人教版三年级下册数学《年、月、日》教案

  《年、月、日》教案(一)

  教学目标

  1.认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道平年、闰年等有关知识。

  2.记住各月及平年、闰年天数,能初步判断平年、闰年,建立时间概念。

  3.培养学生认真观察、分析和推理的能力。

  4.对学生有机渗透热爱祖国等思想品德教育。

  教学重难点

  教学重点:认识时间单位年、月、日,判断平、闰年。

  教学难点:掌握年、月、日之间的关系。

  教学工具

  教学课件

  教学过程

  一、联系生活导入

  师:生活中有许多值得纪念的日子,谁能说出图片上的有意义的日子?

  (1)儿童节是每年的( )月( )日。

  师:你们喜欢过儿童节吗?

  (2)( )月( )日是教师节。

  (3)农历( )是中秋节。

  师:农历八月十五吃什么?(月饼)这一天是家人团聚在一起的日子。

  (4)( )月( )日是圣诞节。

  师:说一说你还知道哪些有意义的日子?这些有意义的日子都和什么时间单位有关?

  生:这些日子都和年月日有关。

  师:想知道有关年月日的知识吗?今天我们就和年历卡交朋友探究年月日之间的关系。(板书课题)

  二、自主探究,合作交流

  1、初步认识年月日。

  关于年月日你都知道什么?

  为了研究年月日,老师给大家带来了一件礼物(课件出示2015年年历)年历上可以找到很多信息和知识!请各小组讨论一下,看看哪组获得的信息多。

  ①一年有12个月。

  ②每月有31天的是:一、三、五、七、八、十、十二月。

  ③每月有30天的十:四、六、九、十一月。

  ④二月份有28天。

  ⑤一年有365天。

  2、自主探索,发现年历的知识。

  师:同学们都有善于发现的眼睛,每个孩子都观察的很仔细,那是不是每一年都是这样呢,下面就来小组合作活动一下,看看你们组拿到的年历表是哪一年的,根据观察填入表格中,在活动之前,请看一下老师的要求。(课件展示小组合作要求)

  3、学生汇报探索到的有关年历的知识。教师板书。

  师:一年有几个月?

  生1:12个月。

  师:大家与他的意见一致吗?

  生:一样。

  师:每个月的天数相同吗?

  生2:不相同。我看年历卡知道1、3、5、7、8、10、12月每月有31天,4、6、9、11月每月有30天,二月有28天。

  师:你们同意他的说法吗?

  生3:我同意他前面的说法,但是不同意他后面的说法。我的年历卡二月的天数是29天。

  师:请二月是28天的同学举手,二月是29天的同学举手,还有没有不同的意见?

  师:看来二月是个特殊的月,有时候28天,有时候29天。老师也调查了一些数据,同学们可以看一下,是不是跟你们探究的一致呢?(一致)

  师:我们能不能根据天数的不同给这些月起个名字呢?

  生:31天的叫大月,30天的叫小月。

  师:名字起的真贴切!

  师指着板书说明:1、3、5、7、8、10、12月每月有31天,是大月;4、6、9、11月每月有30天;二月是个特殊月,28天或者29天。

  师:每一月的天数不尽相同,有什么好办法记住每个月的天数吗? (左拳记忆大小月)

  师:课本上介绍一种好的方法,可以在左拳上数。怎样数呢?请同学们打开书,看下面的一段话:“要知道哪个月有多少天┄┄”(老师组织,指导学生边看书边数)。

  投影出示左拳图,指着左拳图,带着学生一起数。

  巩固提问:拳上凸起的地方表示每个月有多少天?凹下去的地方表示每个月有多少天?哪个月除外?

  师:当然还有一种年月日歌诀来帮助大家记忆。

  一三五七八十腊,三十一天永不差。四六九冬三十天,只有二月有变化。(做游戏:说大月男生站起来,小月女生站起来。)

  三、深入探究,认识平年、闰年

  师:现在我们知道一年有12个月,有大月有小月,那你能说一说一年有多少天,是怎样计算的?

  生1:我知道一年有365天,我是听妈妈说的。

  生2:一年有366天,我把每个月的天数加起来得到366。

  师:同学们真聪明,用自己的方法计算出了一年的天数。那我们一起来看一下一年到底有几天。出示课件计算方法:

  (1)把每个月的天数都加起来

  (2)7个大月天数 + 4个小月天数 + 2月天数

  通过这种方法一起计算。

  二月是28天的年份,计算出全年有365天。

  二月是29天的年份,计算出全年有366天。

  让学生观察看看有什么发现?

  生:如果这一年2月有28天,那这一年总共有365天,如果这一年有29天,那这一年总共有366天。

  师:这位同学非常聪明!二月是个特殊的月份,有的时候28天,有的时候29天。二月28天的那一年叫做平年,二月是29天的那一年叫做闰年。那平年有几天?闰年有几天?

  生:平年有365天,闰年有366天。

  师:那我们判断这一年是平年还是闰年的标准是什么呢?

  生:看2月份的天数。

  师:拿出你的年历卡,说说那一年的二月是多少天,那一年是平年还是闰年。

  生1:我的年历卡是2008年的,二月有29天,2008年是闰年。

  生2:我的年历卡是2011年的,二月有28天,2011年是平年。

  生3:我的年历卡是2013年的,二月有28天,2013年是平年。 ,,,,

  师:下节课我们会继续学习平年和闰年的一些知识。时间是宝贵的,所以我们要珍惜时间。

  四:练习

  ① 一年有( 12 )个月。

  ② 1、3、5、7、8、10、12月每月有( 31 )天,是大月。

  ③ 4、6、9、11月每月有( 30 )天,是小月。

  ④ 平年的二月有( 28 )天,闰年的二月有( 29 )天。

  ⑤ 一年里有( 7 )个大月,( 4 )个小月。

  ⑥ 平年的二月有( 28 )天,一年有( 365 )天。

  ⑦ 闰年的二月有( 29 )天,一年有( 366 )天。

  ⑧ 9月1日开学的前一天是( 8 )月( 31 )日。

  ⑨ 一年有365天。 (×)

  ⑩ 20个月就是两年。 (×)

  (11) 4月和5月一共有61天。(√)

  (12) 2011年5月30日是星期一,6月1日就是星期二。(×)。

  (13) 凡是双数的月份都是小月(×)。

  五、总结

  1.通过这节课的学习,你们都学会了哪些知识?

  2.时间对我们非常重要,希望同学们珍惜时间,做时间的小主人!

  板书

  年 月 日

  一年有12个月

  大月(31天) 1、3、5、7、8、10、12月

  小月(30天) 4、6、9、11月

  二月 28天 平年 365天

  29天 闰年 366天

  《年、月、日》教案(二)

  教学目标

  1、使学生认识时间单位年、月、日,了解他们之间的关系;知道平年、闰年等方面的知识;记住每个月以及平年、闰年各有多少天。

  2、帮助学生初步建立年、月、日等时间观念,培养学生观察、分析和判断推理的能力。

  3、让学生感受到生活中处处有数学知识,并产生积极学习数学的兴趣。

  教学重难点

  教学重点:认识时间单位年、月、日,掌握它们之间的相互关系。

  教学难点:发现并掌握闰年的判断方法。

  教学工具

  课件

  教学过程

  一、导入新课

  1、讲故事

  故事发生在2001年3月15日,有一个罪犯逃到了深圳。他拿着一张签发日期是2001年2月29日的边境通行证,在深圳海关准备入关。尽管他经过整容,变了模样,可还是被检查证件的武警叔叔一眼识破,将他扣留。你们知道这是什么原因吗?

  2、同学们想知道是什么原因吗?学习了“年月日”的知识你就清楚了。(板书课题)

  3、年、月、日是表示时间的单位,我们以前还学过哪些时间单位呢?(时分秒)时分秒是表示时间较短的单位,年月日是表示时间较长的单位。

  二、学习新课

  1、创设情境,感受生活中年月日的应用。

  A:展示书上提供的各个情景,让学生说说呈现的是什么情景,这些情景发生在什么时间?

  B:对学生进行爱国主义和环保意识的教育。

  C:引导学生交流:你还知道哪些有意义的日子?

  2、合作探究,认识大月、小月。

  A:小组合作,根据问题合作探究:一年有几个月?哪几个月31天?哪几个月30天?二月有多少天?一年有多少天?

  B:师说明:我们把每个月的天数是31天的几个月叫做大月,把每个月的天数是30天的这几个月叫做小月。

  C:看年历卡,完成做一做。

  3、探究记忆大月、小月天数的方法。

  A:师提问:怎样才能很快的记住大月、小月的天数呢?

  B:引导学生讨论,交流。

  C:学习拳头记忆法和歌诀记忆法。

  D:完成做一做。

  4、基础练习。

  A:抢答:大月有哪几个月?每个月有多少天?小月有哪几个月?每个月有多少天?你出生在哪个月?那个月是大月还是小月?老师出生在12月,这个月是大月还是小月?

  B:小游戏(判断大小月)

  游戏规则:大月举右手,小月举左手。3月、9月、2月……

  5、观察比较,认识特殊的2月。

  A:出示书上2004年和2005年二月的卡片。

  B:引导学生观察,发现它们有什么不同?

  C:师说明:2月有28天或者29天。2月是28天的这一年叫做平年,2月是29天的这一年叫做闰年。

  6、自主计算平年、闰年全年的天数。

  A:学生自主计算。

  B:交流汇报。知道平年365天,闰年366天。

  7、探索规律,判断平年和闰年。

  A:学生出题“考”老师。由学生根据年历卡说出年份,老师判断是平年还是闰年,2月有多少天?(引发学生探究的兴趣)

  B:师说明:其实,闰年和平年的年份也是有规律的。

  C:引导学生四人小组合作探究:认真观察做一做的月历,你发现了什么?

  D:提问:你能按规律再写几个闰年吗?每几年里有一个闰年?

  E:师小结:公历年份是4的倍数的一般是闰年。“一般”说明还有特殊的情况。如果公历年份是整百数的,必须是400的倍数才是闰年。

  F:判断平年和闰年练习:1854年、2006年、3000年。

  三、 巩固练习,应用提高。

  1、填空。

  (1)8月1日的前一天是( )月( )日。

  (2)6月30日的后一天是( )月( )日。

  (3)小星在外婆家连续住了62天,正好是两个月,这两个月是( )月和( )月。

  2、判断。

  (1)每年都是365天。

  (2)一年中有7个大月,5个小月。

  (3)25个月就是2年多5个月。

  (4) 因为1900是4的倍数,所以1900年是闰年。

  3、找规律填空。

  1月,3月,5月,7月,8月,( ),( )。

  4、小强今年12岁,可是他只过了3个生日,猜一猜他的生日是几月几日?

  5、导入的侦探故事揭谜。

  2001年2月没有29日这一天,边境通行证是伪造的。

  6、练习十二的练习。

  四、课堂总结:

  通过这节课的学习,你有什么收获?你还有什么不懂的吗?

  课后习题

  完成课后练习题。

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