《乘上列车去画画》教案(一)
教学目的：
1、引导学生选用各种工具材料，乘上列车去画画采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。乘上列车去画画
2、通过集体作业 ，培养学生同他人交流与合作的能力。乘上列车去画画
3、引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。
教具:：录音机、水粉、范画、 画挂板、火车图片。 乘上列车去画画
教学重点、难点:指导学生如何画出被遮挡物体。
学生用具： :蜡笔、水彩笔、水彩、调色盘。
教学过程 ：
一、组织教学，安定情绪
二、导入 新课
1.请学生听录音(火车开来的声音)同时教师出示能拉动的火车列箱，并提问学生听到什么声音，导出题目《乘上列车去画画》。
三、讲授新课
1.教师出示贴有一节车箱的挂板，用各种水果贴片进行贴画让学生观察贴的是否正确、合理，并说一说为什么?之后，教师讲解物体的前后遮挡部分的画法，物体在车箱里的绘画顺序是:由下向上画、由前向后画。
2.教师演示画画箱的车箱画法四句话:
(1)先画车箱长方形。
(2)再画车轮小圆形。
(3)火车铁轨两条线。
(4)车身图案任你添。
其中车身图案可以用点、线、面来装饰(注意:自己的本子有多大，车箱的长度画多长。)
3.启发学生根据教师在黑板上的范画的车箱，自己还能画出什么样的车箱外形。
4.引导学生发挥想象力把火车箱装满各种货物，并让学生到黑板上来把车箱画满自己喜欢的东西。
四、学生练习
1.再次提示学生物体被遮挡部分画法。
2.教师巡视指导(放音乐)。
五、课堂总结
1.再次提示学生作品一个连一个贴在黑板右侧变成一列装满货物的火车，并让学生评说哪个车的好与坏。
2.教师总结发言，引导学生说一说应把这么多的东西送到祖国四面八方，最后放一段火车渐渐开走的，表示司机叔叔开着火车带着学生的心愿走远。
《乘上列车去画画》教案(二)
教学目标：
知识与能力： 通过大量图片的赏析，让学生感受到祖国幅员辽阔，各地风景、风情文化都有很大差异、各具特色，在实践中使学生对画面取景、画面构图有所了解，能发现美、表现美。
过程与方法：通过观察、讨论与讲解， 让学生在和谐的气氛中，了解风景画具有因素构成，并运用不同的表现方法表现美景。
情感态度与价值观：引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，抒发自己对祖国的感受，激发学生热爱祖国，热爱大自然之情，激发学生的环境保护意识等等。
教学重点：
让学生知道我们的祖国幅员辽阔。引导他们感受、寻找美的景物，。
教学难点：
如何表现抓住景色的体征，并恰当运用绘画方式将其变现出来。
教学策略：
本课要向学生展示的是祖国的壮美景色，通过对祖国幅员辽阔，山川秀丽的了解，让学生在和谐的气氛中，选用各种材料、运用不同的表现方法抒发自己对祖国的感受，培养爱国主义情感和同他人交流与合作的能力。在课堂教学中，我将动画片中托马斯—火车头引入课堂，扮演能带领同学们去旅行的“小小火车头”，学生兴奋、积极地跟着火车头“游览”教师准备的美图、风景，使学生在看一看、说一说、画一画、做一做等游戏式活动中产生热爱祖国的思想感情。在游戏中学习使学生显得十分自由与主动，并能大胆地讲述自己的感受，将美的感受与老师、同学进行交流。作为欣赏内容的补充，还请同学们将自己收集的风景图片或自己旅游时所拍的照片拿出来，向别人介绍自己去过的地方，那里最美的是什么。在交流过程中，学生完全沉浸在对祖国的大好河山回忆和眷恋之情中。
教学过程：
| 教学程序 | 教学活动（含过程与方法） | 设计目的和说明 |
| 导入新课 | 师：我们一起来听一段录音，听一听，这是什么发出的声音？ 生：开火车的声音。 师：同学们都坐过火车吗？你们都去过什么地方呀？ 生：简单地回答去过的地方。 师：没坐过火车的小朋友也不要着急，这节课，我们一起要乘着小火车到祖国各地区看一看，一边玩，一边把看到的美景画下来，好不好！ 师：好！这节课我们就来学习新课《乘上列车去画画》 | |
| 讲授新课 | 师：今天，我为大家带来了一位朋友，想见它吗？让我们大声请它出来。（出示“托马斯”火车头头饰，并戴在头上，扮演可爱的托马斯火车头。） 师：我是“可爱的托马斯火车头，整天东跑又西忙，瞧见祖国可真大，各地风俗不一样！你们想不想去看看？” 生：想。 师：好！我们现在就跟着托马斯出发吧！（课件） 师：我们的祖国地域辽阔.历史悠久.风景优美.名胜古迹众多，第一站，我们来到万里长城，它是中国伟大的军事建筑，它的规模浩大.工程艰巨，是人类文明史上最伟大的建筑工程，他被称为中古世界七大奇迹之一。 生：桂林是我国著名的旅游胜地，被誉为“桂林山水甲天下”，桂林漓江风景区是世界上规模最大，风景最美的岩溶山水旅游区。桂林的独秀峰，平地拔起孤峰独秀，人称“南天一柱”。而七星岩洞分上、中、下三层，犹如一条地下天然画廊，游程达八百米，洞中有洞、连环套叠、变化莫测、色彩缤纷、千奇百怪的钟乳石，结成多种山川.人物.树木.禽兽，瑰丽多姿.琳琅满目。 师：日月潭是台湾地区最大的天然湖泊，又称龙湖，亦为闻名遐迩之山水佳胜。潭面辽阔，面积约900馀公顷。潭中有小岛名拉鲁岛，以此岛为界，潭面北半部形如日轮，南半部形似月钩，故名日月潭。潭水碧蓝无垠，青山葱翠倒映，环山抱水，形势天然。 生：昆明石林又称为云南石林，石林是一座名副其实的由岩石组成的“森林”，穿行其间，但见怪石林立，突兀峥嵘，姿态各异。由于石灰岩的作用，石柱彼此分离，又经过了2.7亿年的天然修饰，无数的石峰、石柱、石笋、石芽、形成了集奇石、瀑布、湖泊、溶洞、峰丛和丘陵于一身而显得千姿百态的石林。 师：东方明珠电视塔位于上海黄浦江畔，主体结构高350米，塔高468米，仅次于加拿大多伦多电视塔和前苏联的莫斯科电视塔，列亚洲第一，世界第三的广播电视塔，东方明珠塔设计风格独特，匠心独具，同时还创造出了中国古诗之中“大珠小珠落玉盘的”意境。 师：看了图片你有什么感受？你最向往祖国哪个地方？为什么？ 师：老师知道你们也出去玩了不少地方，把你的照片拿给你的同学瞧一瞧，并说一说那儿最美的是什么？ 师：分发风景纸稿，让学生用框取风景，从而让学生体验主动发现美、表现美的方法？ 教师提示：构图、造型、色彩三个方面去考虑。 师：小火车又要出发了，它说：刚才我们欣赏了祖国的名胜古迹接下来请我们欣赏优秀的绘画作品。（欣赏教材中的美术作品） 师：说一说这些作品是用什么绘画工具表现的。 生：国画、水粉、油画棒、彩铅等。 | 学生伴随着音乐欣赏美景。 在欣赏的过程中，师生根据自己对美景的了解，以导游的身份，穿插着介绍景色的特征。 由于图片不是一个时间、地点、视线拍摄的，引导学生感受色彩的不同，光下和阴暗部的不同。 |
| 学生创作 | 师：让我们当个小画家，画出你在旅途中的见闻，好吗？ 师：先说说你想画哪里？画什么？（鼓励学生找出各地最适合用绘画方式表现的情景。）除了画，还可以用什么方式表现各地的景色? 师：构思自己准备表现的景色，开始创作。 | |
| 作品展示 | 师：瞧一瞧，小画家们把我们带到哪了？ 生：以小导游的身份，介绍自己的作品。 师：祖国的大好河山祖国的名山大川很多，吸引了许许多多的中外游客。这些美景仿佛就是一幅美丽的山水画，我们用有限的画幅来传达一种真实的空间镜像。“言有境而意无穷”，总之山水画的意境在人们的无尽想象之中。 | 由学生讲述自己作品的创意。 |