特征和工农业生产、生活情况

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