高中政治必修3《文化在继承中发展》教案【一】
教学准备
教学目标
教学目标
(一)知识目标
1、识记影响文化发展的因素
2、理解教育在文化发展中作用
(二)能力目标：
培养学生用辩证的观点分析、理解文化继承与发展等问题的能力
(三)情感、态度与价值观目标 ：liuxue86.com
帮助学生充分认识中华传统文化在现实生活中的作用和意义，增强中华文化的自豪感。
教学重难点
重点：文化继承与发展的关系
难点：教育对文化发展的作用
教学过程
教学过程
(一)导入新课
通过上一节的学习，我们知道了传统文化对社会和人的重大影响。这一节我们进一步探究影响文化传承的因素，以及如何处理文化继承与发展的关系。
(二)讲授新课
探究一：周杰伦的经典歌曲：
青花瓷——瓷器 菊花台——菊 东风破 —琵琶
双节棍——中国武术 外婆，听妈妈的话——孝与亲情
兰亭序——中国书法 本草纲目——中医
他对自己音乐的评价---“我的音乐以中国传统文化为创作元素，融合了中国传统音乐和西方流行音乐。要受到欧美国家的注意，其实中国文化是一个起点。我觉得自己要走不一样的路，不要走别人走过的。别人注意到我是因为他们觉得我的音乐与众不同。”
周杰伦的“中国风”歌曲创造性地引用传统文化给我们带来什么启示?
1、同一过程的两个方面
(1)文化继承与发展的关系
文化继承不是原封不动地承袭传统，而是要有所淘汰、有所发扬，从而使文化得到发展。
①区别：继承：取其精华,去其糟粕
发展：推陈出新,革故鼎新
②继承与发展是同一过程的两个方面
(1)继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求。
继承与发展是同一个过程的两个方面。在这一过程中，不断革除陈旧的、过时的旧文化，推出体现时代精神的新文化，这就是“推陈出新，革故鼎新”。
(2)怎样处理：
①在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。
②在继承的基础上发展，在发展的过程中继承，这就是文化传承。把握好文化继承与发展的关系，批判地继承传统
③文化，不断推陈出新，革故鼎新，我们就能够作出正确的文化选择，成为自觉的文化传承者和享用者。
牛刀小试：
1.对于传统艺术或者前辈艺术家的艺术成果，是“把自己掰碎了做成别人”进行复制，还是“把别人掰碎了成为自己”再加以提高?我们无疑应该选择后者。这是因为( )
A.没有继承就没有发展
B.继承和发展是统一的
C.发展是继承的必要条件
D.文化具有继承性
【解析】 “把自己掰碎了做成别人”，是照搬照抄、机械模仿;“把别人掰碎了成为自己”再加以提高，是在继承的基础上实现文化发展。B项正确指出了选择后者的原因。A、D两项干肢不符。C观点错误，继承是发展的必要条件，发展是继承的必然要求。
答案：B
2. 作为祭禹典礼的重要组成部分，海峡两岸学者举行了以“弘扬中华大禹文化、构建两岸交流平台”为主题的研讨会，共同探究历史，解读当代。这启示我们( )
①文化的继承和发展是不可分割的两个阶段 ②继承是发展的必要前提 ③发展是继承的必然要求 ④继承传统就必然能推陈出新
A.①② B.①③ C.②③ D.①④
【解析】 文化的继承和发展是同一过程的两个方面，①项错误;④项错在“必然”。故正确答案为C。
探究二：谈到我国古代的教育思想，人们有不同的看法。
观点一：中国古代的教育“重人伦、轻物理”，不利于自然科学的发展;在师生关系上，主张师道尊严，压抑了学生的个性;在教学方法上注重死记硬背，不利于开发人的智力。所以，发展教育必须摆脱古代教育思想的影响。
观点二：中国古代教育思想中有许多精华，如“化名成俗，其必由学”的重教化思想，“知之为知之，不知为不知”的求实态度，“诲人不倦”和育人风范，教学相长的教学方法等。所以，发展教育必须回归古代教育思想。
你如何看待两种观点?请说出理由。
观点一：片面。认为我国古代教育思想有消极方面，应摆脱这些消极方面的影响是正确的。但我国古代教育思想中也有“因材施教”“启发诱导”“学思结合”的正确思想，对此我们应借鉴吸收，不能全抛弃。
观点二：片面。我国古代教育思想有许多合理成分，但也有不少消极成分，正确的做法是批判吸收，取其精华，去其糟粕，而不是全面回归古代教育思想。
因此，把握好文化继承与发展的关系，批判地继承传统文化，不断推陈出新，革故鼎新，我们就能够作出正确的文化选择，成为自觉的文化传承者和享用者。
2、影响文化发展的重要因素
中国历代封建王朝对服饰都有严格的等级标准。自宋代开始就明文规定，只有皇帝能穿黄龙袍，普通庶民是不许使用龙的图案和穿黄色的衣服。
民国政府确定：男子礼服为中山装，女子礼服是旗袍。
建国初期，中国服饰受前苏联的影响最大。军队中的女干部穿着大翻领、偏襟、斜插口袋的列宁装，与短发配合;
改革开放之后，服饰朝着多元化、个性化发展。
思考:封建王朝、中华民国、社会主义新中国不同社会制度下服饰的变更与发展说明了文化生活的什么道理?
历史是一条奔流不息的长河。今天由昨天发展而来，明天是今天的延续。
(1)社会制度的更替会对文化发展产生重要影响
社会制度的更替，是社会生产力和生产关系的矛盾运动推动的。每当社会制度发生新旧更替时，文化也会经历一个新的文化形态取代旧的文化形态的过程。代表新的政治、经济力量的新文化，通过反对代表旧的政治、经济力量的旧文化的斗 争，有力地促进文化的进步。
探究二：照相技术的发展促进电影的出现，电视的发明促进电视剧的发展
导演斯蒂文森说：“我没有到过中国，所有关于中国的知识都是通过互联网了解的，而且都查了两遍。可以说，我们的电影哪怕一帧一帧地放都不会找出任何错误。”
根据材料分析说明科技进步，尤其现代信息技术的发展对传承文化能起到怎样的作用?
(2)科学技术的进步，是推动文化发展的重要因素。
①科学技术的进步，既是促进经济发展的重要因素，也是推动文化发展的重要因素。
②当代信息技术的运用，使收集、选择、传递、储存文化资源的手段和方式发生了根本变革，极大地促进了文化传播、继承与发展
探究三：
材料一：展示孔子、老子、墨子、韩非子的照片
在春秋战国时期，儒、道、墨、法、诸家的思想观点既互相对立，展开激烈辩论，又是相互影响，相互汲取营养，促进我国古代学术文化的发展和繁荣，这说明了什么?
材料二：他们呼唤要用一种以人为中心的思想观念对抗神学思想和经院哲学，以推动文学艺术和科学技术的发展，由此而形成了文艺复兴运动。这又说明了什么?
(3)思想运动对文化发展的的重要影响：思想运动往往催生社会变革，促进文化的发展。思想运动是社会变革的先导。
3、教育在文化传承中
探究四：材料一：你知道吗?孔子有多少个弟子?
我国古代的教育模式是什么?
现代班级教学模式起源于何时何地?
私塾与班级教学模式有何区别?
现代社会，人们除了接受学校教育以外，还有哪些途径接受教育?
材料二：展示图片：私塾、课堂教学和网络教学
在你看来，上述教育方式各有什么特点?对文化传承有哪些影响?
教育在文化传承中的重要作用
(1)教育是人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的特定功能。
(2)教育通过对受教育者的“传道、授业、解惑”，把文化传递给下一代。
(3)教育能够以浓缩的形式重演人类在漫长的历史中走过的认识世界的过程，使人们在有限的学习生涯中获得既有的文化财富，“站在巨人的肩膀上”从事文化创造。
(4)随着教育方式的不断变革，教育在人类文化的传承中将产生越来越大的影响。
牛刀小试：
3.人类文化是经过教育的不断选择、整理和积累的结果。教育根据一定的社会需要、价值取向、文化本身的价值以及个体认识和掌握文化的能力等因素，对文化进行筛选和整理，并通过教育过程使文化得到保存和发展。当然，也有一些珍贵的文化要素由于与教育的价值不相符合而不能进入教育内容，进而得不到传递而导致绝迹。这表明( )
A.教育方式的变革对文化传承具有影响作用
B.教育是人类特有的传承文化的能动性活动
C.教育的过程就是获取间接经验的过程
D.教育是传递文化唯一有效的途径
【解析】 本题考查的是文化传承中的教育。A不符合题意，题目中没有涉及教育方式的变革问题;C错误，这否认了教育的能动性;D错误，传递文化的途径是多种多样的，教育是其中最有效、最积极的途径，而不是唯一有效的途径。
答案：B
4.优先发展教育成为党和国家的坚定意志，加强对教育事业的领导、落实教育优先发展战略地位，成为各级党委政府的自觉行动。之所以高度重视教育，主要是因为( )
①教育决定着文化的发展方向和社会制度的变化 ②教育具有选择、传递、创造文化的特定功能 ③教育是发展科技和培养人才的基础 ④教育是社会变革的先导
A.①② B.②③ C.②④ D.①③
【解析】 ①错，决定文化的发展方向和社会制度的变化的是生产力与生产关系的矛盾运动。④错，思想运动是社会变革的先导。②③符合题意，答案选B。
板书
高中政治必修3《文化在继承中发展》教案【二】
教学准备
教学目标
知识目标：
引导学生自主构建本课知识体系，并明确和掌握传统文化概念、传统文化表现、正确对待传统文化态度、传统文化作用、文化继承与发展的关系、影响文化发展的因素等核心概念及原理(重点)。
能力目标：
在探究试题的过程中，提升考纲考核目标和要求对学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题的能力，并掌握文化生活主观题基本解题方法。(难点)。
情感、态度与价值观目标：
坚持唯物辩证法的全面观点、一分为二地评析看待传统文化。掌握辨证的思维方法
教学重难点
重点：梳理知识线索，构建知识体系。
难点：培养解题能力，掌握解题方法。
教学过程
教学过程
(一)【时政导入】
百集系列片《记住乡愁》时政热点，创设情境，自然导入本课并引起学生兴趣。
思考所反映的文化生活知识点。这种导入既使学生明确本节课要学习的内容，又激发起学生的求知探索欲望。使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。
(二)【考点导航】
列出本课《考纲》所涉及的4个考点，并强调重难点，使学习有的放矢。学生思考，与学案基础知识对号。
(二)文化传承性与文化发展----4课------第二单元
2.文化的继承与发展
传统文化的特点及其影响 对待传统文化的正确态度
影响文化发展的主要因素 文化继承与发展的关系
(三)【网络构建】
引领学生分析构建本单元的知识网络，同时突破重点、难点。从而认识到本单元在本书中的重要地位。小组合作探究，展示自主学习成果，投影展示本小组的网络构建图，其他小组补充。构建过程中以学生为主体，以学生思维为主，生生互动、师生互动 。展示幻灯片：
(四)【真题与模拟题剖析】
(五)【聚焦热点-----城镇化失落乡村文化\百集系列片《记住乡愁》，关于文化传承与发展】
(根据时间情况可能处理4个选择题)
(六)【提升演练---变式训练】
考察学生对知识及解题的思路方法的掌握程度，巩固上题的解题方法。文化生活认识类(是什么、为什么、怎么样)，与所构建的知识网络所呼应。让学生自己分析，讨论，教师适时的点拨提高能力。
例题：
教师活动：
1、进一步引导学生梳理教材知识线索，构建本课知识体系，通过对比，找到构建知识体系的方法;
2、引导学生以小组合作探究的形式，实战演练高考试题，并进行小组展示与点评;
3、师生共同梳理主观题解题思路，归纳整理关于构建知识体系;适时补充。
4、仿照高考命题思路，结合给定材料，小组探究并给出答案要点，进行展示，点评。
学生活动：引领学生思维快速进入学习状态，小组合作构建知识体系，合作探究，实战演练，重现思维，归纳提升，小组合作，自主探究。
板书