人教版一年级下册数学《认识人民币》教案

2017-02-04 11:24:52 一年级下册数学教案

  第五单元 认识人民币

  单元教学计划

  单元教材分析:

  本单元的内容是:认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系,认识各种面值的人民币,能看懂物品的单价,会进行简单的计算。让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识,学习、认识人民币,一方面使学生初步知道人民币的基本知识和懂得如何使用人民币,提高社会实践能力;另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解;体会数概念与现实生活的密切联系。同时在本单元的教学中,老师要创设具体地生活情境,让学生在购物的活动中认识人民币。

  单元教学目标:

  1、使学生认识各种面值的人民币,并会进行简单的计算。

  2、使学生认识人民币的单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

  3、通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。

  单元教学重难点:

  (1)认识人民币的单位:元、角、分及简单计算。

  (2)人民币单位间的换算。

  课时安排:4课时

  第一课时 nbsp; 认识人民币(一)

  教学目标

  1、使学生认识人民币,知道人民币的单位是元、角、分.掌握l元=10角,1角=10分,初步学会简单的化聚。

  2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。

  3、培养学生思维的灵活性和有序性。

  教具准备

  1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。

  2.1角的硬币10个,用胶布粘连在一起;1分的硬币l个,用胶布粘在一起。

  3.学生每人一份配套的学具。

  教学过程

  一、复习

  口算

  1.10十一是( )十 1个十有( )个一

  2.一百有( )十十 一百有( )个一

  3.2个十是( ) 5个十是( )

  二、新授

  1.揭示课题

  课件演示小朋友到超市购物的情境.引出买东西,要用钱,我们国家的钱叫人民币,今天我们就来认识有关人民币的知识。 (板书:认识人民币)

  人民币的单位是元、角、分。 (板书:元、角、分)

  2.教学例1

  教师:出示1分、2分、5分、1角、5角教学挂图,请小朋友分小组讨论两个问题。

  (1)从哪里可以看出它是多少钱? (2)它是什么模样的? ·

  3.教学例2

  (1)出示一枚一分硬币和一枚一角硬币。

  (2)让学生观察后,教师提问:一个1角硬币可以换几个1分硬币?1角=10分

  (3)出示10个l角的钱,一角一角地数,数出10角用胶布粘连,把它贴在黑板上。又出示1元问:“谁知道l0角和l元哪个多?哪个少?还是一样多?”推出1元=10角。(板书)

  (4)引导学生想一想:1元等于多少分?

  三、巩固练习。

  1、课本第53页“做一做”第l题。 2.课本第53页“做一做”第2题。

  四、布置作业

  1.填空。

  (1)1张5角饯可以换( )张1角钱。

  (2)1张1元钱可以换( )张5角钱。

  (3)1张1元钱可以换( )张1角钱。

  2.填空。

  70分=( )角 3元=( )角

  8角=( )分 10角=( )元

  50角=( )元 20角=( )元

  五:小结:小朋友,这节课我们上得真愉快,学会了很多知识,你们都学会了什么?

  板书设计: 认识人民币

  分类 : 按单位分:元、角、分

  按质地分:纸币、硬币

  1元=10角

  教学反思:

  第二课时 认识人民币(二)

  教学目标

  1、使学生认识大面值的人民币,能进行简单的等价兑换,初步学会简单的化聚。

  2、对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。

  3、培养学生思维的灵活性和有序性。

  教学过程

  一、复习

  上节课我们认识了人民币,你会认这些人民币吗?今天我们还要进一步认识人民币。板书课题。

  二、新授

  1.教学例3。

  出示2元、5元、l0元、50元、100元人民币教学挂图,让学生观察后,教师提问:你知道这几张人民币的面值吗?两人小组互相说悄悄话,认识不同面值的人民币。同时教育学生从小要爱护人民币。

  2.教学例4

  教师提问,学生动手操作,用学具表示出来,然后填在书上。

  (1)l张5元可以换几张1元?

  (2)1张l0元可以换几张l元?

  (3)l张20元可以换几张10元?

  (4)1张50元可以换几张l0元?

  (5)1张100元可以换几张10元?

  (6)1张100元可以换几张50元?

  三、巩固练习。

  1、课本第54页“做一做”。

  2.课本第55页第5题。

  3.第56页第6、7题。

  四、课堂小结:今天我们对人民币的知识有了进一步了解,知道了1元=10角

  1角=10分,你还有什么问题?

  五、板书设计: 认识人民币

  1元=10角 10角=1元

  1角=10分 10分=1角

  教学反思:

  第三课时 简单的计算(一)

  教学目标

  1.初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。

  2.培养学生之间的合作精神。

  教具准备

  例5、例6教学挂图

  教学过程

  一、复习

  口答

  1.3元=( )角 50角=( )元

  2.8元=( )角 70角=( )元

  二、新授

  1.教学例5

  出示例5挂图,提问:“这是几元几角?”学生回答后,教师板书:l元2角,接着问:1元可以换成多少个角?1元2角是多少角?你是怎样想的?学生试回答后,教师说明:1元是10角,l元2角就是l0角加2角等于12角。板书1元2角=12角。

  2.教学例6

  出示例6挂图

  知道什么?说一说

  问题是什么?怎么解决?

  5角+8角是几角?

  (5角+8角=13角)

  教师问:还可以怎样表示13角?教师板书:5角+8角=13角=1元3角。

  (2)例6第二小题学生尝试完成,然后提问:你是怎么想的?教师强调:元、角计算,只有在相同单位情况下才能相加。

  三、巩固练习。

  1.课本第57页“做一做”。

  第1题学生独立完成,说给同桌的同学听,你是怎么想的。

  第2题:学生先做,教师巡视,提问个别同学,集体订正。

  2.练习十三第1、2、3题。

  四、课堂小结

  今天我们认识了用小数表示物品的价格,都能看懂商品的单价,此外还进行了元、角、分的简单计算。

  板书设计: 简单的计算

  1元2角 1张1元和2个1角 12个1角

  1元2角=12角 12角=(1)元(2)角

  教学反思:

  第四课时 简单的计算(二)

  教学目标

  1.初步学会运用人民币单位间的换算和简单的加法计算解决实际问题。

  2.培养学生之间的合作精神。

  教具准备

  例7教学挂图

  教学过程

  一、复习旧知

  口算

  1元8角=( )角

  12角=( )元( )角

  1元3角=( )角

  15角=( )元( )角

  二、互动新授

  教学例7

  出示例7主题图。

  用13元钱正好可以买下面哪两种杂志?

  仔细观察,你能从图中得到什么数学信息?

  观察,汇报。

  “正好”的意思是两本杂志加起来的价格等于13元,既不能比13元少,也不能比13元多。

  那我们该怎样从4本杂志中选出2本来呢?

  讨论,交流,汇报。

  组织看书中方案。

  引导比较哪种更好。

  一共找出几种?

  5+8=13 6+7=13

  三、巩固梳理,拓展应用

  完成课本第58页做一做。

  四、板书设计:

  简单的计算

  例7 5元+8元=13(元) 6元+7元=13(元)

  教学反思:

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