泼皮无赖的儿子怎样才能变好?

  心理咨询师考试就要开始咯,赶快复习起来吧,出国留学网心理咨询师栏目为各位同学准备了“泼皮无赖的儿子怎样才能变好?”希望对各位考生有帮助。

  我从事心理学工作已逾二十年矣,自从多年前我涉入心理咨询这个领域以来,有多少悲欢离合在我眼前掠过?又有多少爱恨情仇在我面前展现?我面对过太多太多形形色色的求助者,我面对过太多绝望的无助的面孔。为什么有些人有著令人羡慕的婚姻、令人敬重的职业、令人钦佩的才华、令人垂涎的荣誉和地位和财富,而他们自己却活得很累,很痛楚,很孤寂,很无奈?为什么有些看似阳光的绅士和淑女们却背负著那么重的心债?每一个求助者的背后都有一个鲜活的、发人深省的故事。今天,我想把这些故事慢慢的写出来,每一个故事都是真实的,只不过出于众所周之的原因,对故事的主角和发生的地点进行了保护。

  1.有一个厅级干部,他很年轻,四十岁左右,他结婚结得晚,小孩才七、八岁。那个小孩出了什么问题呢?天天闹。这个孩子一上街,看到想要的东西就一定要得到,“你不给我买我就在地上打滚。”

  厅级干部要出差,要出去开会,“不行,不让你走。”在地上打滚,搓泥巴。在家里还好点,在大街上招来一大群人围观:一个小孩子漂漂亮亮的,穿一身干干净净的衣服在泥里边在水里边打滚,爸爸妈妈居然没办法!真奇怪。

  厅级干部和他的夫人被闹的没有办法,只好马上给他买,要什么就买什么,买了东西以后孩子高兴了,立刻爬起来不闹了。下一次又想要东西了,于是再闹,变本加厉,更加闹得凶。最后闹得他不能上班,大年三十不能回家门。有一年大年三十除夕夜,一家人在外面放烟花、鞭炮,最后,烟花和鞭炮放完了,要回家了,孩子不干了,还要继续在外面放鞭炮、玩烟火。

  “已经玩够了,回家吧。” 妈妈劝道。

  “不行,我还要玩,还要去买,买新的。”孩子正在兴头上,那里肯罢休。

  “没有卖的了,卖鞭炮、烟花的都关门了,大年三十了,人家都关了门过年呢,到哪去买呀?”大家都觉得没有办法,找不到卖鞭炮、烟花的地方啊。

  “不行,你非得给我买,不买我今天不回去,不回家了!”孩子立刻坐在地上打滚。

  爸爸妈妈被闹得没办法,这孩子一年闹到头,除夕之夜也回不了家,这种日子可怎么过啊!夫妇俩坐在马路边抱头痛哭。

  2、两个大人被这个7岁的孩子弄得抱头痛哭,可笑吗?我觉得一点也不可笑,我觉得可怜。

  孩子的爸爸,就是那个厅级干部,平常在外面威风八面,所有人都对他毕恭毕敬,为什么被自己的孩子整的这样凄凉?他当晚哭著给我打电话说:“王教授,请您救救我!我给您下跪了!”

  我说,你也不要给我下跪,你这个孩子完全是你们夫妇俩个弄坏的,只要你们肯听我的、按我教的办法去调教,我包你们一个月之弄好。孩子现在还小,在青春期以前,象这一类的行为问题是比较容易调教的,进入青春期就难了,过了青春期就更难了。

  我告诉他,就用我们行为医学的行为矫正法来调教。

  巴甫洛夫是前苏联的生理学家及生理心理学家,他是诺贝尔生理学奖的获得者。他通过狗的实验,提出了经典性条件反射的理论-――就是行为医学的治疗手段、行为矫正法的理论原型。

  3.在这个实验中,狗面颊上的腮腺管被切开,有一条管道将狗所分泌的唾液输送到一个计量器里面。狗的上方是一个铜铃,实验者一拉线,铃声就会响起来。狗的前下方有一盘肉,实验者一拉操作杆,肉就会送到狗的面前。实验开始时,实验者拉响铃声,狗无动于衷,没有一点反应,腮腺也不分泌唾液。显然,铃声对于此时的狗是个无意义的中性刺激物(条件刺激物,需要有条件刺激才能产生反应的东西)。

  实验者又把盛著肉的托盘拉到狗的面前,狗瞬间变得十分激动,腮腺通过管道分泌了大量的唾液。显然,肉对于狗是个有意义的刺激物(非条件刺激物,不需要条件刺激就能产生反应的东西)。

  接著实验者把盛著肉的托盘拉到狗的面前,同时拉线,使铃声响起来,狗照样会产生大量的唾液。这样,肉和铃声结合,配对出现多次,后来即使肉不再出现,仅仅给狗听铃声,狗也会分泌出大量的唾液――这就是经典性条件反射的形成。

  在这个实验中,肉是强化物,铃声本来对狗是毫无意义的东西,结果因为跟肉结合在一起,变成了有意义的东西,狗通过这个实验学会了对铃声产生兴奋和分泌唾液的行为――这是不断使用肉来强化的结果。

  4.我告诉厅级干部,在上面所说的巴甫洛夫在经典性条件反射的实验中,实验者使用肉做为强化物,对狗的进食行为进行强化,结果让狗学会对铃声分泌唾液,你现在就可以用这个原理来矫正孩子的错误行为。

  我告诉他:为什么这个小孩不听话,不是小孩坏,而是你们做错了。你们采取了一个错误的强化措施。你这个错误的强化措施就是在孩子哭闹的时候给他买东西,因为他一哭一闹你就给他买东西,哄住他,他就会得到一个强化。这个强化的结果是什么呢?孩子就会知道爸爸妈妈现在是怕了我哭、怕了我闹,我只要闹、只要哭的话他们就会妥协,就会满足我的愿望。从此他就开始哭闹,因为闹而获得了你们不得不买的东西;因为闹而使自己的愿望获得了满足,这样他的哭闹行为就不断被强化,从而形成恶性循环!

  5.大家到动物园的海洋馆去玩,看到那些海狮啊海豹啊在看台上拍手啊、顶球啊,顺著训兽员的手势做各种各样的高难度游戏。做完游戏之后干嘛?那些训兽员从身后的篓子里拿出一条鱼来给它吃。它做对了一个动作就喂给它吃一条鱼,做错了一个动作就不给它吃鱼,从此它就会学会了游戏的动作――训兽员所期望的动作,只要它的能力所及,它就会做到、做好。训练海狮啊、海豚啊都是同此一理。

  又比方说马戏团的大狗熊表演吧,那么胖,那么笨,那么庞大,居然能够骑一个小自行车,骑得飞快,围著场子转,一点都不会出问题,为什么?它是学习得来的,是训兽员通过食物强化得来的,它做对了一个动作,训兽员就给它喂食物来奖赏――于是就训练出了大狗熊高超的技术――就是这么简单。

  6.这个厅级干部的小孩同样是如此。这个孩子他做了在地上打滚的动作之后你就给他买东西,买了东西以后他又继续在地上打滚,然后你又再给他买东西,所以强化了他的哭闹、在地下打滚的行为。是你们爸爸妈妈做错了,不是孩子错了,所以孩子是没有罪的。

  现在我们的媒体上经常说,我们的后代怎么怎么变了呀,怎么怎么不知好歹呀,怎么怎么好逸恶劳呀、怎么怎么不思进取呀、“80后”“90后”是问题的一代呀等等。好多独生子女的爸爸妈妈都对我诉苦说:“没有办法了,这孩子不去找工作,赖在家里啃老,上了班以后又跟领导吵架,跟同事吵架,不停地换工作,没地方了他又回来啃老爸老妈的。”

  还有的爸爸妈妈说,自己的孩子上高中了、读大学了,要到学校去住集体宿舍,感到十分艰难,不愿意住。集体宿舍里没有热水器,没有独立卫生间,没有空调,跟大家住在一起不习惯,人际关系不知道怎么处理。不行,要住外面,要自己租房子住,要爸爸妈妈来陪读,自己的衣服不知道怎么洗,鸡蛋不知道剥壳,妈妈来当老妈子伺候我等等。这是什么问题?孩子为什么变坏了、变懒了、变得无用了、变得不近情理了?归根结底――强化、错误的强化造成的。强化的类型可分为两种即:正强化和负强化,正强化就是奖励;负强化就是惩罚或者取消奖励。在对孩子的教育中,无论使用正强化或负强化,只要能起到科学地教育和引导孩子进步的作用的强化行为,就是正确的强化行为,否则就是错误的强化行为。正强化和负强化,也就是奖励和惩罚或者取消奖励,这两个行为矫正的手段是我们改变孩子人生的一个绝招,怪就怪在爸爸妈妈错误地使用了这个绝招。

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  我从事心理学工作已逾二十年矣,自从多年前我涉入心理咨询这个领域以来,有多少悲欢离合在我眼前掠过?又有多少爱恨情仇在我面前展现?我面对过太多太多形形色色的求助者,我面对过太多绝望的无助的面孔。为什么有些人有著令人羡慕的婚姻、令人敬重的职业、令人钦佩的才华、令人垂涎的荣誉和地位和财富,而他们自己却活得很累,很痛楚,很孤寂,很无奈?为什么有些看似阳光的绅士和淑女们却背负著那么重的心债?每一个求助者的背后都有一个鲜活的、发人深省的故事。今天,我想把这些故事慢慢的写出来,每一个故事都是真实的,只不过出于众所周之的原因,对故事的主角和发生的地点进行了保护。

  1.有一个厅级干部,他很年轻,四十岁左右,他结婚结得晚,小孩才七、八岁。那个小孩出了什么问题呢?天天闹。这个孩子一上街,看到想要的东西就一定要得到,“你不给我买我就在地上打滚。”

  厅级干部要出差,要出去开会,“不行,不让你走。”在地上打滚,搓泥巴。在家里还好点,在大街上招来一大群人围观:一个小孩子漂漂亮亮的,穿一身干干净净的衣服在泥里边在水里边打滚,爸爸妈妈居然没办法!真奇怪。

  厅级干部和他的夫人被闹的没有办法,只好马上给他买,要什么就买什么,买了东西以后孩子高兴了,立刻爬起来不闹了。下一次又想要东西了,于是再闹,变本加厉,更加闹得凶。最后闹得他不能上班,大年三十不能回家门。有一年大年三十除夕夜,一家人在外面放烟花、鞭炮,最后,烟花和鞭炮放完了,要回家了,孩子不干了,还要继续在外面放鞭炮、玩烟火。

  “已经玩够了,回家吧。” 妈妈劝道。

  “不行,我还要玩,还要去买,买新的。”孩子正在兴头上,那里肯罢休。

  “没有卖的了,卖鞭炮、烟花的都关门了,大年三十了,人家都关了门过年呢,到哪去买呀?”大家都觉得没有办法,找不到卖鞭炮、烟花的地方啊。

  “不行,你非得给我买,不买我今天不回去,不回家了!”孩子立刻坐在地上打滚。

  爸爸妈妈被闹得没办法,这孩子一年闹到头,除夕之夜也回不了家,这种日子可怎么过啊!夫妇俩坐在马路边抱头痛哭。

  2、两个大人被这个7岁的孩子弄得抱头痛哭,可笑吗?我觉得一点也不可笑,我觉得可怜。

  孩子的爸爸,就是那个厅级干部,平常在外面威风八面,所有人都对他毕恭毕敬,为什么被自己的孩子整的这样凄凉?他当晚哭著给我打电话说:“王教授,请您救救我!我给您下跪了!”

  我说,你也不要给我下跪,你这个孩子完全是你们夫妇俩个弄坏的,只要你们肯听我的、按我教的办法去调教,我包你们一个月之弄好。孩子现在还小,在青春期以前,象这一类的行为问题是比较容易调教的,进入青春期就难了,过了青春期就更难了。

  我告诉他,就用我们行为医学的行为矫正法来调教。

  巴甫洛夫是前苏联的生理学家及生理心理学家,他是诺贝尔生理学奖的获得者。他通过狗的实验,提出了经典性条件反射的理论-――就是行为医学的治疗手段、行为矫正法的理论原型。

  3.在这个实验中,狗面颊上的腮腺管被切开,有一条管道将狗所分泌的唾液输送到一个计量器里面。狗的上方是一个铜铃,实验者一拉线,铃声就会响起来。狗的前下方有一盘肉,实验者一拉操作杆,肉就会送到狗的面前。实验开始时,实验者拉响铃声,狗无动于衷,没有一点反应,腮腺也不分泌唾液。显然,铃声对于此时的狗是个无意义的中性刺激物(条件刺激物,需要有条件刺激才能产生反应的东西)。

  实验者又把盛著肉的托盘拉到狗的面前,狗瞬间变得十分激动,腮腺通过管道分泌了大量的唾液。显然,肉对于狗是个有意义的刺激物(非条件刺激物,不需要条件刺激就能产生反应的东西)。

  接著实验者把盛著肉的托盘拉到狗的面前,同时拉线,使铃声响起来,狗照样会产生大量的唾液。这样,肉和铃声结合,配对出现多次,后来即使肉不再出现,仅仅给狗听铃声,狗也会分泌出大量的唾液――这就是经典性条件反射的形成。

  在这个实验中,肉是强化物,铃声本来对狗是毫无意义的东西,结果因为跟肉结合在一起,变成了有意义的东西,狗通过这个实验学会了对铃声产生兴奋和分泌唾液的行为――这是不断使用肉来强化的结果。

  4.我告诉厅级干部,在上面所说的巴甫洛夫在经典性条件反射的实验中,实验者使用肉做为强化物,对狗的进食行为进行强化,结果让狗学会对铃声分泌唾液,你现在就可以用这个原理来矫正孩子的错误行为。

  我告诉他:为什么这个小孩不听话,不是小孩坏,而是你们做错了。你们采取了一个错误的强化措施。你这个错误的强化措施就是在孩子哭闹的时候给他买东西,因为他一哭一闹你就给他买东西,哄住他,他就会得到一个强化。这个强化的结果是什么呢?孩子就会知道爸爸妈妈现在是怕了我哭、怕了我闹,我只要闹、只要哭的话他们就会妥协,就会满足我的愿望。从此他就开始哭闹,因为闹而获得了你们不得不买的东西;因为闹而使自己的愿望获得了满足,这样他的哭闹行为就不断被强化,从而形成恶性循环!

  5.大家到动物园的海洋馆去玩,看到那些海狮啊海豹啊在看台上拍手啊、顶球啊,顺著训兽员的手势做各种各样的高难度游戏。做完游戏之后干嘛?那些训兽员从身后的篓子里拿出一条鱼来给它吃。它做对了一个动作就喂给它吃一条鱼,做错了一个动作就不给它吃鱼,从此它就会学会了游戏的动作――训兽员所期望的动作,只要它的能力所及,它就会做到、做好。训练海狮啊、海豚啊都是同此一理。

  又比方说马戏团的大狗熊表演吧,那么胖,那么笨,那么庞大,居然能够骑一个小自行车,骑得飞快,围著场子转,一点都不会出问题,为什么?它是学习得来的,是训兽员通过食物强化得来的,它做对了一个动作,训兽员就给它喂食物来奖赏――于是就训练出了大狗熊高超的技术――就是这么简单。

  6.这个厅级干部的小孩同样是如此。这个孩子他做了在地上打滚的动作之后你就给他买东西,买了东西以后他又继续在地上打滚,然后你又再给他买东西,所以强化了他的哭闹、在地下打滚的行为。是你们爸爸妈妈做错了,不是孩子错了,所以孩子是没有罪的。

  现在我们的媒体上经常说,我们的后代怎么怎么变了呀,怎么怎么不知好歹呀,怎么怎么好逸恶劳呀、怎么怎么不思进取呀、“80后”“90后”是问题的一代呀等等。好多独生子女的爸爸妈妈都对我诉苦说:“没有办法了,这孩子不去找工作,赖在家里啃老,上了班以后又跟领导吵架,跟同事吵架,不停地换工作,没地方了他又回来啃老爸老妈的。”

  还有的爸爸妈妈说,自己的孩子上高中了、读大学了,要到学校去住集体宿舍,感到十分艰难,不愿意住。集体宿舍里没有热水器,没有独立卫生间,没有空调,跟大家住在一起不习惯,人际关系不知道怎么处理。不行,要住外面,要自己租房子住,要爸爸妈妈来陪读,自己的衣服不知道怎么洗,鸡蛋不知道剥壳,妈妈来当老妈子伺候我等等。这是什么问题?孩子为什么变坏了、变懒了、变得无用了、变得不近情理了?归根结底――强化、错误的强化造成的。强化的类型可分为两种即:正强化和负强化,正强化就是奖励;负强化就是惩罚或者取消奖励。在对孩子的教育中,无论使用正强化或负强化,只要能起到科学地教育和引导孩子进步的作用的强化行为,就是正确的强化行为,否则就是错误的强化行为。正强化和负强化,也就是奖励和惩罚或者取消奖励,这两个行为矫正的手段是我们改变孩子人生的一个绝招,怪就怪在爸爸妈妈错误地使用了这个绝招。

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