人教版五年级上册英语Unit5《My New Room》教案

  《My New Room》教案(一)

  教学目标

  1、知识目标: (1)能听、说、读、写四会句型。 (2)能听、说、认读 Part A Read and write 的内容。 2、能力目标: 掌握there be 句型的用法,能用There be 的句型简单描述房间物品的名称、特征。 3、情感目标: 通过深挖教材,让学生认识到要保持房间的整洁,并延伸到要保持教室、学校的清洁、整齐,并能在实际生活中去做到。 4、学习策略:注意观察、比较,积极与他人合作,共同完成学习任务。

  教学重难点

  1、让学生熟练掌握There be 句型的表达法。 2、掌握四会句型。

  教学过程

  Step1: Warm up

  1、Let’s do.

  (设计意图:通过边唱边做富有节奏的Let’s do导入新课教学,活跃课堂气氛,复习房间单词。)

  2. Step by step. What’s your room like? 学生说一说。

  (设计意图:把上课中出现的单词融入句型教学中,大量输入,做到词不离句,句不离篇,有助于学生对所学内容的理解,并能真实地感受到语言的交际功能。另外,台阶象征登攀,复习单词,以此形式复习单词,句型为让学生产生奋发向上的心理体验。)

  Step2: Pre-reading(阅读前)

  1、排障flat 教师利用课件帮助学生理解flat. 区别flat和house.(课件出示flat 的图片)排障教读单词。

  (设计意图:利用直观的图片帮助学生区别flat和house,并教学flat的发音。)

  2、排障third T:(指house图片)This is the first floor, this is the second floor and this is the third floor.出示third教读单词。

  3、排障房间单词。

  利用课件猜谜,复习四年级所学房间类单词,并对上节课所学There be句型进行练习,为本节课重点学习打下基础。

  (设计意图:利用课件帮助学生理解the first floor, the second floor and the third floor.并复习房间类单词,为下面的新知学习做好铺垫。)

  Step3: In-reading(阅读中)

  1、Listen and answer. 看视频,整体感知,回答问题。How many rooms are there in the flat? What are they?

  ( 设计意图:借助课文的视频短片,让学生初步的整体感知课文内容。调动学生的视觉和听觉,吸引学生的注意力,同时让学生带着问题有针对性地观看视频,旨在培养学生边听边思考的习惯,培养其听说能力。)

  2、学习课文第一部分。A new flat.

  (1)课件呈现课文第一部分,跟录音读。理解。

  (2)根据提示复述课文。

  (3)根据所学描述My sister’s room .

  ( 设计意图:分段教学,降低学习难度。根据所学填空复述,联系实际说一说等形式,分层练习巩固。)

  3、学习课文第二部分。The baby rabbit’s room.

  (1)由Chinese cabbage 引入。

  ( 设计意图:利用Chinese cabbage变bed,引起学生的学习兴趣,进入第二部分的学习。)

  (2)多种方法读第二部分,理解。 (设计意图:通过多种方法,读课文,达到对课文的熟读理解。)

  (3)Pair work. 配对活动,同桌两人自由读课文,完成Tick or cross. Learning tip. 同桌合作,阅读前,先读懂题目,再带着问题去仔细阅读。阅读时,抓住你想要的关键句子或词语。

  4、Read and write. 小组活动。领读课文,达到会读熟读的目的。Learning tip. 小组合作,先读课文,然后根据问题在文中划出关键的句子或词语,每题都能在文中找到相应的证据。 Finish the sentences. a、There are two ________, a _______, a ________, and a _________ in the rabbits’ new flat. b、What’s in the rabbits’ room? There is a _____, a ___ and a _____in his room. And there are two _________.

  (设计意图:通过读与练达到对课文内容更深的理解,并增强了学生的合作意识。)

  5、学习There be 句型的表达法。渗透There be 句型的就近原则。

  (设计意图:通过举例、讲解让学生更好地掌握There be句型通过有关的练习,进一步巩固和加深本节课的教学难点。)

  6、根据课件出示baby rabbit’s room来复述课文。

  ( 设计意图:在学生读课文,理解课文以后,让学生根据提示进行课文复述,这样可以使学生对课文有更深刻的理解,还可以增强学生的说的能力。)

  Step 4: Post-reading(阅读后)

  1、Read and choose: Which is my flat? 两个房间,通过文字介绍选择正确的房间。 (设计意图:通过短文的阅读,扩展本课所学,在理解的基础上,学生做出选择。)

  2、Let’s play . Do you like games? Let’s play a game. Listen to the music, pass the box. Chose and say. First, please read these works.

  3、PAIR WORK

  A: What’s in your room …?

  B: There is /are….

  4、Write a composition:

  (设计意图:在听鼓声传纸盒的活动中,谁来回答问题具有不可预见性,因而这个活动富有趣味性和挑战性,学生非常喜欢。在这个活动中,要求学生看图片说一说,要用对There is /are,对There be句型是一个有意义的句型操练,很好的巩固了课文重点句型。)

  5、介绍自己的房间.同桌合作,先根据自己房间的摆设,互相说一说。

  (设计意图:看图选一选,说一说,根据实际情况,由图片向语言表达的转变,让学生的学习与自身生活紧密相连,让学习达到一次升华。)

  6、情感教育:Keep our room tidy and clean. Keep our classroom/school tidy and clean too.

  No pain, no gain. (没有付出,就没有收获。)

  (设计意图:对学生进行情感教育,教育学生保持房间整洁,也要注意教室、学校的卫生保持。)

  Step 5: Homework

  写一写:My room,描述自己的房间,不少于30个单词,并向伙伴们介绍一下自己的房间。

  (设计意图:课下巩固提升。让学生把说转变为写的过程,给学生更多的思考、整理的空间。)

  六、板书设计: Unit 5 My New Room

  A new flat. There are… The baby rabbit’s room. There is… There are… There is…

  《My New Room》教案(二)

  教学目标

  1. 能够听、说、读、写单词:in, on, under, behind, near。

  2. 能听、说、认读:over, in front of 和句子Where is the …? It’s …并能在情境中正确运用。

  3. 能感受到集体合作的重要性。

  教学重难点

  本课时的教学重点:

  使学生熟练掌握七个方位介词的用法。

  本课时的教学难点:

  In front of 的掌握。

  教学过程

  Warm-up

  师生互相问候。

  教师和一些学生互动。

  教师在屏幕上出示A部分所学物品的图片,请一些学生说出相应的英文单词。在此过程中,教师可以说一些带有方位介词的句子,让学生提前感知学习内容。

  Presentation

  Let’s learn

  1. 教师拿出一个盒子,说:”What’s in mybox?Let me see.”教师把手伸入盒内,说:”There’s a mouse in my box! Look!”

  在屏幕上出示老鼠在盒子里的图片,同时带领学生一起念问题:”Where is the mouse?” 回答“It’s in the box.”

  请若干名学生读单词。

  2. 教师继续出示各个表示不同方位的老鼠图片,带领学生学习完所有的方位介词。

  3. 教师再次呈现over和on的图片,让学生对比,加深印象。

  总体呈现一次所有图片,学生据图说单词,就学生掌握不足的单词再加强操练。

  Play a game

  1.教师讲解游戏规则:每组派出一名学生上前,蒙住眼睛。教师出示一张单词卡片,示意开始。该组学生念出单词,其他组学生代表干扰。看被蒙眼的学生能否知道词卡上是何单词,并用道具正确地摆放出来。

  2.每小组轮流选人上前进行游戏。

  3. 汇总游戏结果。

  教师在屏幕上出示若干张表示方位的图片,和学生一起问答。

  1. 教师出示书本上的图片,给学生发放写有样例的作业纸,让学生根据图片和例子自己写一些句子,组成一篇小作文。

  2.请数名学生汇报自己的作文成果。

  Homework

  1. 抄写本课单词。

  2.说说你房中物品的位置。

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