人教版七年级语文教案《未选择的路》

  《未选择的路》教案

  目标定向:

  1、了解作者,了解象征手法的作用。

  2、理解诗歌大意,认识慎重地选择人生的意义。

  3、能够流利的朗读和背诵诗歌。

  限时预习

  一、了解作者及象征

  弗罗斯特,美国诗人。他徒步漫游过许多地方,被认为是“新英格兰的农民诗人”;又被称为“交替性的诗人”(指他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期)。他著名的诗集有《山间》《新罕布什尔》《西去的溪流》《又一片牧场》等。

  所谓象征,就是在文学作品中,明写甲事物,借写甲事物暗示乙事物,但甲事物本身作为一种表现手段,一种具体形象,也要求给予充分注意。比喻,用有类似点的事物来比拟想要说的事物,以便表达得更加生动鲜明。象征是一种谋篇立意的手法,比喻则是一种修辞手法。象征一般要统摄全篇,而比喻只在个别语句、语段中起作用。

  二、朗读诗歌,整体感悟

  1、怎样理解诗歌中所说的“路”?这是怎样一种表现手法?你能从学过的课文中找出类似的例子吗?2、诗歌中写到了两条路——选择的路和未选择的路。请找出有关描写的语句。

  3、升华全诗主旨的诗句是哪句?4、这首诗到底想告诉我们什么?

  5、诗人在诗句“啊,留下一条路等改日再见!/但我知道路径延绵无尽头,/恐怕我难以再回返”中所表达的思想感情。

  6、“我在那路口久久伫立”一句中,“那路口”指什么?“久久伫立”说明了什么?

  小组合作

  1、 分配展示任务,小组讨论。

  2、 小组展示,教师点拨讲解。

  3、 对学案内容进行整理记忆。

  当堂检测

  一、 给下面词语中加点字注音及解释字词

  足迹( ) 瞬间( ) 诱人( ) 幽寂( ) 萋萋( )

  涉足( ) 伫立( )

  伫立: 极目:

  涉足: 荒草萋萋:

  二、对《未选择的路》一诗赏析不正确的一项是( )

  A.诗人仅描绘选择,而不说面临的选择内容是什么,使此诗具有了内涵的开放性。

  B.这首诗具有象征意味,读后令人深思。

  C.“我将轻声叹息将往事回顾”是诗人对自己年轻时错误选择的悔恨。

  D.“但我知道路径延绵无尽头,恐怕我难以再回返”,说明选择其中一种意味着对另一种的放弃,选择时应慎之又慎。

  三、阅读诗歌,回答问题。

  1、 诗人笔下的路显然不是指行走的路,而是指

  2、 树林里分出两条路,诗人选择了其中的一条路,是因为这条路3、第二小节中“但我却选了另外一条路”的原因是什么?

  4、从第三小节的哪句话中,能看出“我”对未选择的那条路的留恋?5、第四小节中,“树林里分出两条路”象征了什么?“我选择了人迹更少的一条”象征了什么?为什么说“人迹更少”?

  答案:

  1、表面说的是自然界的道路,而实际上是借自然界的道路来表达对于人生之路的思考。这是一种象征手法。我们曾学过的《在山的那边》和《行道树》等都采用了这种写法。

  2、.选择的路是:荒草萋萋,十分幽寂,更诱人,更美丽,很少留下旅人的足迹。

  未选择的路是:消失在丛林深处的有许多人走过的一条小路。

  3、而我却选择了人迹更少的一条,从此决定了我一生的道路。

  4、这首诗是写人生之路的。人生之路有许多,人的一生只能选择一条。当踏上这条道路以后,可能会发现有诸多不尽如人意的地方。于是就对未选择的路产生向往,也是对美好人生的向往,这便是诗人所表达的意思。它告诉我们:人生的选择很无奈,既要勇于抉择,更要慎重对待。

  5.说明诗人的这种选择是理智的,他对后果有清醒的认识和充分的思想准备,只因有了这样慎重的考虑,才会避免日后的后悔。

  6、“那路口”指两条路的岔路口。“久久伫立”说明选择的困惑,“我”对两条路都很向往,但又不能都走,必须选择一条,表现了“我”的慎重。C1、 人生之路

  2、 “荒草萎委,十分幽寂,/显得更诱人,更美丽”;“人迹更少”。

  3.原因是“它荒草萋萋,十分幽寂,显得更诱人,更美丽”。

  4.从“留下一条路等改日再见!但我知道路径延绵无尽头,恐怕我难以再回返”中可看出。

  5.“树林里分出两条路”象征人生路上遇到的岔口。“我选择了人迹更少的一条”象征如何抉择人生的道路。“人迹更少”是因为这条路上人迹罕至,代表着这条路也许更艰辛,更需要开拓,正因为如此,才更具有价值。


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