《我也是艺术大师》教案(一)
教学目标：
1、组织学生欣赏大师作品，要求学生会解读大师作品的创作特点及富有创意的表现形式。
2、指导学生模仿大师们的表现方法及形式，结合学生生活中的具体形象来塑形象。
3、引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，相互启发，逐步形成创造性的作品。
教学重、难点：
1、指导学生摹仿大师们的表现方法及形式，结合学生生活中的具体形象来塑造形象。
2、引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，相互启发，形成创造性的作品。
教学课时：2课时
课前准备：大小不同、颜色各异的塑料袋、绳子等材料
教学过程：
(第1课时)
一、组织教学
二、引导阶段
1、欣赏大师作品，思考：大师的作品是用什么方法来画的?
学生分组讨论交流，教师小结：大师的作品多用点、线、面来表示，而且颜色大多很鲜艳，对比强烈。
2、引导学生观察大师的作品，并提问：大师的作品中用了什么材料?他们画的东西你都看得懂吗?
3、指导学生仔细观察大师们所用的各种材料所表现的物体形象，引导学生通过讨论交流、相互启发，逐步形成创造性的构思。
4、小结：大师用不同的材料表现画面，而且有些很抽象，看不懂。
(激发学生对新颖的表现形式产生浓厚的学习兴趣。)
三、发展阶段
1、小朋友，你们在画的时候可以摹仿大师的画法，加上自己大胆的想象，不一定画出很真实的东西，尽量用点、线、面和各种鲜艳的颜色。
2、 作业：用你们找到的各种材料如塑料袋、旧报纸、彩色绳子等拼贴、组合，大胆创作。
三、学生作业，教师辅导
四、收拾与整理
(第2课时)
一、组织教学
二、课堂教学
1、复习知识：大师的作品是用什么方法来画的?
2、检查作业，指出一些作业的优点和不足之处。
3、继续完成作业，教师巡回指导。
三、欣赏、评价
你的作品是用什么材料、什么方法表现的?请你向大家介绍，并说说你想象的是什么?它们表示什么意思?
四、小结：表扬优秀作业
教学后记：
这节课主要是组织学生欣赏大师作品，要求学生理解大师作品的创作特点及富有创意的表现形式。 指导学生摹仿大师们的表现方法及形式，结合学生生活中的具体形象来塑想象。 引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，相互启发，逐步形成创造的作品。
《我也是艺术大师》教案(二)
| 课题 | 我也是艺术大师 | 课时 | 一课时 | 学习领域 | 设计应用 | ||
| 教 学 目 标 | 1、认知目标：使学生记住红、黄、蓝、绿、紫等常用颜色。 2、能力目标：使学生学会用蜡笔、彩色水笔平涂着色的方法，并尝试用多种材料表现物体形象，解读大师作品的创作特点及富有创意的表现形式。培养学生的想象力和创造力。 3、审美目标：培养学生如何感受色彩美。 4、品德目标：培养学生良好有序的学习习惯。 5、情感目标：使学生学会用绘画形式表达自我感情的方式，培养其热爱生活的思想感情。 | ||||||
| 教学重点 | 认识常用色的名称和喜欢的形象。 | ||||||
| 教学难点 | 以不同的形式来表现自己喜欢的色彩和形象。 | ||||||
| 教学具 准备 | 艺术大师的作品、学生作品、蜡笔、彩色水笔、画纸及辅助材料。（塑料袋、绳子、平盖等） | ||||||
| 教学媒体 | 实物投影仪、幻灯。 | ||||||
| 设 计 思 路 | 本课书是义务教育课程标准实验教科书，美术二年级上册第五课《我也是艺术大师》（人教版）一课，属于造型*表现学习领域，它是美术课程中覆盖面最宽，分量最重的部分。 本课教学采取符合儿童心理特征的富有情趣的色彩游戏，将学生带入绚丽的色彩世界。使学生在直观感受、色彩联想和无拘无束、畅快的涂色活动中，认识色彩，领会涂色方法，感受色彩美并指导学生结合生活中的具体形象来塑造形象，逐步形成创造性作品。 | ||||||
| 教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | 作用 | ||||
| 导 入 阶 段 | 引导学生欣赏画家作品，感受作品中的色彩美，引导学生欣赏评述。 采取实物投影仪，把大师的作品直观展示给学生。 | 积极参与，欣赏作品，说出自己的感受，初步体会艺术美。如：颜色吸引我、形式吸引我、内容吸引我等。 | 导入 新课，体会色彩给以我们的直觉反映和思维反映。为下一步教学打下伏笔，调动学生学习积极性。 | ||||
| 组织学生做游戏，（我和大师比高低的绘画游戏）64#的纸，同学们来画一画，我们和大师比一比。 | 学生参与游戏，大胆用自己喜欢的色彩涂满一张纸。 | 调动学生的积极性，活跃课堂的气氛，趣味导学。 | |||||
| 教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | 作用 | ||||
| 发 展 阶 段 | 组织学生分组，拼摆作品，引导学生给作品起名字，并谈自己的感受。 | 三至四名学生为一组，合作一幅大画，比一比哪一组最有想象力。积极联想给自己本组作品起名字，谈感受。如：彩虹、星球、月夜等等。 | 培养学生大胆联想，积极参与的态度。以趣味性的活动这种方式引发学生学习积极性。 | ||||
| 发 展 阶 段 | 引导学生自评，你能正确说出几种颜色的名称吗？你用什么方法涂的颜色？使用了几种颜色？你能用什么词语描述色彩美？ | 学生积极参与，回答问题。如：颜色的名称、绘画的方法及对颜色的形容，红彤彤、绿油油、黄登登、海蓝色等。 | 尊重和保护学生的个性，给学生以指导性的建议。 | ||||
| 引导学生将自己作品进一步设计升华，巡回指导，鼓励学生取长补短大胆改进自己的作品。 | 自己的作品进一步设计，如：折成纸飞机，叠成纸工作品。 | 鼓励学生积极思维大胆想象，培养学生的创造思维和抽象思维能力，发扬民主，调动每一个学生的潜能。 | |||||
| 引导学生运用其它材料表现物体形象特征，表现新颖有趣的特点并把学生作品用画框进行装饰美化。 | 运用有趣味的材料创造思考模仿，完成有个性的作品。（可以运用图钉、绳子等材料进行绘制） | ||||||
| 评 价 阶 段 | 做课中小结，引导学生欣赏相互评议、欣赏彼此的作品。和大师作品做比较。导出课题，《我也是艺术大师》。 | 积极表达并进行交流。提高自己的自信心。 | 取长补短共 同进步，分析谁的作品有新意，谁的画富有想象力，谁运用的材料有创造力，体验成功的喜悦。 | ||||
| 整理 阶段 | 鼓励学生取长补短大胆改进自己的作品。 | 整理自己的作品，组合完成作业 展示板上的《我也是艺术大师》。 | 培养良好学习行为习惯。 | ||||
| 教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | 作用 | ||||
| 课 后 拓 展 | 让学生运用所学知识、技能巧妙地利用综合材料进行再创作。 | 体验创作的乐趣和创造的神奇，在生活中发现美，创造个性化作品。向大师们一样用非具象的表现形式来表达自己的丰富多彩的想象。 | 把美术知识运用到生活中，去设计和美化自己的家、自己身边的环境。 | ||||
| 拓展技法： 1、涂色法：借助各种笔任意涂色，保持儿童绘画的随意性。 2、撕贴法：用不同的彩色纸撕出不同的外形，然后拼贴在一起，创作新作品。 3、实物粘贴法：收集不同的树叶、花瓣、碎布、包装等身边的生活资料，进行拼贴并完成作品。 | |||||||
| 板 书 设 计 | 艺术大师作品 学生作品 画框 | ||||||