人教版三年级上册英语Unit4《We Love Animals》教案

  《We Love Animals》教案(一)

  教学目标

  1. 能力目标

  能听、说、认读一些常见的动物单词cat,dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物。

  能听懂一些简单的指示语,并能按照指令模仿动物做出相应的动作。

  2. 情感目标

  培养学生爱护动物、保护动物的意识。

  教学重难点

  能听、说、认读一些常见的动物单词cat,dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物。

  能听懂一些简单的指示语,并能按照指令模仿动物做出相应的动作。

  教学工具

  ppt课件

  教学过程

  1.Warm-up

  (1)Free talk(1分钟)

  a. ---- Good afternoon, Fangfang.

  ---- Good afternoon, Lanlan.

  b. ---- Hello, Xiaoling. How are you?

  ---- Hi, I'm fine, thank you. And you?

  ---- Very well, thank you.

  (2)播放歌曲 Teddy Bear(要求学生边拍手边吟唱,营造一个欢乐活泼的英语气氛。)(1分钟)

  (3)大小声游戏:rabbit, monkey, panda, zoo(1分钟)

  教师轻声说一个单词,学生则需大声朗读。教师大声说,学生则轻声说。

  (设计思路:活跃气氛,融洽师生情感,激发学生参与课堂活动的热情,使学生迅速进入英语学习的状态,并帮助学生巩固了上节课的单词。)

  2.Presentation

  教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的图案。

  (1)教学duck

  a.教师画一个duck的简笔画,微笑着问学生:Hello, boys and girls. What's this? Do you know? 你们认识它吗?它的叫声是怎样的呢?

  b.课件出现duck的画面及叫声

  T: Look at my mouth. d-u-c-k, d-u-c-k (注意元音字母u的发音)然后把图片鸭子贴在黑板上。

  (2)教学rabbit

  T: Hello. I'm an animal. I have two long ears, and I have a white body. And, I have two red eyes. Do you know? What am I? 从此谜语中引出单词 rabbit。

  (设计思路:悬念式激情导入,激发学生的好奇心和兴趣,提高学生的听力水平。)

  (3)教学panda

  出示课件。

  T: Look, it's a lovely animal. What's this?

  引出熊猫单词panda,出示卡片,领读,进行音标渗透。然后说:Hello! My name is Panda. Nice to meet you.(引导学生用所学问候语向熊猫打招呼。)

  (设计思路:在熟知的语言中呈现单词,在真实的情境中交际,避免了枯燥无意义的机械重复,使课堂生动、鲜活、富有生活情趣。)

  (4)老师模仿声音Woof!Woof!引出单词 dog. I'm a dog. (做小狗的动作)Dog, dog, I'm a dog, woof woof woof. 声音woof 引出单词dog。

  接着出示cat的图片,引导学生说出Cat, cat, I'm a cat, meow, meow, meow. 同法教学monkey.

  (设计思路:在展示单词的同时,配上相应的动物动作。小学生的自控力不是很强,很难长时间保持注意力,所以动手,动脑,惟妙惟肖的滑稽动作,让学生体会到了英语学习的乐趣。)

  (5)教师以故事形式出示课件,引导学生再次认读动物单词。

  (设计意图:根据学生好表现的心理,一步一步循序渐进,层层深入,由易到难地从本课单词迁移到课外内容,既激发了学生的学习兴趣,又丰富了课堂内容。)

  3.Practice

  (1)让学生拿出准备的玩具或头饰,扮演自己喜爱的动物。

  (设计意图:小学生都非常喜爱小动物,每位学生最喜爱的动物也不同,针对这一生活实际,通过学生戴上自己最喜爱的头饰,介绍自己,提高了学单词的趣味性,使每位学生都跃跃欲“说”,即能寓教于乐。)

  (2)教师播放Let's learn部分的课件,让学生跟着说,注意语音语调。

  (3)教师示范表演,学生模仿。看谁表演得最逼真、最生动。

  4. Consolidation

  (1)教师让学生手拿自己的玩具,两至四人一组练习说 Look!I have a rabbit / dog ...其他同学说上节课学过的感叹词:Cool! Super! Great! Wow!

  (2)比一比,看谁模仿的动物叫声最逼真。

  (3)赛一赛,看谁模仿的动物形体特征最生动。

  5. Add-activities

  (1)教师将一只大萝卜放在讲台台上,并戴上rabbit的头饰,并找若干名学生,师生同表演“拔萝卜”故事情节。

  (2)Let'sChant

  Cat, cat, I'm a cat, meow, meow, meow.

  Dog, dog, I'm a dog, woof, woof, woof.

  Duck, duck, I'm a duck, quack, quack, quack.

  Monkey, monkey, I'm a monkey, hei, hei, hei.

  Rabbit, rabbit, I'm a rabbit, jump, jump, jump.

  Panda, panda, I'm a panda, ha, ha, ha.

  6. Homework

  (1) 把你知道的动物单词说给家长听。

  (2) 和同伴一起做模仿动物表演。

  (3) 小组合作进行编对话或儿歌。

  《We Love Animals》教案(二)

  教学目标

  1. 学习常见的动物单词:duck, bear, dog, cat, dog。

  2. 学习表达 It’s a ...

  教学重难点

  1. 学习常见的动物单词:duck, bear, dog, cat, dog。

  2. 学习表达 It’s a ...

  教学工具

  课件

  教学过程

  1. 热身、复习

  (1) 教师播放Let’s sing! 的录音,师生共同演唱歌曲 How Are You? 并伴有打节拍等动作。

  (2) 学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间, 让学生根据所学内容自编会话。(若课上没有准备的时间,教师可留口头家庭作业,让学生头一天准备。)在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和,也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容:

  a. ----Good afternoon, Fang Fang.

  ----Good afternoon, Lan Lan.

  ----Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.

  ----Hi, Dong Dong. Nice to meet you.

  ----Nice to meet you, too.

  b. ----Hello, Bai Ling. How are you?

  ---- Hi, I’m fine, thank you. And you?

  ----Very well, thank you.

  (3) 教师播放Chant and Find的录音,师生同说此段内容。

  2. 呈现新课

  (1) 教师举起自己的钢笔说:Look!It’s a pen. 请学生用Look!It’s a ... 的句型再次复习文具。

  (2) 教师拿出准备好的篮子,篮子中有duck, bear, dog, cat, dog 等动物玩具。教师将篮子举起,兴奋地说:Look! Wow! I have so many animals. I love animals. 教师拿起 pig 说:Look! It’s a pig. 教师教授新单词 pig。

  (3) 用同样的方法讲授新单词duck, bear, dog, cat, dog 等。学习单词时,让学生手举玩具与老师一起说。其中以 rabbit, monkey为主。在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述,如:It’s a cat..

  (4) 再次认读单词。教师用动物的图片制成教学课件。教师点击鼠标,每点击鼠标一次,屏幕上出现一个图案和相应单词。教师让学生按图案认读单词duck, bear, dog, cat, dog。

  (5) 教师播放Let’s talk! 部分的课件。

  (6) 播放教学录音,学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。

  3. 趣味操练

  (1) 教师让学生手拿自己的玩具,两至四人一组练习说 Look! It’s a rabbit / dog …

  (2) 教师让学生将玩具交换,并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看,或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边说:Look! It’s a rabbit / dog … 听者用感叹词Wow! Cool! Great! Super! 做出反应,并发出这种动物的声音。教师还可以发挥学生表演才能,比一比,看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。

  五、作业:

  1. 学习新单词。

  2. 使用本课重点句型造句。

  课后小结

  学了这节课,你有什么收获?

  课后习题

  完成课后练习题。

  板书

  Unit4 We Love Animals

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  《We Love Animals》教案(一)

  教学目标

  1. 能力目标

  能听、说、认读一些常见的动物单词cat,dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物。

  能听懂一些简单的指示语,并能按照指令模仿动物做出相应的动作。

  2. 情感目标

  培养学生爱护动物、保护动物的意识。

  教学重难点

  能听、说、认读一些常见的动物单词cat,dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英语介绍这些小动物。

  能听懂一些简单的指示语,并能按照指令模仿动物做出相应的动作。

  教学工具

  ppt课件

  教学过程

  1.Warm-up

  (1)Free talk(1分钟)

  a. ---- Good afternoon, Fangfang.

  ---- Good afternoon, Lanlan.

  b. ---- Hello, Xiaoling. How are you?

  ---- Hi, I'm fine, thank you. And you?

  ---- Very well, thank you.

  (2)播放歌曲 Teddy Bear(要求学生边拍手边吟唱,营造一个欢乐活泼的英语气氛。)(1分钟)

  (3)大小声游戏:rabbit, monkey, panda, zoo(1分钟)

  教师轻声说一个单词,学生则需大声朗读。教师大声说,学生则轻声说。

  (设计思路:活跃气氛,融洽师生情感,激发学生参与课堂活动的热情,使学生迅速进入英语学习的状态,并帮助学生巩固了上节课的单词。)

  2.Presentation

  教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的图案。

  (1)教学duck

  a.教师画一个duck的简笔画,微笑着问学生:Hello, boys and girls. What's this? Do you know? 你们认识它吗?它的叫声是怎样的呢?

  b.课件出现duck的画面及叫声

  T: Look at my mouth. d-u-c-k, d-u-c-k (注意元音字母u的发音)然后把图片鸭子贴在黑板上。

  (2)教学rabbit

  T: Hello. I'm an animal. I have two long ears, and I have a white body. And, I have two red eyes. Do you know? What am I? 从此谜语中引出单词 rabbit。

  (设计思路:悬念式激情导入,激发学生的好奇心和兴趣,提高学生的听力水平。)

  (3)教学panda

  出示课件。

  T: Look, it's a lovely animal. What's this?

  引出熊猫单词panda,出示卡片,领读,进行音标渗透。然后说:Hello! My name is Panda. Nice to meet you.(引导学生用所学问候语向熊猫打招呼。)

  (设计思路:在熟知的语言中呈现单词,在真实的情境中交际,避免了枯燥无意义的机械重复,使课堂生动、鲜活、富有生活情趣。)

  (4)老师模仿声音Woof!Woof!引出单词 dog. I'm a dog. (做小狗的动作)Dog, dog, I'm a dog, woof woof woof. 声音woof 引出单词dog。

  接着出示cat的图片,引导学生说出Cat, cat, I'm a cat, meow, meow, meow. 同法教学monkey.

  (设计思路:在展示单词的同时,配上相应的动物动作。小学生的自控力不是很强,很难长时间保持注意力,所以动手,动脑,惟妙惟肖的滑稽动作,让学生体会到了英语学习的乐趣。)

  (5)教师以故事形式出示课件,引导学生再次认读动物单词。

  (设计意图:根据学生好表现的心理,一步一步循序渐进,层层深入,由易到难地从本课单词迁移到课外内容,既激发了学生的学习兴趣,又丰富了课堂内容。)

  3.Practice

  (1)让学生拿出准备的玩具或头饰,扮演自己喜爱的动物。

  (设计意图:小学生都非常喜爱小动物,每位学生最喜爱的动物也不同,针对这一生活实际,通过学生戴上自己最喜爱的头饰,介绍自己,提高了学单词的趣味性,使每位学生都跃跃欲“说”,即能寓教于乐。)

  (2)教师播放Let's learn部分的课件,让学生跟着说,注意语音语调。

  (3)教师示范表演,学生模仿。看谁表演得最逼真、最生动。

  4. Consolidation

  (1)教师让学生手拿自己的玩具,两至四人一组练习说 Look!I have a rabbit / dog ...其他同学说上节课学过的感叹词:Cool! Super! Great! Wow!

  (2)比一比,看谁模仿的动物叫声最逼真。

  (3)赛一赛,看谁模仿的动物形体特征最生动。

  5. Add-activities

  (1)教师将一只大萝卜放在讲台台上,并戴上rabbit的头饰,并找若干名学生,师生同表演“拔萝卜”故事情节。

  (2)Let'sChant

  Cat, cat, I'm a cat, meow, meow, meow.

  Dog, dog, I'm a dog, woof, woof, woof.

  Duck, duck, I'm a duck, quack, quack, quack.

  Monkey, monkey, I'm a monkey, hei, hei, hei.

  Rabbit, rabbit, I'm a rabbit, jump, jump, jump.

  Panda, panda, I'm a panda, ha, ha, ha.

  6. Homework

  (1) 把你知道的动物单词说给家长听。

  (2) 和同伴一起做模仿动物表演。

  (3) 小组合作进行编对话或儿歌。

  《We Love Animals》教案(二)

  教学目标

  1. 学习常见的动物单词:duck, bear, dog, cat, dog。

  2. 学习表达 It’s a ...

  教学重难点

  1. 学习常见的动物单词:duck, bear, dog, cat, dog。

  2. 学习表达 It’s a ...

  教学工具

  课件

  教学过程

  1. 热身、复习

  (1) 教师播放Let’s sing! 的录音,师生共同演唱歌曲 How Are You? 并伴有打节拍等动作。

  (2) 学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间, 让学生根据所学内容自编会话。(若课上没有准备的时间,教师可留口头家庭作业,让学生头一天准备。)在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和,也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容:

  a. ----Good afternoon, Fang Fang.

  ----Good afternoon, Lan Lan.

  ----Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.

  ----Hi, Dong Dong. Nice to meet you.

  ----Nice to meet you, too.

  b. ----Hello, Bai Ling. How are you?

  ---- Hi, I’m fine, thank you. And you?

  ----Very well, thank you.

  (3) 教师播放Chant and Find的录音,师生同说此段内容。

  2. 呈现新课

  (1) 教师举起自己的钢笔说:Look!It’s a pen. 请学生用Look!It’s a ... 的句型再次复习文具。

  (2) 教师拿出准备好的篮子,篮子中有duck, bear, dog, cat, dog 等动物玩具。教师将篮子举起,兴奋地说:Look! Wow! I have so many animals. I love animals. 教师拿起 pig 说:Look! It’s a pig. 教师教授新单词 pig。

  (3) 用同样的方法讲授新单词duck, bear, dog, cat, dog 等。学习单词时,让学生手举玩具与老师一起说。其中以 rabbit, monkey为主。在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述,如:It’s a cat..

  (4) 再次认读单词。教师用动物的图片制成教学课件。教师点击鼠标,每点击鼠标一次,屏幕上出现一个图案和相应单词。教师让学生按图案认读单词duck, bear, dog, cat, dog。

  (5) 教师播放Let’s talk! 部分的课件。

  (6) 播放教学录音,学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。

  3. 趣味操练

  (1) 教师让学生手拿自己的玩具,两至四人一组练习说 Look! It’s a rabbit / dog …

  (2) 教师让学生将玩具交换,并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看,或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边说:Look! It’s a rabbit / dog … 听者用感叹词Wow! Cool! Great! Super! 做出反应,并发出这种动物的声音。教师还可以发挥学生表演才能,比一比,看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。

  五、作业:

  1. 学习新单词。

  2. 使用本课重点句型造句。

  课后小结

  学了这节课,你有什么收获?

  课后习题

  完成课后练习题。

  板书

  Unit4 We Love Animals

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