2017二级心理咨询师复习之恐惧护理诊断

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  恐惧护理诊断

  (一)诊断依据

  惧怕上学、并伴有心悸、面色苍白、头痛头晕、恶心等植物神经功能紊乱的症状。

  (二)相关因素

  由于多种原因惧怕上学,如躯体有病,伯到学校被同学欺侮,或学习困难,成绩不佳被 老师责怪等。

  (三)预期目标

  消除恐惧,重返学校上学。

  (四)护理措施

  1.儿童期情绪障碍与家庭因素和不良的养育方式,对孩子的过分保护或过分严格苛求 有关。首先应查明并协助消除家庭教育、社会环境中的有关不良因素。

  2.与患儿建立良好的人际关系,为孩子提供一个没有威胁气氛,且富于感情的环境, 对可能发生的情境进行预测,如有可能发生变化时提前告诉患儿。

  3.与学校联系,了解患儿在学校的困难。是否怕被同学欺侮,或学习有困难,或成绩 不佳怕被老师责怪等。需取得学校及家庭多方面的合作和理解,解除患儿的精神压力,并为 其创造良好的条件,恢复其自信心,消除恐惧。

  4.健全性格。鼓励孩子多参加集体活动,增进交谈,从小送幼儿园,增加与人接触的 机会。不要在他人面前训斥孩子,以免增加过反心理。切忌将患儿独自关闭在家中与社会隔 绝。

  5.掌握教育孩子的正确方法。向患儿家长宣传有关儿童精神卫生知识,不要以离别来 要挟孩子,对待孩子惧怕上学不要打骂和责怪。对孩子的微小进步要给予充分肯定,锻炼孩 子的独立社交能力,切忌过分地爱和恐吓。

  6.对待较小的孩子恢复上学的开始几天,最好不要由母亲伴送入学,而由其他人伴送, 以减少与母亲分手时的焦虑、恐惧。

  7.对服药治疗的患儿要注意药物副作用,及时给予对症处理,同时保证患儿营养供给。

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