人教版一年级下册数学《十几减8、7、6》教案

  《十几减8、7、6》教案(一)

  教学目标

  1、通过学生针对“风车和金鱼”的情景图提出并解决数学问题,在理解的基础上掌握十几减8、7、6的计算方法。

  2、注重让学生通过与小组及全班同学的交流合作,体验十几减8、7、6的计算方法多样性,培养学生交流的能力和合作意识。

  3、在解决问题的过程中,让学生初步获得对减法意义的新体验,感受数学来源于生活。

  2学情分析

  教学重难点

  教学重点:初步掌握十几减8、7、6的算理和计算方法,能够正确的计算十几间8、7、6。

  教学难点:进一步理解减法的意义,初步获得对减法意义的新体验。

  教学过程

  一、激活旧知

  上节课我们学习了十几减9,同学们会计算了吗?下面,我要考考大家,请同学们看大屏幕。(课件出示口算题,生抢答,师适时鼓励)

  口算比赛:15-9= 17-9= 12-9= 13-9=

  8+6= 8+3= 8+7= 7+6=

  12=10+ () =8+ () 15=10+() =8+()

  你们真是太棒了,算得又对又快。那么,这节课我们一起来探究十几减8、7、6的计算方法。

  二、探究新知

  教学十几减8.

  1、创设情境,提出问题。

  今天老师带着大家一起去游乐园玩,看!熊猫老板在卖风车。(出示例2情境图)说一说你从图中看到了什么?并试着提出一个数学问题。

  让学生将条件和问题完整地说一说;熊猫老板一共有12个风车,我们要买8个,还剩几个?

  学生列式:12—8.

  2、 操作交流,理解算理

  你能将自己的想法用学具摆出来或画出来吗?

  小组同学间互相说自己的想法,动手操作演示,教师观察巡视,适时指导。

  (3)组织学生交流自己的想法。

  学生可能出现以下几种方法,学生边汇报边演示如下: 数一数:从12根小棒中一个一个地拿走1.2.3…….共拿走8根, 还剩4根。

  破十法:把12根小棒分成两部分——10根和2根,从10里面减去8.把剩下2和2合起来就是4

  连减:从12里面拿走2根,再拿走6根,还剩4根。

  (4)教师用课件演示“破十法”计算过程。

  (5)让学生根据“先算……再算……”填出下面算式中方框里所缺的数。

  ,先算 -8= 再算 +2= 所以12—8=(

  (播放课件)

  3、回顾算理,总结算法 。

  刚才我们计算十几减8和上节课所学的十几减9都是把被减数分成10和几,都是先算10—8或9,这样的方法你还记得吗?------“破十法”

  还有一种方法(课件播放)因为8+( )=12,所以12—8=( ),叫“想加法算减法”

  师小结:破十法、连减法和想加法算减法,都有它的优势,小朋友觉得哪种方法更快就用哪种。

  4.小练习(播放课件)

  (1)教材13页1题

  (2)教材13页2题

  (3)10-8 11-8 12-8 13-8 14-8 15-8 16-8 17-8 18-8

  (师重点引导讲解此题,让学生从中发现规律)

  最后1题你是怎么算的?观察这些算式,你发现了什么?

  生发现:(1)都是先算10—8=2,十几减8,就再算2加几。

  (2)被减数增加几,减数不变,差也随着增加几,(从上向下)

  教学十几减7、6

  1、出示图能写一道加法两道减法的图

  你能从这幅图中写出一道加法算式和两道减法算式吗?8+6=14 14-8=6 14-6=8

  2、同学们做题这么出色,老师继续带大家逛游乐园,瞧,那里有两个小朋友在鱼池边观赏金鱼.(出示14页例3)

  鱼池里有13条金鱼,菲菲发现黑色的有7条,红色的有几条?你能帮菲菲列式吗? 13-7

  明明发现红色的有6条,黑色的有几条?你能帮明明列式吗? 13-6

  想一想,如何帮助他们二人求出得数呢;说一说你是怎样算出来的?(生充分回答,体现算法多样化)

  (播放课件)还可以这样算: 7+6=13

  13-6=7

  13-7=6

  3、习题对十几减7.6.加以巩固。(课件)

  (1)看图写出2到减法算式

  (2)8+9= 9+6= 7+9=

  17-8= 15-9= 16-7=

  17-9= 15-6= 16-9=

  (3)7+( )=11 8+( )=13 ( )+6=12

  11-7=( ) 13-8=( ) 12-6=( )

  三、巩固加深练习

  (此环节把男女生分成两组,以比赛的形式进行,最后获胜组有奖励)

  1、找座位游戏。(课件出示教材15页1题情境图,把15页1题和4题适当改改,变成一道题,可以设计多找几次,每次6个学生,3男3女,对的给自己组加分,错的给对方加分)

  2、我来考考你。把题写在卡片上,男女生随意指名互考,答对了给自己组加分,答错的给对方加分)

  12-7= 18-9= 14-6= 11-8=

  16-7= 8+9= 13-6= 7+5=

  11-6= 15-7= 17-8= 15-9=

  3、找朋友。(播放儿歌《找朋友》,教材16页第6题适当改改,找7男7女,学生每人拿一张卡片,找到朋友)

  4、教材17页7题、8题(播放课件,因时间而定,如果时间不充足就少做一道。)

  5、智力冲浪

  一个数加上7,它的得数比15小比11大,请问这个数可能是几?(播放课件)

  《十几减8、7、6》教案(二)

  教学目标

  1、通过练习,要求学生能够掌握十几减几的计算方法,并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。

  2、培养学生良好的学习方法及数感。

  3、培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。

  教学重难点

  掌握多种计算的方法正确熟练地计算,提高计算的正确率。

  教学工具

  计算卡片

  教学过程

  一、 游戏导入。

  看,熊猫哥哥有好多风车,我们赶快去买吧!

  熊猫哥哥有12个风车,我们要买8个,还剩多少个呢?

  12-8=

  同学们一起讨论分析该怎么计算。

  我们可以这样想:10-8=2,2+2=4,所以12-8=4。

  还可以这样想:8+4=12,所以12-8=4!

  我们看,前面有卖金鱼的!鱼缸里有13条金鱼,黑的有7条,红的有多少条?如果红的有6条,那么黑的有多少条呢?

  13-7=

  13-6=

  这个我们怎么算呢?

  我们可以同上面的算法一样计算,同学们试试看吧。

  二、巩固练习。

  1、找座位(练习三第1题)

  (1)给每个学生一个算式卡片,同时出示5把贴有3、4、6、7、9卡片的椅子,让学生把卡片放到相的椅子上去,比一比,看哪些同学放得又对又快。

  (2)还有没有送出去的卡片吗?

  那你们想不想也他们找个家呢?请你们想个办法给它找个家。(学生活动)

  2、找朋友(练习三第6题)

  活动要求:教师先将书中的题目出示在黑板上,然后请8个小朋友分两组比赛,看哪一个组的小朋友找的又对又快。(集体订正,对于做的又对又快的小组给予鼓励)

  课后小结

  通过今天的练习课,我希望你们的计算能力有所提高,并把所学的知识运用到生活当中去。

  课后习题

  一、口算。

  6+7= 12-7= 7+8= 14-8= 9+6=

  16-8= 5+6= 12-8= 9+5= 13-7=

  二、判断□里的数对不对?对的画“√”,错的画“×”。

  13-6=5( ) 15-7=9( ) 11-2=9( )

  6+9=15( ) 16+4=20( ) 13-2=5( )

  三、按要求填数。

  15-8=( )

  (1)想加算减:想:8加( )等于15,

  15减8等于( )。

  (2)破十法:先用10-8=( ),

  再用( )+( )=( )。

  (3)连续减:8可以分成( )和( ),

  先用15-( )=( ),

  再用( )-( )=( )。

  四、填空。

  1、15比( )多3。 2、( )比12少7。

  3、( )比20少6。 4、17比( )少8。

  5、( )比19多7。 6、( )比12多8。

  板书

  十几减8.7.6

  13 - 8 = ( 5 )条 13 - 5 = ( 8 )条

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