《我做的文具》教案(一)
教学目的
尝试用不同的艺术形式进行表现，我做的文具体验进行文具设计制作活动的乐趣。在生活与艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。我做的文具
教学要求
活动方式强调自由表现，大胆创造，我做的文具外化自己的情感和认识，注意设计的功能目的。
教学重点
打开学生积极、丰富的创造性思维，我做的文具引发对文具造型的兴趣。
教学难点
文具的造型、装饰。
教学准备
各种文具图片、不同材料制作的文具图片资料，布置学生课前到文具店参观各式各样的文具。
教学过程
一、导入
1.观看“文具聚合”投影片段。(激发学习兴趣，并使这种兴趣转成持久的情感态度。)
2.说说你所认识的文具的名字。(让学生回忆认识的文具)
二、说一说，想一想，比一比
1.出示几种精美的文具，让学生说出文具美在哪里。(引导学生对文具的造型与色彩特征进行分析，让学生知道文具有造型的美和色彩的美。造型方法是：基本型的添加和装饰)
2.想一想怎样才能做好一件文具?学生讨论，回答教师总结。
3.出示造型、色彩皆佳的文具和造型或色彩有缺陷的文具，让学生来对比。(让学生知道要做好一件文具就要型和色相结合。)
三、欣赏文具，讨论做法
1.欣赏各种不同媒材制作的文具。了解手工制作文具的艺术特色，懂得制作文具的材料是多样的。
2.看看自己所带的材料，四人小组讨论可做什么文具。(提示：可以把各种材料组合、添加或把自己的文具添加装饰、)
四、学生作业
四人一组，合作进行文具制作。
五、想一想、排一排
把各小组的作业排起来，组织同学相互参观，点评。组织做买卖讨价还价的游戏。
六、小结
文具是我们日常的学习用品，但是用我们的双手制作出来的文具就变成了小艺术品，可以玩，可以欣赏。在平时只要大家多动脑筋，随手就可制作出漂亮的文具。
七、教学追记(略)
《我做的文具》教案(二)
教学目标：
1.通过用身边的纸盒、橡皮泥等材料，，发挥自己的想像，动手做美丽的文具，培养学生的动手能力及手脑协调的能力。
2.培养学生善于观察及初步的联想能力、创造意识及愉悦的审美情趣。
教学关键：
引发想像，在设计制作过程中感受其中的奥妙，培养学生的创造意识。
教学准备：
1.纸盒、废弃小瓶或橡皮泥、剪刀、透明胶;
2.用身边的废弃物制作2～3个文具。
教学时间：
l～2课时(若用2课时，第1课时交流学习设计与制作的方法与步骤;第2课时进行动手制作)。
教学过程：
| 步骤 |
教 学 互 动 |
设计意图 | |
| 教师 | 学生 | ||
| 交谈
引入 | 1．请同学们展示并说一说自己的文具。
2．展示课前准备的自制教具。 | 拿起自己的文具进行欣赏，说说自己的文具。
欣赏教具并发现基本制作的方法。 | 贴近学生的经验，让同学们有亲切感。 |
| 交流
学习 设计 制作 | 1.指导学生探讨设计与制作文具的方法步骤。
①观察想像（所带材料的特点） ②拼摆组合 ③固定装饰 2．组织同学们来解决难题。 3．作简要小结。 | 讨论用自己所带的废弃纸盒或纸（塑料）瓶制作文具的方法，并将疑难问题留下。
提出疑难之处，师生、生生之间相互帮助解决。 | 交流主导整个教学过程，充分调动同学们的主动性，从而培养他们的自主审美能力。 |
| 动手
设计 | 指导同学们用所带的材料设计与制作。提出要求：一人或二、三人合作来制作文具。 | 独立或与他人合作用自己所带的材料，通过认真设计，制作文具。 | 这样安排的目的是使同学们在更自由的空间里发展创造思维。 |
| 交流
欣赏 | 1．收集学生的习作。
2．组织并指导同学们欣赏大家的习作。 3．课后延伸：课后同学们继续观察、思考，并动手做，肯定会出现许多佳作。 | 认真欣赏所展示的习作，看看有没有喜欢的作品，并介绍一下它。 | |